——记义乌市绣湖小学与舟山岱山县高亭中心小学数学、科学“问学课堂”研修活动

暮春渐远夏初来，最美人间五月天。为扎实推进“问学课堂”教学变革，促进教师专业成长，提高教育教学质量。5月26日，义乌市绣湖小学与舟山岱山县高亭中心小学在义乌市绣湖小学开展数学、科学“问学课堂”研修活动。省特级教师、首批正高级教师、舟山绿城育华学校小学部教学总监钱金铎、岱山县教育发展研究中心副主任黄思海、岱山县高亭中心小学校长何海明、义乌市教研员李玲静、义乌市绣湖小学教育集团总校长朱向阳，以及绣湖小学教育集团数学与科学教师、岱山县高亭中心小学教师、绣湖联盟校部分骨干教师参加了本次教研活动。

上午活动

数学学科

课例研讨

二年级《1分有多长》

义乌市绣湖小学的刘畅老师基于“你认为一分钟能做哪些事”的前测单，设计了丰富多样的体验活动。学生通过动手、动脑、动口，从多维度体会不一样的1分钟，表露出浓厚的学习兴趣，对1分钟这一时间长度有了更加敏锐的感知。在此基础上，刘老师开展了时长估测游戏，让学生运用所学知识与方法来预估20秒、1分钟的长度。整节课在专注且欢乐的氛围中结束，对于1分钟，孩子们也有了更深刻的体验与理解。

二年级《搭配》

岱山县高亭中心小学林晓晓老师从“2件上衣和3条裤子可以怎样搭配”导入，让学生通过摆一摆、记一记、说一说，感悟不重复、不遗漏地进行有序思考，积累数学活动经验。林老师在有序地呈现学材的同时，引导学生的思维由直观走向抽象，自主建构搭配的模型，体会字母与符号的简洁性和优越性。最后，林老师利用构建的模型引发学生逆向思考：“12种盒饭可能是几种主食和几种炒菜的搭配？”充分挖掘搭配问题的本质，激发学生深层次的探究。

评课议课

研讨课后，两位上课教师分别阐述了自己的教学思路与教学设想，总结了课堂教学得失。各校数学教研组教师在充分交流后，派代表对两节课从不同的角度进行真切而有深度的评课，大家对两位老师的课堂教学高度赞赏，同时也指出不足，提出了宝贵的意见和建议。

专家引领

最后，几位大咖对两节课进行了深入浅出的点评和高屋建瓴的引领。

绣湖小学教育集团朱向阳总校长对两位教师扎实的基本功和严谨的教学态度予以充分肯定，认为林老师的课堂层次清晰、严谨有序，是一节有深度、有思考的研讨课，同时也充分肯定刘老师遵循“以问引学”、“以问导学”、“以问拓学”、“以问评学”的基本框架，是一节问学课堂的良好课例。

著名特级教师钱金铎老师对两节课予以高度评价。两课均以问题导入、以认知驱动，所使用的形式恰如其分，所体验的过程有序且有效，板块相互联系、层次分明。钱老师称赞刘老师能够基于学生认知起点，让学生充分感知量感的可测性，设计了一系列行之有效的时间体验活动。同时，也建议加强学生对1分钟的原始感受。钱特赞赏林老师的设计能够基于二年级学生的思维特点，借助学材暴露思维过程，使得数学思维可视化，数学表达符号化。与此同时，也要重视学生的原始思维，让学生在原始经验的基础上获取学法。

岱山县教育发展研究中心黄思海主任肯定刘老师对“学力”、“学法”的准确把握。他认为，本课既有学生的自主探索，又有同伴、老师的学法引领。同时，也建议尊重学生的学习心理，丰富对时间判断的多感官体验。黄主任认同林老师借助图形表征让思维过程可视化，但建议运用更丰富的语言表征促进模型思想的形成。

义乌市数学教研员李玲静老师围绕“学生立场”、“核心素养”、“思维增量”三个关键词对两节课进行了深度剖析。她充分肯定两位老师“坚持学生立场”的教育理念，并给予学生充足的时间和空间独立思考、交流合作。最后，李老师期待老师们从学生的最近发展区出发，打造“教得有结构，学得有层次”的品质课堂。

科学学科

课例研讨

三年级《影子的秘密》

春华小学的周夏霖老师以日晷晷针影子的快放视频导入，引发学生思考：手电筒、木圆柱分别可以代表什么？它们在产生影子过程中有什么作用和特点？并让孩子们依次经历两个有趣的闯关游戏：让产生的影子与图形的轮廓完全重合，让小鹿发生变化。课末，引导孩子挑战做出各种手影，感受大自然中的天然阻挡物。周老师的课堂以“问”为主线，以“学”为核心，以培养学生创造性思维为宗旨，以“问与学”的探索活动串联整个课堂，让学生“会问”、“能问”、“善问”，在各种活动和学习的过程中体验到学科学的乐趣。

四年级《秋千的秘密》

戎老师以孩子们的生活经验入手，以荡秋千激趣导入，让学生自主选择绳长或绳短的秋千，猜测摆动快慢与绳子长短的关系。戎老师设置了两个不同难度的探究任务：探究不同的摆30秒摆动的次数，探索30秒内摆动30次的绳长。戎老师给予学生足够的探究时间，让学生充分调动原有的认知，通过对比实验，测量记录实验数据，分析整理数据，验证实验结论。学生自主探究，达成共识：摆的快慢与摆绳长短有关。在“问”中学，“学”中问，本课的学习促进了学生知识内化迁移和创造力的进阶发展，体会到“做”和“思”的成功和乐趣。

评课议课

围绕问学课堂这一主题，绣湖小学教育集团和舟山岱山高亭中心小学的科学老师们展开说课、评课、议课活动。老师们对两位授课教师的精彩课堂给予了高度的评价，同时也对实验教具的改进提出了中肯的建议。如何在科学问学课堂中开展高质量的项目化学习，两校科学老师也围绕这一问题进行了深入交流。通过探讨与深度交流，让学生的科学学科核心素养落地生根。

下午活动

观点分享

朱向阳校长作了题为《理念绘“图谱”，奋斗铸“品质”》的观点报告，从绣小发展·四个关键年份，绣小教育·四句重要话语，绣小教育·四张图谱三个方面，介绍学校基本情况，展现学校育人宗旨，展露学校课程体系，展示学校教学改革理念，充分体现了校训、校风以及办学特色，以及对“问学课堂”深刻思考。

新丝路学校宋樟兴老师分享了题为《以“学为中心”的材料选择》的观点讲座。“学”既为学生，亦为学习。以学定教，以学定素材，方可设计出更符合学生学情的教学。学生的学习材料不仅源于生活，更要体现数学学习的爱好与动机，紧密联系“现实”、“有趣”、“有意义”这三个关键词。宋老师例举《三角形分类》、《条形统计图》、《负数的认识》等课例，分享了他的思考与观点，真正体现出数学的教育价值。

专家讲座

数学特级教师，正高级教师钱金铎老师作了题为《追求高效的课堂，应以“学的活动”研究为基点》的讲座，围绕“为什么要提倡‘以生为本、以学定教’”、“对课堂教学中落实学科素养的几点思考”两大板块进行分享。钱老师话语风趣、深入人心，启发教师从一件事、一堂课思考学生学习的驱动力，从培养人、教学改革、学习心理等角度点明课堂教学重建的关键，明确核心素养是义务教育课程标准的突出亮点和重要标志，应当关注教师“教”与学生“学”的引导关系，彰显深度学习、单元整体教学、“问题导学式”课堂和学科作业有效设计的重要性。

活动总结

高亭中心小学何海明校长高度赞赏本次活动，并对绣湖小学数学教研组开展的教研活动模式及成效予以高度评价。他也期待，朱特能带领着绣小的数学团队到舟山岱山再度共同研讨、深度交流。

最后，义乌市小学数学教研员李玲静老师以两个“三”对本次活动做了总结。“三高”——高级别、高水准、高品质；“三神”——课堂所呈现的学生立场神韵十足、专家报告以形传神、老师心中对数学心驰神往。由心而发，李老师期许义乌教师能够不断深化理解，做课程改革的弄潮儿，问题导学的实践者，谨记钱老的谆谆教诲，在教学这条路上趣为先，法为浆，划好教学这条船。

知行合一，行至愈远，愈积攒而负重前行，每一次与专家和老师们的学习交流都是一次成长和进步的契机，同时也为问学课堂的践行添砖加瓦，绣湖小学将研与学不断贯彻，并不断摸索，永不停歇，奋力谱写更为精彩的教育教学新篇章。

文字：金宇琦、冯超燕、王鲜艳

图片：胡海英、朱雯、王鲜艳

编辑：金宇琦

校对：朱巧林

审核：朱剑英 吴兰芳

终审：朱向阳