我只是请假25年不上班，凭啥停发工资？必须补发90万工资给我

过去，一名来自佳木斯的教师，姚志荣，以她独特的故事成为了媒体焦点。这个故事涉及了一个教师在求学之路上的起伏，引发了对职业担当和权利边界的思考。她请假25年，是否应该补发90万的工资？这其中，蕴含着深刻的社会议题和道德考量。

姚志荣，1997年因疾病请假，随后未再出现在学校岗位上。在疾病的逐渐延长下，她决定在家中休养，将信心寄托在不断积累的编制内岗位。这样的决策背后，究竟是对权力的过分信任，还是职业担当的缺失？

值得反思的是，在过去的25年中，她没有上过一天班，甚至在中途领取了五年的空饷。她认为，即使长时间不上班，编制内的位置依然属于她，工资和福利理应不减。这引发了对于编制制度的合理性和教师职责的关注。但在这背后，我们也要审视职业担当的道德准则。长期不上班是否违背了教师的使命，是对学生和教育事业的不负责？

然而，一旦事情变迹象，在她即将退休之际，她却发现自己的编制已在2004年被取消。在编制和工资的风波中，她迫切要求恢复教师身份，并争取90万的工资。这引出了职业权益与法律规定之间的紧张关系。虽然她主张自己是因病请假，但在整个请假期间，她没有与学校保持联系，没有参与培训和考核，这是否符合教师职业的合规要求？

局部的维权，升级为法院的较量。她向法院提起诉讼，试图通过法律手段获得编制、工资和退休金的权利。然而，法院判决驳回了她的诉讼请求，认为教育局的解聘是合法有效的，她未能证明自己有权享受职业权益。这反映了法律体系对于教师职责和权利的保护与限制。

这起事件引发了社会广泛的关注和讨论。有人对她的行为感到不可思议，认为她的行为背离了职业道德和社会责任。然而，也有人批评学校和教育局的管理不力，他们认为学校应该在她请假的过程中进行监督和考核，以维护教育事业的公正性和规范性。

这个故事，不仅是一个教师个人的遭遇，更反映了教育体制和职业职责的复杂性。教师的职业担当，应该是对学生的责任和对教育事业的投入，而非为个人利益追求而放松。与此同时，教育管理部门也需要加强监管，确保职业人员的合法权益，维护教育体制的公平性和透明度。

在这个故事中，我们看到了教师职业的光辉使命，也看到了职业道德和法律约束的重要性。每一个教育者都应该以职业担当为准则，为学生和教育事业奉献，共同铸就更加美好的未来。而对于教育管理部门来说，建立健全的监管机制，既保障了教师的权益，也维护了教育的公平和品质。在这个充满思考和启示的故事中，我们或许能更好地理解职业的真谛，也更好地看到教育体制的改进方向。