宁要淘气包不要乖孩子-胡鑫宇事件给家长的惊醒

胡鑫宇事件新闻发布会将于今天（2月2日）上午10时召开，

从胡鑫宇的成长经历和性格来分析，从我自己多年的心理咨询经验来推测，这孩子因为学业压力自杀的可能性是非常大的。

从网络上对胡鑫宇的采访报道中，我从教育心理学角度对他的心路历程进行分析。仅代表个人观点，没有对错。

首先，从胡鑫宇的出生来分析，胡鑫宇在2007年7月，妈妈在41岁高龄生下他，哥哥大15岁。

7月份出生的孩子，在需要爬行的时候，天气还非常寒冷，农村更没有条件。所以估计胡鑫宇小时候爬得很少。

他妈妈41岁才生他，也属于高龄产妇，估计会是剖腹产，如果不是，顺产产道挤压力度也不会很强。这样的孩子触觉敏感度比较高。看到胡鑫宇的照片上的衣服基本是白色为主，干净整洁。

触觉敏感的孩子情绪不稳定，更容易感受到外部世界的变化，尤其是陌生环境，不愿意接受不熟悉的东西。容易情绪化，常常容易感到委屈、焦虑。心思更细腻，懂得察言观色。我们以为孩子乖巧懂事，孩子做事情还会非常小心，不敢做点冒险的事情。

敏感的孩子怕陌生人在陌生人面前，会更加敏感，不敢在陌生人面前大声说话，甚至躲在角落里，或者房间都不肯出来等。

第二，从气质类型来分析。胡鑫宇出生在永平镇的一个小村落里。据一位村民介绍，胡鑫宇是个听话乖巧的孩子，但平时比较内向，见到人很少主动打招呼说话。据说胡鑫宇的父母也是性格内向的人。

从胡鑫宇的性格特征来看，先天抑郁气质的比例会比较大。父母性格都比较内向，这种家庭环境估计也不会太热情。家庭是孩子能量场，父母是否能够源源不断提供鼓励，理解，支持和赞美给孩子赋能，这一点对孩子非常重要。

心理学家们认为，传统的气质类型共有四种，即：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。抑郁质的性格特点：孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。

像林黛玉这种抑郁气质类型的孩子，遇到事情容易产生内耗，陷入自己的情绪死胡同里走不出来。

第三，从成长环境来分析。作为留守儿童，在忽视中长大，安全感缺乏。胡鑫宇和大多数留守儿童一样，从小和外公外婆一起长大。由于胡鑫宇的父母忙于农活，胡鑫宇童年不少时光都是在亲戚家度过的。胡鑫宇的父母在孩子最重要的成长期是缺位的。

胡鑫宇的爷爷奶奶隔代带娃，基本都是吃饱穿暖，很少会关注孩子感受，更不会有意识培养孩子沟通力，人际交往能力或者抗挫折能力。很多爷爷奶奶都会包办代替，孩子心灵的力量估计没有得到滋养和成长。

国庆节前夕，远在福建的母亲李连英接到儿子电话，电话中鑫宇哭了。当母亲询问具体情况，鑫宇却没有细说。

当孩子遇到困难时，是否得到母亲的理解和有效开导呢？他除了母亲还有其他可以交心的同学朋友吗？胡鑫宇的父亲在他成长的过程中是否给到孩子内心的力量？孩子是否能够积极寻求帮助，寻找解决问题的方法？

第三：乖孩子的悲哀。

“懂事”“听话”是胡鑫宇外公给他最多的评价。胡鑫宇4岁的时候看到邻居家孩子的玩具很喜欢很想买，但是却又懂事的不让外婆买，而说要等到妈妈回来再买。但等他妈妈回来了，他就没再提过了，给他的钱都存起来，他知道自己家里不富裕。

一个四岁的孩子，超出年龄的懂事实际上就是悲剧的开始。当孩子能够表达自己意见、想法、感受与自己不同的时候，正是孩子的自我开始茁壮成长的时候。乖巧懂事孝顺的胡鑫宇却选择隐忍不发，情绪永远没有出口。

《小舍得》中的米桃也是一样。 父母外来务工，自己跟同学难以融入。可她聪明又懂事，学习刻苦，从来不让父母操半分心。 可又有谁知道，她的这份乖巧懂事下，积攒了多少委屈呢？ 在原著中，米桃在长期的压力和隐忍下，患上了抑郁症，最后退学回家。

当孩子有机会在生活中表达出自己的想法，做出不一样的选择，进行不一样的尝试时，孩子的自我就能会渐渐清晰起来，最终变得既强大又稳定。一个能表达自我感受，做出自我选择的孩子，不一定是符合世俗定义的乖孩子。但是，他一定是一个会为自我负责，内心更有韧性的孩子。

第四，父母思维模式的影响。

胡鑫宇初二上学期，胡鑫宇在家上网课期间成绩出现下滑，班主任将情况汇报给家长。也是胡鑫宇的母亲李连英和家人商量后，决定将胡鑫宇转学到邻镇河口镇的一所私立中学。河口镇离家有近30公里的路程，因此胡鑫宇开始了寄宿生活。

从她父母遇到问题的处理方式我们也可以推测，不是正面面对，而是采用逃避的方式来处理，这种思维模式也会影响到胡鑫宇。

第五：学习成绩的巨大落差，引发内心自信的崩塌。

胡鑫宇初中成绩不错，特别是他的语文成绩很好，曾经考过班级第一名，有时总成绩也能排到前10名。

胡鑫宇入读致远中学后，多科成绩排名中下，特别是10月11日的地理测试成绩公布，排名全班末位。本来是一个在初中成绩不错的学生，到了高中成绩一路走低，这些肯定会增加心理压力。

从初中的优秀学生到垫底差生，巨大差距，成为悲剧的导火索。胡鑫宇在笔记本里的透露情绪问题非常明显。

“我终于知道为什么我近视会加深了，一直盯着桌上的书看，几乎不抬头看黑板。因为我怕老师看到我一脸茫然的样子，然后又不耐烦地讲。”在多页笔记中，胡鑫宇表达出很在乎他人情绪的事例。

“10月9日，来校几天后状态依旧差，睡眠可能有问题......早上5点30分醒了一直赖床不愿起，因为害怕别人说打扰他休息。”

在一页写有英语单词的笔记上，胡鑫宇写下自己难以适应新环境的内容，“新环境真的难适应，我这内向的性格真烦，也不能全怪性格吧，毕竟自己就是这么一个人，可以通过写东西来缓解这份心情。”

在一页单独的笔记上，胡鑫宇甚至想象过自己如果颓废了该怎么办，“如果我什么时候颓废了，就想一下去留问题，即要回家这个议题。首先应如何同老师讲，最好点明原因：1.怕影响他人；2.不劳烦老师费心我自己调整；3.在意他人感受、不合群。”

胡鑫宇的字迹潦草，没有力量感，也透露出他情绪的杂乱。

第六：外部环境的突变，无处可逃。从轻松安逸的初中，突然到封闭学校寄宿的私立学校，孩子的感受非常的难受，一度要求转学。

2022年9月27日，胡鑫宇曾用电话手表打电话给李连英说，“很想哭”。李连英心疼孩子，说想哭就哭出来，他就哭了一会儿。李连英询问原因，胡鑫宇却没有正面回答，只是诉说在学校适应不太好，“窗帘太亮了，睡眠不好。”

第七：心理问题被忽视。根据老师和同学的反映，胡鑫宇曾向他们表示学习吃力、注意难以集中、休息不好等之类的问题。

事发后在寻找胡鑫宇的过程中，班主任发现胡鑫宇的物理课本最后一页，写着一句话：“如果我不活了，将会变得怎么样？”

胡鑫宇曾给她母亲通话43分钟，告诉他母亲自己不想上学，想回家，这个时候孩子的心里已经有问题了，学校老师、父母都没引起重视，使孩子心理更加消沉。

如果父母及时把孩子接回去，给他做心理疏导，或者看心理医生，我想悲剧或许可以避免。

根据人民日报发布《2022年中国抑郁症蓝皮书》，中国精神卫生调查显示，目前我国患抑郁症人数9500万，65%以上的抑郁症患者年龄在24岁以下。18岁以下青少年占30.28%

值得引起重视的是，有研究数据显示，青少年的自杀率要比成人高出近3倍，且大约60%的青少年自杀事件是与抑郁症有关。

这些现实而残酷的数字背后，是不得不正视的严峻事实：青少年正遭遇“心理危机”。

青少年的心理健康危机绝非一日之寒，从负面情绪的产生，到导致抑郁状态，再到自杀念头的萌生，在每一个阶段，他们都会有一些值得被关注的反常表现。换言之，一切其实并没有那么“突如其来”。

但愿胡鑫宇用他的生命能够唤醒更多人关注孩子的心理健康，能够真正去关爱孩子，给到他们内心的力量！