“为中华之崛起而读书，是周恩来的人生使命，那我的使命是什么？”

“我也想找到我的人生使命！”

“该怎么找到我的人生使命呢？”

这是青年们极大的困惑。

不妨先问一问自己——

自己真正想要的是什么吗？

什么事情是有生之年一定要完成的？

罗伯特•格林说过:

有的人天生就有一种强烈的使命感，觉得他就是为了做某事而来的。

每个人的人生都有独特的滋味，等着人们去体会。

罗伯特•格林是美国作家，《权力的48条法则》的作者，《纽约时报》畅销书作家。

他的又一力作《如何在自己感兴趣的领域出类拔萃》就是一本回答人生使命的著作，也是一本理想人生实现的指南。

对于任何一个积极面对人生的人都合适，尤其是正处于人生重要阶段的年轻人。

这本书给出的建议是:

发现人生的使命，并开辟一条成就梦想的路。

每一步，作者都有详细的分析。

找准人生的发力点:兴趣

兴趣，是最好的老师。

人们在童年时期就或多或少显现出天生有兴趣的倾向，大师们更加明显。

爱因斯坦五岁时，对指南针礼物特别感兴趣；居里夫人四岁的时候就被玻璃窗的实验仪器迷住了；比尔盖茨从小就对数学和科技心醉神迷……

兴趣，是前提。兴趣或许会转移，而持续的兴趣逐渐变成热爱，深深地迷恋。

对指南针产生兴趣的爱因斯坦，后来热爱物理学，迷恋着支配宇宙的无形力量。

对仪器产生兴趣的居里夫人，热爱着各种实验并找到了自己的天命——科学研究。

强烈的兴趣会把人引向适合自己天生倾向的活动，点燃内心原始的好奇，激发深藏的潜力。

兴趣渐渐转为热爱。

即使长大之后会有各种冲突，依然会有一种力量感牵引着——这是完全属于他们的一个领域，他们占据着这领域的主动权。

他们的人生将从此开始！

以大神的姿势奔跑

真正想在某个领域出类拔萃，还需要一种能力——精通力。

精通力是一种能更好地掌握现实、他人及自我的能力。

当人们沉浸在他所热爱的事情之中，会非常专注、精力充沛，产生各种灵感，进入心流状态，沉浸式的接触事情的核心，变得极具创造力！

一旦脱离，会立刻感觉到特别失落，控制感消失，又恢复到心不在焉的状态。

这就是精通力。

一个热爱钢琴的孩子，练钢琴时专注、投入、陶醉其中，充分享受到乐趣所带来的美妙感觉。

一个被父母叫来练琴的孩子，他却没有办法感受到这一切。

很明显，第一个孩子的精通力更好。

在书中，罗伯特•格林还分析了追求这一精通力的过程:

即学徒阶段——积极创造阶段——精通阶段。

如第一位同学，她更有可能成为钢琴这一领域出类拔萃的人。

本书建议:

要充分利用学徒阶段找到人生导师，解读规则，培养智慧，找到进入下一阶段的机会。

而在精通阶段，作者将教给人们一些永不过时的有用策略。

罗伯特•格林通过对16位历史上的大师的详细分析，总结了一下奔跑的“姿势”:

找到使命，热情投入

扎实学徒阶段

吸收力量

不断提升

拓展极限

约翰•沃尔夫冈•冯•歌德说过:

压迫你的、使你痛苦的不是你的职业，而是你自己。

做自己感兴趣的事，总是倍加努力。

结语

其实，每个人都有自己的使命，那个使命的声音可能很小，但是它一直存在。

大部分的人并没有去用心倾听，而是在努力压制使命的呼唤，并且拒绝听到它。

说不清楚使命的人，或许是因为他心里的噪音太多了，又或许他害怕去付出努力而忽略了。

达芬奇造了一个永远不会有青铜浇铸的马的模具，成了人们的笑话。可是这又有什么关系呢？

达芬奇从中学到了知识运用在别处，更加激励他去探索和制作，也让他找到了使命——

为了发现生活的本质。

多么幸运啊！

对比这样的收获，他尝试的这个过程更值得记忆，他经历的每一件事更具有意义，因为那是成功不可避免的磨练。

每个想要出类拔萃的人，要注意听那个带着力量的声音。

当做对了的时候，能够感受到一种巨大的力量在确定。

每一个领域里出类拔萃的人在做的事情——

他们不对那些浮于表面的东西说“是”，而是有重新思考和判断的定力。

心理学家也注意到一个很普遍的现象：

大多数年轻人都不知道自己想要什么，更别谈什么使命了！

这真的很让人揪心！

这是一套给人以深刻影响的人生哲学，是一条可以实践的道路。

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推荐给年轻的孩子们看看吧。