小橙子竟然算出7－1=2？

奶奶偶然问了小橙子:“宝贝，7－1=（ ）？”

小橙子掐指一算，7-1=2。

哈哈哈哈哈……急得奶奶放肆跳，并为此担忧不已，严重怀疑家里出了个呆瓜。

看了她的手指操，我立刻知道她的摆法并没有问题，而是她对各个手指代表的数字不够清楚。

大拇指代表5，她也当成1，所以，才出现了7-1=2。

这件事给了我一个教训，对待孩子的事情不要干着急，也不要立刻觉得自己的孩子不聪明，还是要去寻找背后的原因。

一、要抽出时间了解孩子在学校学习的方式。我小时候没有这样的手指操，就是两只手一起来，一根手指代表1，十根手指代表10。她接触的手指操与我的手指操规则不一样，那么作用方法也不一样，这就需要我与她同步，并能判断她运用这种方法是否正确，并在她出现问题时，能够给予纠正。

二、不要急于否认孩子，要追究背后的原因。如果我当时用看智障的眼神看她，并觉得她无药可救，就是一个蠢货，我想我再也问不出她错的原因，她也会一直拒绝算数这个东西，甚至一直认为数学很难很难。我很庆幸，我一直在心里认为，是她没有掌握方法。

三、与有经验的人交流。

我看了人教版一年级上册的数学书，发现一年级第一个学期学习的也仅仅只是20以内的加减法。

我询问了几个有经验的数学老师，他们都说，到了一年级基本不用数手指头的方法，最常用的是用棒棒推理出相关的分与合，然后再进行识记。如果实在理解不了，建议用数棒棒。另一个老师告诉我，在5到6岁这个阶段，理解能力一个月不同于一个月，不要太过着急。同时数学并不是只有算数，还有分类，比较，空间等。幼儿阶段不要太小学化，一定要保证他们的学习兴趣。

一年级的语文老师也告诉我，多阅读，培养阅读能力就对了。确实现在的部编版一年级语文书，内容真的很多，文章都是两页起底。

四、让数学与生活接轨。

在2岁多开始，我们就会指物数数，苹果1、2、3……瓜子1、2、3……等，5岁多的孩子其实也适用。

宝宝，你有几颗瓜子？10颗。

分给妈妈4颗，好不好？

你还有几颗？

6颗。是的10-4=6。

还有很多日常对话都可以灌输数学知识。