徐军民：活动的意义也可以是活动本身

学校里不是所有的活动都要赋予其教育意义，教育的价值在更多时候是体现在对美好生活的感知上。校园里有书声也应该有笑声，书声是教育，笑声是生活。

今天是安丘市青云双语学校的第二届风筝节和第七届灯盏节。

很多人问，活动的宗旨是什么？想通过放风筝达到什么教育效果？虽然说是在教言教，可是，我们的初衷真的就是想让孩子们放松一下，通过这个活动让孩子跑一跑，让孩子松散下僵硬的脖颈，让孩子感受下学校生活的美好，让孩子在紧张的阶段考后有一个宣泄的渠道……如此而已。

学校里不是所有的活动都要赋予其教育意义，教育的价值在更多时候是体现在对美好生活的感知上。如果读书一定要写读后感，看电影为的是观后感，放个风筝也得放出教育味，那么读书也好、观影也好、放风筝也好就一定会偏离了事物本身，偏离了活动本身。能写出读后感的“读书”不一定全是有作用的，说不出读后感的“读书”也不一定没有作用。

学校里很多活动都是从教育者角度出发的。因此，这些活动从酝酿起始就已经把学生当作了活动内容的一部分。但是，如果也能单纯的从孩子的需要组织点活动，让孩子不是以教育对象出现，而是以活动主体出现，或许会有意想不到的收获。

校园里有书声也应该有笑声，书声是教育，笑声是生活。就像今天的放风筝，不过就是一项活动而已，这项活动有的孩子也许能参悟出点人生意义，这很好；有的孩子只是跑了跳了高兴了，那也不错。能让大家都高兴、让师生都快乐的事何乐不为！

今天，当风筝在青云的天空漫天飘荡时，我看到老师是笑的，学生是乐的。就这样静静地仰头而望，看风筝上下左右地飘来荡去，看学生满操场撒欢活蹦乱跳：天上的风筝、地上的孩子、幸福的笑脸，什么也不用想，就是一幅很美的画面。

现在，我又期待晚上的灯展了。那场景一定很美很美！

（作者：徐军民，安丘市青云双语学校校长，齐鲁名校长，潍坊市特级校长，中学正高级教师，出版专著《三性教育》《尊重教育》《校长的365天》《徐言漫语》等）