小学数学教材插画引众怒，斜眼、纹身、裸露，谁导致了低级错误？

这两天，因人教版数学教材里面的人物插画诡异，引起巨大争议，仅一天时间，阅读量就飙升超过21亿，冲上热搜榜首。

这个事情持续发酵了2天，热搜挂了六七条，昨天教育部回应再次登上微博热搜榜首。

说实话，初看到新闻时，我以为是家长们过于大惊小怪了，艺术有不同的审美，不一致很正常的；

但当我仔细看了网上反映的插图之后，我发现这些图，是真的丑，有的图，的确有问题。

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最开始有网友反映，人教版数学教材中的插画人物实在奇怪，所有的小孩子几乎都是宽眼距、斜眼睛、奇怪的嘴，疑似是故意丑化。

翻开内页看到的也是同样的画风，反正就没有一张眼睛不是斜的，小小孩子连发际线都高上颅顶。

即使美丑没有固定标准，大家对美的定义也各有不同，这些插画风格显然不符合我们国人的审美，很多网友吐槽说我们身边的孩子明明不长这样。

作为传统教材，更应该选择符合大众主流审美的插画，没有必要标新立异。

换句话说，如果设计师刻意选择某种风格，你就很难不质疑他想表达什么，去影响小孩子。

毕竟教材插画，不是全然自由的艺术创作，所有的人在接到设计任务的时候，不需要提醒，就知道我们这儿强调的是思政教育要和专业教育结合，教材是影响人的重中之重，怎么可能让你自由发挥？

紧接着越来越多的人开始反映，不仅仅是人物面相，教材里的插画还存在着更大的问题。

眼神一如既往的斜视就算了，还给男生穿红色短裙；

给上学的小女生戴上兔耳朵；

画完小女生还不忘加个纹身；

这个就更引人不适了，要不没画裤子，要不就故意画出形状，作为数学教材，是想传达出什么呢？——这些插图，说实话我也看不懂，这画出小男生的生殖器，想干嘛？

明明是一群做游戏的小学生，图片上却有着袭胸、掀裙子、露底裤等画面，给小孩子看这些，合适吗？

你以为这样就完了吗？不，网友们在教材书还发现了更过分的图。

戴着红领巾穿着五角星衣服的小男孩，吐着舌头，怎么看怎么别扭；

出现过不止一次的，带着星条旗元素的服饰；

最严重的是，连国旗都被画反；就算强行将其他内容说大家臆想，那国旗这种常识错误要如何解释？

作为教科书，对家长对学生来说是具有权威性的；而且孩子们每天都会翻看，潜移默化中的影响不言而喻。

我作为一个出过不少图书的作者，非常清楚我的每一本书里面的每一幅图，都需要审核的，绝对不允许出现国旗，地图，或者主流价值观不允许出现的问题。

像这种画错国旗，纹身元素，性暗示图片，如果在我的图书中出现，会是重大责任事故，书要召回，责编一条线要处分的。

可现在图书插画里的种种问题，身为作者的我看了都倒吸一口凉气，这教材插画是怎么过审的呢？

毕竟这些教材有部分是2013年审定的，影响了孩子们近十年了！

02

在这两天的讨论中，有不少网友提到以前的教科书。

没有对比，也就不会知道以前教科书上从封面到插画有多么深入人心。

拿出以前的对比图，不是在无脑夸以前的图就多么多么好，毕竟时代也是在进步，教科书也需要顺应时代变化，好看的不一定就是合适的，有时代特点、贴合文字的才是合适的。

比如，小时候很喜欢看古时候的人和景，常常还会代入进去；

比如，作为在中部省份长大的我，第一次见到大海就是在课本里，那时候觉得特别惊奇，原来海上日出这么美；

再比如，没有课本中的插画，或许更难感受到狼牙山五壮士在顶峰时，悲壮中透出的大义凛然；

因为靠想象不如画出来更让人满足，插画毕竟是文字的视觉延伸。

教材里的插画，一方面能满足我们的想象，另一方面能给我们带来一种积极的审美体验。

然而这种审美体验，在这些教材插画中，没有了。

03

2014年就有一线教师发邮件反映，教材的问题；

去年知乎上，对这个问题也有很多人讨论过，但热度比不上现在的微博，所以没有这么大的舆论效应。

如果不是这次吵上热搜，又怎么引起众多关注？

随着热度的发酵，这套教材背后的作者团队被扒出，就是这个——北京吴勇设计工作室。

吴勇是谁？

他曾毕业于中央工艺美术学院，也就是现在的清华美院；他的履历也很丰富，还获得过各种大小奖项，显然，吴勇不是不懂美术和审美的人。

截止目前，除了爆出他的工作室没有工商登记信息以外，网上还传出了各种版本，意思是吴勇凭借师生裙带关系拿到设计任务，而且还拿了很多国外机构项目资助......

关于这些流言，吴勇及其工作室还没有出面回应。我并不认可这就一定是海外资本渗透，人家海外敌对势力想渗透我们的正规义务教材，这难度得多大？全程都是我们自己把关的东西，别人要渗透也得思考一下是否可行。

我个人也分析了一下这个事情，我认为这种缺乏美感，还有导向问题的封面就这么通过了，反过来说明出版社教材审核流程形同虚设。

出小学教材不是个赔本生意，比我们做商业书赚钱多了，居然在品质上如此敷衍，从设计，审核，出版，发行，采购，使用环节没有一个人发现问题，这才是最大的问题。

这事更可能是出版社是请牛人设计，领导只看知名度选人，觉得我请了大咖我没责任。

有名气的设计师一看钱给得太少，不想干又推不掉，就层层外包，结果选的设计师是个没水平的恶趣味设计师，交活的时候也没人认真审，谁审啊？

出版社具体干活的人，一看画是领导定了谁，那就用谁，我何必多事？

用教材的老师要么就没注意这事，要么也不敢质疑人教社啊，要么就是发了邮件也没有人理你啊。

教材用了这么久，出这套教材的领导也不会看小学数学教材，压根就不知道教材出了问题，知名设计师也忘记自己接了这么一单小活，直到这事被网友爆出来才发现——每个人的不作为，让我们自己的孩子吃大亏。

小学正是孩子们形成三观的关键时期，教材对他们的影响是长期且深远的，如果没有正确的引导，不仅会影响他们的审美，还会影响他们的认知和世界观。

小孩子的想法多简单，看到别人做的事，自己也会模仿，让小孩子分辨对错是很难的。

更何况这些教材给他们最直观的感觉就是：写在课本上的内容，难道还是错的？

也正是因此，这件事一出，为了孩子，家长们都站出来了。

十年树木，百年树人。

保护好教材，就是保护了这些孩子；保护好孩子，国家才有未来，民族才有希望。

目前，人民教育出版社给出了回应：启动相关工作，到今年9月1日前全面整改到位，确保2022年秋季学期开始按时使用新教材。

教育部介入调查，责成人民教育出版社立即整改。重新组织专业力量绘制教材插图，确保2022年秋季学期开始使用新教材，教育部将组织专家团队进行严格审核把关。

从发现问题、反映、到讨论至引起重视，这也不是一件容易的事，一个社会的堕落，从每一个人都放弃自己的责任开始的。还好为了孩子各位家长甚至网友都站出来了，这也许是这件事的积极意义所在吧。

不过忍不住还是想说一句，要是我的书插图出了这样的问题，是一条线的人都要下课的喔！

道歉整改当然要做，该承担责任的人，还是要给个说法的。