某天放学后，父母把我的好朋友端上了餐桌

网上有群“傻小孩”，哭得越狠，他们的父母和网友笑得越大声。

一切，只因为父母吃掉了他们的“朋友”。

还拍视频记录下来，一起众乐乐。

在这片笑声中，我却倍感毛骨悚然。

难以走出的“童年阴影”

前段时间，某视频内容引起了巨大的争议。

广东佛山的一对夫妻，把孩子视作宠物的大闸蟹，煮熟端上了餐桌。

孩子瞬间崩溃大哭，而父母早有预料，趁机端上另一盘：“这个也煮熟了”。

△孩子被父母逼着吃宠物 | 图源：@中国新闻周刊

不仅如此，他们把孩子的“宠物”送到孩子嘴边，催促孩子尝尝，“你不吃我吃了”。

小男孩不敢违抗父母的命令，只好就着泪水咽下。父母却仍对他的反应不够满意，连连追问“这什么味道，弟弟？”

一句“香的味道”，被配上了嘲笑的表情包。小男孩的难过与痛苦，变成大人的笑料，隐匿在了轻快的背景乐中。

△孩子边哭边回答 | 图源：@沸点视频

无独有偶。

福建有一位父亲，杀死了姥姥送给孩子的兔子。

孩子拼死保护着早已冰冷的兔子尸体，不让父亲拿去煮汤。对于他来说，这只兔子不仅仅是伙伴，也是见不到姥姥的日子里的一种念想。

而父亲则表示，“兔子太瘦了怕养不好就杀了”。

△姥姥送给孩子的宠物兔被宰杀 | 图源：@头条新闻

每隔一段时间，类似“宠物被杀，孩子含泪吃了两大碗”的新闻就会再次进入大众视野。

如此粗暴而又残忍的内容，和视频自带的“搞笑”标签形成了鲜明的对比。

而它们的背后，是无数人被真实伤害过的童年。

知乎上一条关于“如何看待长辈（亲戚）要吃自己的宠物”的提问，有足足4372万次浏览。

△关于宠物被杀的提问 | 图源：知乎截图

几十年过去了，不少早已进入社会的成年人们，却仍然对曾经的小伙伴印象深刻。

这些小伙伴的种类多样，有狗有猫，有小鸡小鸭小兔子，也有乌龟金鱼。

他们描述着当时的细节：何时和它相遇，它长什么样，有它陪伴的日子里发生过哪些有趣的事情......

又是在怎样绝望的情形下失去了它。

△对于宠物的细节描述 | 图源：知乎@温适之

四千多人的亲身经历里，我看到了“中国式父母”惊人的一致性——

在最初阶段里，孩子开始好奇地与宠物培养感情。他们鲜少反对，甚至还会鼓励孩子与动物多接触。

然而在孩子已经和宠物建立起关系后，他们却画风一转，无视孩子的意志，以连哄带骗的手段完成对孩子尊严的碾压。

△宠物被杀后，孩子直言丧失对父亲的信任 | 图源：知乎匿名用户

面对孩子心灵创伤，嘲笑或漠视，是这些大人们最常见的处理方式。

与此相对的，则是孩子被亲密关系“背叛”后，对于亲人信任的丧失。

比“控制欲”更深层次的原因

不少人在故事里强调，“当时家里并不缺这点肉”。

但宠物还是被杀了端上餐桌，这让他们更加无法原谅父母的所作所为。

△不理解父母的行为 | 图源：知乎@Lunar Yuan

当然，不排除其中有部分家庭是真的囊中羞涩，需要通过杀宠物来解决温饱。

除去这部分特殊情况，从现实的角度来看，抱着恶毒目的刻意对孩子造成伤害的父母，只是极少数。

大多数人也清楚这一点，他们普遍认为父母这样做的目的，是通过打压孩子来满足自己的控制欲。

其实控制欲只是表层原因，在“控制欲”之下，还有着容易被大家所忽略的更深层次的解释。

我们先来看看“宠物”这个词的含义。

在百度百科的解释里，“宠物”指的是人们为了精神目的，而不是为了经济目的而豢养的生物。

△“宠物”的含义 | 图源：百度百科截图

“非经济目的”。

对于在那个生活资源相对匮乏的年代成长起来的许多父母来说，他们的童年里能够接触到的动物，几乎很少有“非经济目的”豢养的。

它们一般被划分为两种。一种是食物，比如鸡鸭鹅；一种是工具，比如看家的狗耕地的牛。有时这两种也会有交叉。

而直到上世纪九十年代初，生活逐步富裕起来，吃饱饭还有“闲钱”，现代意义上的宠物才开始兴起。

但概念兴起，并不代表父母和长辈们能够改变固有的观念，这就造成了代际之间的观念差异。

△不理解父母的行为 | 图源：知乎截图

观念之间的差异，是无法被调和的吗？

肯定不是。

根据皮亚杰认知发展理论，孩子在2-7岁的时候，就到了前运算阶段。

在这个阶段，他们会慢慢分辨有生命和无生命的区别。但距离分清生命体之间的不同，还有一段距离。

△皮亚杰认知发展理论 | 图源：网络

而家长作为成年人，要分清楚，并且教孩子分清楚哪些是是单纯饲养的“家畜”，哪些又是要付出感情跟责任的“宠物”。

这是至关重要的一步，也是一个需要耗费时间和精力的过程。

但很多家长有意无意地忽略了对于“过程”的解释，直接把“结果”摔在小孩面前。

从小孩的角度，他们只能看到陪伴着自己的“宠物”，被家长杀死了。

他们无法理解，也无从理解。

无法理解的“结果”，无从理解的“过程”

“宠物被杀”这件事，只是丢失了“过程解释”的教育的其中一个小范例。

很多人小时候遇到过这样的情况：

喜欢的玩具、手办，家长不和自己商量就送给亲戚家孩子，不愿意就会被说不懂事；

家长不敲门随意进出自己的房间，翻看自己的手机、日记，如果提出抗议就会被说教；

做了一些父母不希望自己做的事情后，父母训斥“你再这样做，我就不要你了”......

△网友分享父母“捉弄”孩子的经历 | 图源：网络

父母这些言语和行为的潜台词是“你要按照我的规则来，否则就会受到惩罚”。

这些规则的起因有好有坏，可能是出于安全的考虑，或出于人生经验。

但父母往往不会和孩子解释规则本身和提出这个规则的原因，也不会和孩子商量规则的制定，只会和孩子强调不遵守会有什么后果。

无形中，原本有迹可循的“言传身教”，扭曲成了一种“为了惩罚而惩罚”的极端手段。

对于小孩来说，他们感受到的是被强行灌输的价值观。他们在只能看得见“结果” 的价值观里，摸索着大人的真实想法。

举个简单的例子，就像是父母只告诉孩子在“1+1=__”的下划线里填入“2”，却并不解释运算的过程。

那这个过程，就有了无数种“解释”。

从“结果”倒推“过程”的阶段里，有些幸运的小孩找到了正确的路，也有些小孩在错误的方向里越来越迷失。

不同人从结果倒推出不同形态，事情最初的教育意义从确定归于未知。

小孩在这种未知中逐渐成长。

直到变成家长眼中“你怎么变成这样了”的那个最熟悉的陌生人。