建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国是促进人的全面发展的需求

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党的二十大报告指出，要“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。这不仅能更好地促进人的全面发展，更关系到中华民族的复兴伟业，我们必须深刻把握其重大意义。

教育是为了人的全面自由的发展。但是，人的全面自由的发展，不是一次性完成的，它是一个终身学习、持续提升的过程。为了应对知识发展、信息爆炸带来的挑战，联合国教科文组织在1996年发布的《学习：内在的财富》中就提出了“学会求知”的目标，作为现代教育的“四大支柱”之一，这是每个人应对不确定未来的基本能力。我们当下的这个时代，已经进入了不确定时代，唯一不变的特征就是变化本身。

美国斯坦福大学人工智能领域专家小组发布的《2030年的人工智能和生活》报告指出，随着人工智能的迅速发展，越来越多的职业在将来可能被人工智能取代。麦肯锡全球研究院的调研报告指出，目前完全自动化、不需要人力的工作不到5％，但是60％的职业中包含至少30％可完全自动化的内容。英国剑桥大学教授发布的一项关于根据大数据计算系统分析365种职业被人工智能替代概率的报告，认为最先被替代的工作岗位包括数据输入员、会计、保险业务员、银行职员等。从职业发展的角度看，今天所处的时代被称为“新职业生涯时代”，职业发展呈现出显著的无边界、多变性等特点。要使个人的人力资源能够“保值”“升值”，必须把正式的学习和非正式的学习结合在一起，把学习、劳动与创新结合在一起，劳动者通过继续教育、终身学习，不断更新自身的思维方式、认知逻辑、知识结构，在碎片化的时代构建自己的知识体系，才能更好地应对职业发展的各种不确定风险。

现实生活中，我们对于时代变化所感受到的不适，究其根源，是我们不能从身心两方面跟上时代快速变化的节奏。而我们之所以不能从身心两方面跟上时代快速变化的节奏，则是因为终身学习意愿和能力的不足，特别是对新知识的学习意识和学习能力的匮乏。我们需要通过学习，提升个人的社会存在感、价值感、意义感和幸福感。

（作者系中国教育科学研究院教育理论研究所副所长。更多党课见《党课参考》）