抖音短视频进了学校课堂！全国老师借用带留守儿童“走出大山”

前不久，哈工大硕士毕业的科普博主@皮卡悠 收到了一条特殊的私信。

这条信息来自一名初中的物理老师。他刚好也在给孩子们讲解光的现象，看到@皮卡悠 用视频的方式把这个问题讲得很通透，想征求授权给孩子们分享。

@皮卡悠 的日常视频及她收到的消息

@皮卡悠 没想到，自己的分享居然能影响到下一代孩子的科学教育，从互联网的视频，变成了真正课堂上的素材。

《中国国家地理杂志》融媒体中心编导@安森垚，也有类似的经历。他收到过很多人的留言，这些来自五湖四海的留言告诉他，他的视频内容被各校老师在地理、物理、生物、历史等多门课上都提及或播放了。

@安森垚 的日常视频和他收到的消息

命运的齿轮就是这样悄悄转动的，抖音上的一个个小科普，正在给线下课堂带来新的改变。

张建涛是河南省信阳市固始县张广庙镇第一小学的数学老师。这所小学里百分之八十都是留守儿童，很多孩子之前并没怎么接触过科学实验。

他了解到的情况是，在部分学校的课堂，一些时候也只能靠老师说实验。由于缺乏专业指导，老师进行实验时需要反复试错。此外，不少学校也缺乏实验需要的耗材和经费。这也让课堂上实验被略去成了家常便饭。

科学课的改变，是从张建涛一次偶然的实验开始的。课余时间，他给孩子们演示了“风的形成”，班上的54个孩子刚好坐满了实验室的9张桌子，每个桌上都有一个风车，用打火机点燃下方的可燃物，在热能的驱动下风轮就开始自己转动。

张建涛带孩子们做实验

下课的时候，一个平时不爱说话的女孩突然拉住了他的衣角，问他“什么时候还能再来实验室”。那一刻，张建涛感受到了科学实验对孩子学习兴趣的点燃，他想，也许可以用更多的实验吸引学生学习。

为了做更多的实验，张建涛开始自学。他在抖音上寻找实验的素材，发现了@科学老师王印 的账号，在他的短视频里，一枚由7个饮料瓶做成的水火箭应声而起，最终冲上180米的高空。

@科学老师王印 带孩子们发射水火箭

那时已经将近深夜12点，张建涛却兴奋得睡不着，他把王印账号里的几十个视频全部看了一遍，还加入了粉丝群。过了几天，张建涛试着自己做了一个水火箭，他觉得当时做得很“小儿科”，但是孩子们却沸腾了，围着“火箭”一个劲儿地拍手。

后来，张建涛就在抖音上不断地看别人做的实验，然后把自己尝试的过程拍下来，于是，张老师也有了自己的抖音@科学小小小实验。

张建涛的抖音号@科学小小小实验

科普的影响力持续滚动，张建涛的这个科学实验小账号，也开始不断地收到各地老师的私信，和他讨论实验处理的心得体会，交流怎么给孩子们上好科学课。

短视频成了一线教师们的“云盘”和“课件”，在这里大家的教学经验互通有无，彼此的信息有了直接对接的通道。张建涛剪辑拍摄得更加勤快了，他认为：“短视频是动态的，能带来身临其境的感觉，也能随时暂停，适合带着孩子们细致观看、讲解、模仿，很适合教学。”

和张建涛有类似经历的还有物理老师孙莹。她的关注列表里，有一个常点开的账号@光头强老师。@光头强老师 是辽宁抚顺一中学物理老师，从事教育工作29年，设计了300多个小实验，并把实验过程发布在短视频平台。

跟着@光头强老师，孙莹和学生一起复刻了空气炮。这个科学小实验可以利用涡环现象，“嘭”一声瞬间击中一排易拉罐。她学着视频里的样子，带孩子们做，但空气炮的威力总是差些意思。她和孩子们一起改进了三四版，还给@光头强老师 留言请教。

@光头强老师 带学生发射空气炮

在对方来回的指导下，她完善了皮筋、塑料袋等工具的细节，终于发射出了威力十足的“空气炮”。

这些抖音视频还在疫情期间派上了大用处，当时学生在家没有实验材料，而且一些实验没有家长在旁看护可能存在危险，她就通过网课给孩子们看实验视频。

后来，这个习惯被保留了下来。在孙莹看来，短视频可以和课本教学结合起来，讲述部分原理时，“用抖音上优质的实验内容进行展示，效果更清晰直接，我也可以节省部分时间更好地备课，提升课程质量。”

在更加偏远的地区，抖音上的科普视频不仅仅能辅助教学，也能让孩子们看到人生的另一种可能性。

河北省邯郸市第二十五中学北校区老师张程超，去过省内的一所乡村初中支教。那里的校长说，有一年，老师们扎堆儿跑去了县城，一下走了一二十人，只剩下包括他在内的为数不多的几个老师。

当时在课堂上，她问一个男孩以后想做什么，得到的答案是去工地搬砖，一天挣一百块就好。另一个女生的答案是等到毕业后早点结婚。

在这所乡村学校，比起教学知识，更重要的也许是让孩子们燃起对知识的激情。而对于那些很渴望学习的孩子，她也希望能让他们有更加远大的理想和抱负。

她意识到，这些孩子需要先走出大山，才有更多的可能性。作为老师，她想要在有限的条件下告诉孩子们外面的世界是怎样的。她在课堂上播放香港科技大学副教授王一的@研究宇宙、理论物理学博士后周思益的@弦论世界。她不仅带着孩子们漫游在科学世界，也告诉他们这些创作者学习知识后的人生轨迹，启迪孩子们更多的畅想未来可能。

@弦论世界 分享物理知识

短视频已成知识传播的重要载体。《2022抖音知识数据报告》显示，抖音知识类内容呈持续增长态势，知识类作品发布数量增长35.4%。截至2022年10月，抖音万粉知识创作者数量超50万，同比增长69.6%，其中科普类创作者数量增长达80.4%，认证的教授数量有近400位，涵盖医学、物理学、经济学等多个领域。

抖音则成为学校科学教育的有力补充。许多一线教师都曾运用抖音科普视频进行教学，或借鉴相关内容来设计实验，或直接在课堂上给学生们播放辅助理论教学。

现在，张建涛用实验的方式陪伴孩子们，带他们拿下了59个奖状和奖杯，其中35个是航模类的奖项。有一次，张建涛让孩子们把自己的梦想写在水火箭里，一起发射到空中。课后，他偷偷把写着梦想的纸条捡了回来，发现许多孩子在上面写着“科学家”和“宇航员”。那颗科学的种子，已然悄悄发芽。

在张建涛的课上，同学们总会露出笑脸

孙莹带着班上的孩子，最终成功实现了多个大大小小的实验，他们在学校的科技周上展示，还获了奖。她说学生们如今对有学习内容有了自发的兴趣。

孙莹带孩子们做@科学老师王印 的水火箭

张程超观察到，在课堂结尾，播放视频的几分钟里，这些孩子总是聚精会神地盯着屏幕。

张程超为孩子们播放抖音科普视频

还有些老师说，班上原本沉默的孩子变得更爱表达了，会主动和老师打招呼。不少学生会用实验中的知识解决生活问题，不再直接扔掉家里坏掉的东西，而是先试着维修。孩子的父母也纷纷找来，请老师推荐相关的书籍。

也许，教育对人的改变就是这样一点点发生的。从短短几分钟的视频，到每节课四十分钟的课堂，再到每个孩子对科学感兴趣的一生。

张建涛“玩起来”的科学课