“非遗+研学”为旅游经济带来新机遇，学生群体带来巨大的市场

要点导读

非遗保留着传统文化的原生状态、延续着民族的生命记忆、蕴藏着民族文化根源。在情感、思想、文化层面有着独特的育人价值。

与研学旅行结合起来，既可促进非遗的保护与传承，又可发挥非遗与研学旅行的育人价值。

【周末我趣天赋研学营】为拉进非遗文化、历史文化与少年儿童的距离，挖掘打造【探秘齐文化】全日营研学旅行路线。携齐都千年古韵，展齐地风华长卷，带少年儿童在行走的齐文化课堂中解读家乡，启智历史，遥瞰古今。

全文内容

全文共计1795字，预计阅读时长5分钟。

非遗研学游使学生走出校门，走进非遗生存的原生环境，真实感受、体验、学习非遗。

一定意义上可以说，非遗研学游是非遗进校园的有益补充。它可以让学生接触更真实的非遗生态环境、更丰富的实物资料和更专业的活动场地，从而对非遗有更深刻、直观、全面、系统的认识。这对于促进非遗的传播和传承工作，提高学生动手能力和传统文化素养都有极大的作用。

对于旅游业而言，非遗研学游有效丰富了旅游的产品内容，挖掘学生这一旅游消费群体，产生了巨大的市场发展空间，是旅游业增强发展动能、实现转型升级的有效途径。

一、非遗研学游中的研究性学习值得关注

目前，我国最常见的非遗研学游往往依托非遗项目的传承展示基地或某个景区进行，由旅游、文化机构具体承办，学校负责组织学生参加，活动内容主要是了解非遗项目发展历史与文化内涵，观摩并亲身学习、体验非遗项目生产过程，时间短则一天，长则四五日。

研学游是研究性学习和旅行体验相结合的实践，研、学、游三要素都不能缺少。非遗研学游也应遵从研学游的基本要求。既不能只学不游，也不能因游废学。非遗研学游中的“学”是研究性学习，要做到以研带学，因学促研。

研学游的核心是课程设计。好的非遗研学游项目不应只是简单带着学生参观、体验非遗项目，而应在课程设计中设定好研究主题，引导学生在参观、体验过程中发现问题、解决问题，从而让学生对非遗项目有真切、深入的体认。简言之，非遗研学游项目要能充分调动学生手、脑、眼等多个器官，使其在接受非遗相关知识时也要善于思考和勇于探究。

二、非遗研学游深度开发要充分挖掘利用好非遗资源

当前，资本、人力、物力纷至沓来，我国研学游进入快速发展期。然而，热闹的背后也不乏发展的短板。课程开发、营地建设、导师培养，都已成为制约研学游高质量发展的重要因素。相比于其他类型的研学游，非遗研学游依托于规模庞大的非遗宝库，可资利用的公共资源极为丰富，其发展动力和发展空间都令人看好。

非遗项目可以为非遗研学游提供丰富的课程内容，便于开发出高质量、口碑好的研学课程。众所周知，非遗是我国优秀传统文化的重要组成部分，数量巨大、品类众多、形态多样、内涵丰富。围绕非遗进行课程设计，内容上既可以将多个非遗项目组合形成综合研学游，也可以针对某一品类或某个项目形成专题研学游；既可以有参观、体验，还可以将合作、竞赛、讨论等要素融入，形成十分灵活的活动形式。丰富的非遗资源不仅给研学游课题设计以取之不尽、用之不竭的内容宝库，还给其以广阔的操作空间。

非遗硬件设施可以为非遗研学游提供活动场地，以有效解决研学基地建设不足的问题。非遗保护工作开展以来，各地建立了大量公益性的非遗展厅、博物馆、传习所等场馆，用于保存非遗资料、展示非遗形态与成就、开展相关非遗传承活动等。显然，这些非遗场馆是研学过程中学生参观、感受、体验非遗的绝佳场所。研学游秉持公益性原则，收费不能很高。利用好各种公益性的非遗场馆和设施也是降低研学游费用的有效方式之一。

三、非遗研学游发展尚需政策进一步支持

非遗研学游大有可为，但真正实现有效利用非遗资源却也并非一蹴而就。

近年来，教育、旅游、文化等部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》等多个文件，规定学校需将研学旅行纳入教育教学计划，极大地推动了研学游的快速发展。非遗研学游是非遗、教育与旅游融合创新的实践，需文化、教育、旅游等多部门的统一协作，也需政府、社会的多方合力。从有效调动非遗机构和专业人员参与非遗研学游的积极性着眼，笔者认为尚需政府从政策上给予进一步的鼓励和支持。政府尤其是文化部门有必要以文件的方式鼓励非遗机构和专业人员积极参与非遗研学游；鼓励非遗机构主导开发非遗研学课程；鼓励非遗场所拓展研学基地的新功能；打破非遗机构同社会研学机构合作的政策壁垒，建立多方协作统筹机制。

来源：中国旅游报，仅做研学行业资讯分享，如有侵权联系删除。