不要因过量的训练和刷题扼杀孩子的学习兴趣

去年，孩子二年级了，乘法口诀表背不熟练，还被老师罚站。孩子妈妈问怎么办？我说这个你当不知道，不用管，反正明年就会熟练的。

实际上在孩子幼儿园时，在他理解了乘法的意思时，我就让他背乘法口诀表，没想背了两年，还不熟练，说明这孩子资质确实一般。但在当时，我还是有惊喜的，发现他对8的乘法表嗑嗑吧吧，反而对9的乘法表背得特别熟练，他说他发现9的乘法表里的两个数字和都等于9，特别好记。这在我没有告诉他的情况下，自己发现这个规律，说明可能不是一个下死功的孩子，但善于钻研。有缺点，也有优点。

8的乘法口诀表不是不熟练嘛，6*8=48这句得想一会儿，头脑里肯定是在临时算，但7*8=56这句又特别熟练。我问怎么这句这么熟练，他说，5678嘛，这是出乎我意料的，反正我搞数学这么久，也没意识到，虽然没什么用，但数学的趣味不正在这里吗？这时我头脑中搜索一下，还有没有类似的，马上想到了另一个，这时也故意当不知道，说：“这有意思，能不能再找一个。”他一会儿兴高采烈地说，“果然又找到一个了，3*4=12,1234!”，好像了现新大陆一样，异常兴奋，对一个幼儿园的孩子来说，这又可以说这孩子好像挺聪明的。

这正是孩子的两面性，两年都没把乘法口诀表背熟练被罚站，不能说愚钝没开化；但每次能把老师的附加题搞定，说班里没对手，要去挑战隔壁班的，也不能说天赋异禀；只是各人各有特性。实际上，我只要花一个晚上严厉点，孩子就能把乘法口诀表背熟练，但我怕孩子失去对数学的热情与兴趣，得不偿失。

兴趣是学习最大的推动力。二年级孩子学平行线时，我故意把八年级的平行线的一些讲义散落在桌面，装作无意中让他看见。孩子看跟他正在学的差不多，以为是二年级的扩展材料，居然就扎进去，让我跟他讲。我便把网络上的课堂教学视频给下载给他自己看，居然都看到全等三角形和勾股定理。

因此，我现在对孩子未来的数学学习是一点都不担心的。即使上学期现在班级里10分钟口算比赛中成绩不理想，我也不想花点时间强化训练一下，努力把他对数学的兴趣保持住。现在孩子刷B站时还不时问我什么是公式之美，还会找我讨论数论中的完美数，虽然眼前口算不熟练，但后面几年数学有什么可以担心的呢？

上学期乘法口诀“受辱”后，我当作不知道，也不管，这学期自己也解决了。我在他面前假装在B站上浏览速算教程，被他给看见了，自己抢过平板就要倒回去看，看来是准备反攻回去了。