如何唤醒孩子的内驱力-跟孩子聊愿景深度注解版

如何唤醒孩子的内驱力

----跟孩子聊愿景

【注解：用“先跟后带”引导孩子找到自己未来愿景；换个角度讲未来愿景也叫“你想要的是什么”“你的目的是什么”“孩子内在对于未来的最深层的渴望是什么”等；“未来角度”是心理学工具“换框”中的一个时间角度，未来角度也叫拉长时间框架；】

跟孩子达成共识，学习是为了什么？你认为的学习是什么？

【注解：划线词语是“提问技术”中用到的具体词汇；提问技术的运用非常有效！需要长时间自我觉知训练！】

很多孩子不知道为什么要学习？家长很着急，学校还不断的给排名，很多孩子干脆不上学了。

--首先怎么样在一个高度上跟孩子达成共识

案例：去年我们有一个家庭，孩子没有学习动力，我跟父母聊完了以后，我大概就知道这个孩子为什么没有学习动力？在他的成长过程当中，一再的被父母否定，而他身边的同学、老师都没有人理解他，越是被否定，成绩越差。当时的状态就是他每天已经黑白颠倒，他家里人白天起床晚上睡觉，他为了避开家里人，他晚上活动，白天睡觉。我们有很多孩子都是这样，潜意识是为了避开家人，父母总是逼着孩子上学，不知道学习的意义是什么？每天24小时有16小时以上拿着手机，不管是打游戏还是看视频，总之不跟父母沟通。当时孩子也是被迫、被动的简单跟我聊了几句。我也没跟他聊你为什么不上学阿？手机伤害身体啊。。。【注解：否则，会触发逆反情绪】

我问的第一个问题是：你是不是被你妈妈骗来的？是不是你自己不愿意来？从这点上和孩子共情，理解他。

【注解：共情、理解角度是提问技术所采取的角度之一；讲道理不是提问技术的角度；核心：非暴力沟通的运用！套路：1.你从“xx身上或xx关系中”看到了什么？…，还有吗？2.你当时的感受是什么？或当时你有什么感受？这些感受是真实的吗？3.你觉得这些最真实的感受背后，您内心真正想要的是什么？还有吗？4.您当时表达了这些真实的感受了吗？您当时是怎么表达的？…5.那您觉得您的这些需求本质上是您的还是孩子的？您确认是您自己内心真实需求吗？那这个需求您觉得内求还是外求？您觉得外求会得到什么结果？您觉得内求会得到什么结果呢？那您的决定是？那如果再给你一次机会，您觉得会怎么表达呢？】

他确实不是主动要来，然后问他：你爸妈说你拿着手机很长时间【注解：带有核对事实意图】，你有没有想过你以后的人生是什么样的？你希望过什么样的人生？【“先跟后带”顺着父母的描述，用提问技术的“后带”实际上运用了“换框技术”之一：“未来时间角度的换框”，把时间拉到未来。】

很多家长和老师并没有问过这样的问题，更多的都是着眼于现在。他跟我聊的时候，也是拿着手机，也不理我，但我问他：是希望以后像爸爸妈妈这样每天过着稳定的，每天事情做的都是差不多的，打交道的人差不多的这种稳定的生活，还是想过自由一点、自己想过的生活，比如：你可以每天玩24小时没人管你。【注解：把时间拉到现在，用“是还是”的“封闭式提问”，并描述出场景；引导孩子自己判断，并自己得出正确结论，这个结论就是孩子自己的，而不是导师或家长讲的或强加给孩子的，这个本质很重要，是遵循脑神经科学原理规律的；】他当时就回答：我就是想自由一点，他说我就是想玩。 大多数人听着这个，第一本能的就会去教育他。我经常跟很多家长说，要允许他去表达，不要第一时间想要去教育他，去试图安抚劝慰他，而是站在一个比较高的角度引导他。任何人的行为背后都有一个需求，所以当他说到玩的时候，每个人都想玩，你想要你以后的玩是什么样的？【注解：通过引导孩子表达，并顺着孩子的表达的意愿，自然地用未来视角，引导出孩子觉察并表达出内心深处那个真实的需求，也就是愿景。从某个角度讲，愿景本身就是未来视角看问题；从而激发孩子学习、奋进的内驱力；全程没有试图讲道理，没有企图劝解，自然流畅，孩子没有产生不适和对抗，一气呵成，没有违和感；】每天拿着手机，如果真的没有人管你？你真的每天只会玩游戏吗？还是有别的玩法？他当时就给我简单的形容了一个场景：有一次他刷到一条视频，远处有雪山，近处有湖泊、有森林，还有木屋，然后有弯弯延延的公路，这个公路上有一个跑车，我就想过这样的生活。【注解：实际上孩子愿景在头脑中有了影像，其实导师引发远景的目的就达到了。】我说：你这样的生活太美了，我都想过这样的生活，我就是想着想在这样的地方开着跑车，这样玩。我说：这样的地方哪里有？【注解：先跟后代】还是一样，我们大部分的老师，家长第一反应就是：你玩啊，你现在就是要努力学习，你以后才能做人上人，才能玩，你现在不要想以后的事情，你现在先把学习搞上来。你要这样跟他说，他的第一反应就是免谈、拒绝，而我会怎么引导？这样的地方哪里有？我顺着他的需求往下更多的了解。他说：我不知道。我说：据我了解，国内云南丽江、美玲雪山，国外北屋、新西兰有这样的地方，你是更倾向于国内的地方呢还是在国外这样的地方？【注解：顺着即先跟着；先跟后带，跟的是孩子的表达，带的是引发觉察与探索未来时间视角，实际上也是内在底层的愿景】他说:我不要在国内。那这一点背后也有他的需求，我说为什么要在国外？他说：人太多了，我社恐。通过我对他的观察以及对他父母简单的沟通之后的了解，这个孩子确实性格比较内向，之后我通过对他的沟通，他把自己封闭起来，他不去学习，他不跟人沟通，他没有朋友。我们经常说：一个孩子没有学习动力或者他不去上学了，学习成绩不好，老师不喜欢，同学之间的关系淡漠，因为他去学校没有什么期待，没有什么好事发生。小的时候他就比较淡薄，家庭的氛围也有影响。有些老师和家长又会这样说：你这样的行为是不对的，与人交流，多交朋友是对你有好处的。【注解：又是在讲道理，这个道理是外来的，不是孩子发自内在的自我所认同的，自然结果就是对抗的。】如果你这么说，他也会一样不会跟你沟通，我说了：不要试图去教育和引导孩子，学会做一个倾听者，你都不知道他的需求。我说：好的【注解：永远都是先跟】，那你要到国外去，那是北欧呢，还是新西兰呢？【注解：封闭式提问。意义在于提问引发孩子思考、觉知底层愿景不会走偏？！】我就给他介绍，那么你想什么时候去过这样的生活呢？现在还是18岁、20岁、30岁以后呢？他说：越快越好。我说那你可能在18岁、20岁以后去到这样的地方需要具备什么样的条件呢？你出国以什么样的身份呢？你是出去短暂的旅游呢？还是长时间在那里居住？通过我跟他的交谈，他了解到可能需要先读书，需要语言沟通，跟人交流，你去了要不要跟人沟通呢？车坏了要不要人修呢？去便利店买东西怎么办呢？因为这个孩子英语成绩很差，很多人跟他说过英语要学一学，当我跟他聊完以后，他说有点道理，为什么？因为我是顺着他的意愿和他的需求，让他对未来有一些期待。我先跟他充分的聊未来的人生愿景，聊想怎么活？我不要这样内卷的学习，不要父母这样的管教。我跟他聊完以后，他说他最晚25岁以后要到这样的国家？我说你需要具备什么能力和资源去到这样的国家？你觉得你这个时候可以怎么样？聊到最后，这个孩子当即决定要读国际学校。这个过程中，我没有告诉他要怎么做？是他自己说的要这样做？我们大部分家长，上来就跟孩子说教，还没开始沟通，你们的交流就已经结束了。【注解：避开这个坑太重要了！需要不断地觉知，反思，训练！】