文丨双旗镇客栈 （宁鸣而死，不默而生。）

大概以上个世纪末为分界线，教育生态开始种下诡异的种子，慢慢开出了畸形的花。

不要以为现代教育体制经过了历史考验，已经至真至善至美。恰恰相反，如果你了解现代教育体制的起源，你将会发现，古今中外的现代教育体制都不过一个世纪左右。

具体到我们国家而言，现代教育只不过在1904年的“甲辰恩科”结束之后才开始。到现在为止，我们的现代化教育历程也不过走过了100个年头。这里面，还不包括那些战乱频仍的年代。如果去掉那些“生命为重，教育次之”的时间，我们的现代教育历程将会更加短暂。

可悲的是，在这么短暂的时间之内，我们已经把教育“逼”到了什么境地？！

肉眼可见的教育现实是：我们不断在踩踏我国五千年优良的教育传统，不断颠覆过往的师生关系——将教师从教育者的位置上拉下来，把学生从受教育的位置上抬上去，阴阳颠倒，本末倒置。

是的，我们经历过最“极致”的十年——现在的未成年人像极了那个“十年”的前夜。在那个“十年”里，学生们可以“教育”老师，可以向教师群体摔皮带扣。可结果呢？你能告诉我吗？来，大胆说出那个时候的旖旎梦幻！

所有领域里都有一个词语可以让那些乌合之众闭上自己的嘴巴，这个词语就是——崇洋媚外。所有人都知道：自己是华夏子孙，自己有中华血脉！

然而，独独在教育领域里面，“崇洋媚外”似乎成了一种潮流，成了踩踏我们祖辈优秀文化基因的最好注脚，深入每一个掌控着教育话语权的人心中，深入每一个学生家长的血液里，逐渐改变着这些人的基因。

这种做法真的好吗？我试图从两个方面来带领着您参观一下。

从我们身边境况来说，这种“崇洋媚外”的教育环境让三观并不健全的未成年人成了绝对正确的意见领袖，反倒是教师群体成了戕害这些未成年人的罪魁祸首。

学生何必接受什么教育？应该接受教育的恰恰是教师群体——诡异吗？

如此一来，天下太平了吗？不不不，权威的丧失必然导致秩序混乱。

我们可以发现，不但每个人身边的戾气越积越多，就连未成年人身上也开始出现问题形成的河流。比如：未成年人之间的霸凌和被霸凌，未成年人个体由于心理问题而导致的轻生问题——桩桩件件，如果这些事情发生在你和你孩子的身上，请问：你还那么淡定从容，闲庭信步地告诉每一个人——我们的孩子没有问题吗？

如果从我们“崇洋媚外”的国外来看，国外的教育果然尽善尽美吗？别闹了，这些人往往没有什么国际视角！可以不客气地说，他们甚至从来没有走出过国门一次！

然而，这样的人坐井观天，反倒说起国际教育来头头是道！

下面，我从“英美日”三个国家的教育现状谈一谈这个现实吧！

您尽可以搜索官方媒体，如果我的发言失实，我可以提头见您！

首先，就在这么几天，权威媒体报道：在美国，因为校园枪击问题屡禁不绝——即便允许教师在学生不知情的情况下携带枪支上课，校园枪击问题仍旧是人们的心头大患。

因为校园枪击问题得不到遏制，近期在美国学校兴起一股“教师辞职潮”。在有些地方，有一半教师离开了工作岗位。

注意，这些教师之所以退出教育行业，不是因为需要退休，也不是“被裁失业”，是真切地、主动地、自发地辞职，离开学校。

离开了学校，一方面眼不见心不烦，另一方面也可以保得自己周全。【支持自行搜索权威媒体！】

其次，在英国，前不久《泰晤士报》以“强奸威胁、掀裙攻击：教师正在遭受欺凌浪潮”为题，援引教师协会工会的一份调查报告，指出全域内相当一部分教师遭受过学生的身体攻击，人身安全正在遭受威胁。

再次，日本《朝日新闻》在2023年5月9日刊出报道，称：即便在首都圈公立小学中，也正出现“教师短缺”的现象。更严重的是，很少有人愿意担任班级班主任，只愿意担任按时按点上课，上完课走人的普通教师，以致学校校长及校内中层领导不得不暂时代理班主任。

多说一句：这种事情发生在“人口出生率低迷”的日本，可能让一些学生家长群体失望了：不是说好了吗？学生越来越少，教师们越来越怕失去工作了吗？

至于日本教师不愿意担任班主任的一个根本原因是：“玻璃心”的学生家长越来越多，他们喜欢以“自己孩子心理敏感”为由，对教师提出过分不合理的要求，也经常投诉教师群体工作不够尽心尽责。

这就是我们喜欢无限度崇拜的西方教育！您是否看到了希望，看到了希望之光？

可以说，我们正在走西方走过的错误的教育之路，正在亲手埋葬自己的优秀文化传统。可以说，在国外教育中出现的问题，也正在发生在我们目前的教育生态之中。

比如，你会发现：自从有了自媒体，教师群体“莫须有”的罪状越来越多，堪称琳琅满目了。许许多多未成年人的家长动不动就把教师群体拉出来示众，指责教师群体让自己的金枝玉叶遭受了伤害，以致不能成为一代英豪，教师群体必须为自己的孩子负责！

他们始终不承认荀子在《荀子》中给出的定义：人性本恶，其善者伪！他们不知道宋朝王应麟编出的那一本《三字经》中既有“人之初，性本善”的劝化虚词，也有“苟不教，性乃迁；教之道，贵以专”的定语！

他们更不认为：普通人的成长就是在和自己的平庸和解。他们的孩子其实像他们一样普通，放进人堆里马上就再也找不到了。如果不进行严格教育，这些人一定是未来的破坏者，而不是建设者。

可是，他们把“骄傲、野蛮、自私”解读为了“自信”，这是很悲哀的一件事。

补白

西方不是在所有方面都先进，我们的膝盖不要遥遥地跪在西方面前，但却在教师面前挺得笔直！

那些暂时科技进步的西方国家，他们不过是在风云激荡的前夕搭上了“工业革命”的快车，然后又在硝烟弥漫的战场上攫取了第一桶金。没有这些偶然中的必然、必然中的偶然，他们未必就是科技领域的弄潮儿。

可我们一直误以为：西方的教育模式可以被照搬、照抄，这是一个误区！

等到我们传统教育里的信仰不再存在，教师群体跌进泥潭的时候，每一个人怕都是那个始作俑者吧？

当然，如果真的到了那一刻，趋势已成，我们也只能随波逐流，不是吗？