为什么感觉现在的孩子容易跳楼自杀？

权威数据显示在中国，每年约有10万青少年死于自杀，每分钟就有2人死于自杀，还有8个自杀未遂。一项在上海展开的调查显示：上海地区有24.39%的中小学生曾有一闪而过的结束自己生命的想法，认真考虑过该想法的也占到15.23，更有5.85%的孩子曾计划自杀，并有1.71%的中小学生自杀未遂。

这组数字是不是令人触目惊心，为什么现在的孩子这么容易走极端，轻易放弃生命？

回答问题前先讲一个小故事：周六我儿子肠胃感冒去医院就诊，排在我前面就诊的是一位12岁的小姑娘，症状是胃部不适，很多检查都做了，就是找不到原因，这次想来再查查血（之前应该检查过没问题，家长不放心想再查一下）

家长很着急，医生也没有什么办法，就是各种检查，我当时插了句话：

“孩子是不是精神焦虑，可以看看心理医生”

因为我听描述觉得很像是焦虑症引发的躯体化症状，而我对此做了不少研究。我也知道自己不应该多话，但是还想如果能帮助小姑娘也挺好。

但是家长看都没看我，来了句：“小小年纪，没啥压力，焦虑啥，看啥心理医生？”

然后我就闭嘴了。

我不能确定小姑娘一定是因为心理问题引起的不适，但是这位妈妈的态度告诉我她不了解现在孩子的心理，也不想了解孩子内心真实的想法。

家长想什么呢，想的是让孩子学习是为孩子好，我们做的一切都是为了孩子啊，我们是最爱他们的啊！家长所说的爱在孩子看来就是一种控制，一种让人窒息的控制！

现在的孩子面临的压力太大了，学校的学习，课外的培训班，升学的压力，家长的期望……他们的心理还不成熟，很多时候不知道如何处理这种情况，当他们相对最爱的爸爸妈妈倾诉时，得到的却是小孩子想那么多干嘛，好好学习就行了。

孩子就很容易产生谁都不理解我，我被这个世界抛弃了，还不如死了算了的想法。

再加上现在只要有个社会热点，媒体就大肆宣扬，网络信息无孔不入，有一些孩子有自杀倾向，如果正确引导是不会发生悲剧的。但是当ta看到有同龄人这么做，就很可能发生模仿效应……

所以怎么才能减少这种悲剧呢？

家长——每天回家给孩子一个拥抱，关心孩

子在学校的状况。多谈话、多倾听，不要把

自己的期望强加在孩子身上而忽略孩子的个

性与强项。

学生——如果有情绪困扰，不要在网络上寻

求帮助，因为可能会得到错误的意见，造成

更大压力，或产生”这世上没有人理解我“的

想法。

同学之间——若身旁的同学朋友透露情绪困扰，应该多倾听、少评论，不要说出“你想太多了”“这没什么”这类的话语。如果认为对方需要专业人士的进一步帮助，要先征得对方同意，并日”带她/他一起去求助“，让对方有”与人同行“的感觉。

希望每个孩子幸福健康长大！

我是萨沙，我来回答。

其实并不复杂，我们从几个地方去看。

第一，成年人的竞争问题。

萨沙大学毕业进入现在的公司时，公司要求本科生即可，对专业没有太多要求，当然不能是学文科的，仅此而已。

干了七八年后，发现公司招人标准大幅度提高，要求是名牌大学本科生，必须专业对口。但我们公司的大部分岗位其实技术要求不高，新人就算没基础，来了学习半年也可以上手，大专生就可以胜任。

后来就不一样了，门槛提高了名牌大学硕士生的水平，还要求专业对口。

搞笑的是，这么多年来公司的工作其实差不多，只是招人的门槛越来越高。

这说明什么？

说明社会竞争越来越激烈。别的行业不敢说，IT行业大公司的人员早已饱和，早就出现僧多粥少的局面。明明是大专生可以干的工作，因为大量本科生、硕士生也来应聘，水涨船高为非名牌大学硕士生不收。

这客观说明，中国同世界真正的科技大国是有很大差距的，科技企业规模是有限的，根本消化不了每年毕业的大量高等人才，导致竞争越来越激烈，最后到了夸张的地步。

有人说，人家问孩子跳楼，萨沙说成年人竞争干嘛，有病吗？

就是因为成年人哪怕读了大学也不好混，才会造成孩子们有巨大的压力。

第二，升学的压力。

萨沙的时代，绝大部分初中生可以顺利升入高中，但高考录取率就比较低，一般是百分之几。

虽然这样，但孩子们最低程度可以接收高中程度的教育。即便高考失利，还可以用各种方法继续求学。

退一步说，就算不能继续求学了，好歹也是18岁的成年人，可以去社会上工作。

但是，今天的升学压力远远大于萨沙那个年代。以我们南京为例，初中升高中只有百分之五十的升学率。

也就是说，有百分之五十的孩子，甚至没有资格去读高中。

那么大家发现一个什么问题？

对啊，上面说名牌大学本科生尚且难找工作，那么一个初中生能干什么？除了作为低端劳动力出苦力以外，恐怕根本不可能找到任何像样的工作。

而且初中的孩子仅有15岁，还是未成年人，就早早的被宣判未来的人生，是非常残忍的事情，更别说人生基本就完了。

那么，这种情况下普通老百姓家长又怎么能不拼呢？

萨沙前几天亲耳听说，我们南京一些民办小学，六年级毕业时候竟然已经将初三的很多课程都提前学完了。大家想想看，这都拼到什么地步？试问压力能够不大吗？

第三，家长的焦虑。

除了家财万贯或者权倾朝野的家长，很少家长不焦虑的。

竞争如此激烈，而且开始竞争又如此之造，现实又如此残酷，家长怎么能不焦虑呢？

焦虑的结果，就是不惜代价逼着孩子去学习。

但并不是所有孩子都适合学习，不是你逼就能逼好的。

况且初中升高中淘汰率就有百分之五十，而名牌大学录取率又只占参加高考人数的百分之五，研究生录取率又是百分之二十五。

也就是说，一个非常优秀的孩子从初中到研究生，只有千分之六的通过率。

也就是说，每166个孩子中（小学5个班级）才有1个成为研究生，才算有机会混的比较好。

退一步说，能够就读名牌大学本科来保证自己或许有份稳定的工作，也只有百分之二点五的概率，40个孩子中有1个（每个班的第一名）！

这难道不值得焦虑吗？

家长的焦虑，必然会潜移默化的传递给孩子，孩子心智还没有成熟，这些焦虑和压力下出现心理异常又有什么稀奇。

萨沙想起蔡澜老先生，接受采访时谈躺平文化。

81岁的蔡澜被称为“香港四大才子”，这辈子活明白了。

对于年轻人的躺平文化，蔡澜是这么回答的：嗯，本来就应该这样！

现代孩子容易跳楼自杀的原因其实并不是那么复杂，其实就是家庭教育失败导致！

在新时代，物资充沛，加之执行了几十年的计划生育政策，让很多家庭都只有一个孩子，虽然现在开放了二胎三胎，但是相比五六十年代，那都是算生得少的！这种情况导致父母和爷爷奶奶，外公外婆都把所有爱都集中到了这一个孩子身上，生怕饿着，伤着，受欺负什么的！也就是网友们经常调侃的，在爷爷奶奶眼中孙子孙女无论多胖了都是像是饿瘦了的猴子！打不得骂不得！溺爱无处不在！

溺爱就是对孩子最大的残忍！

现在孩子的体魄和智商是大幅增长的，这得益于现代社会的物资充沛和中国家庭生活水平的提高。让孩子们从小就能得到高营养的食物，让孩子的生理发育不再受营养不良的限制！这也是现代孩子从小智商和身高体魄都远远高于前几代的人，但是生活自理能力却远远弱于前几代的人！

现在的孩子在家里，父母和爷爷奶奶都将孩子的事安排得妥妥当当，很多孩子在家一点家务活也不干，对爷爷奶奶那更是呼之即来挥之即去感觉，活脱脱一个小皇帝或小女皇！我在8年教育生涯中，曾经看到很多孩子读六年级连个鞋带都不会捆，每次出门都是爷爷奶奶系鞋带！甚至还有连穿个衣服都不会的小学生！

这种溺爱之下，孩子自然缺少挫折训练，从小都被父母保护得严严实实的，从来不让孩子受到失败的打击，让孩子生存于自己就是天下第一的幻觉之中！这对孩子极为不利，孩子终究是要长大的，也终究是要进入社会的，社会竞争的残酷是有目共睹的！孩子自踏入幼儿园开始，竞争就已经开始了，这不随任何人的意志所改变！很多孩子因为家庭的过分溺爱，孩子的自制力，意志力，抗打击能力都非常孱弱！这让孩子在学校受到一丁点的打击都会受不了！轻则躺平丧失斗志，重则抑郁，极端就是自我了结了！

为了避免这样的情况发生，父母一定要用科学的家庭教育方法来教育孩子！

首先，不要迷信西方的快乐教育法，我多年的教育研究发现，快乐教育只是西方的愚民政策而已！切不可取！在家庭教育当中，适当的棍棒教育是必要的，仅靠动嘴是不足于让孩子明白他所犯错误的严重性！但是棍棒教育必须打得有理有据，方可有说服力！乱用棍棒教育也是很严重的！

第二、父母以身作则，将自己良好的生活习惯传递给孩子！比如阅读，运动，孝道，勤劳等等好习惯，孩子都喜欢模仿父母。父母将这些正能量传递给孩子，可以给孩子树立相对正确的人生观！也可以帮助孩子培养生活自理能力！

第三、适当的挫折训练，让孩子能够明白失败并不可怕，害怕失败才是可怕的。很多事情，无论是生活还是学习，让孩子独立尝试完成，让孩子能学会在失败中总结经验！让孩子的逆商得到充分的训练！

希望每个孩子能够健康生长，愿天堂不在有稚嫩的灵魂！

我是一名医生，也是一个心理学工作者。我先抛开这个层面，放眼五千年谈论一下这个问题。中国古话有一句叫“棒打出孝子，国难现忠良！”

其实我们国家5000年的文明是有传承的。不可能是无缘无故的文明，好多话里还是有深奥的哲理。现代心理学发源于西方。年代不过三，二百年。另外源于中西方文化底蕴的不同，我们也不必完全效仿现代的心理学讲什么赏识教育，春春期孩子不可以严重责罚等等。其实好多东西我们可以去辩证的去看待。首先我们要了解孩子是一个什么性格特质的孩子？该松则松，该紧则紧，张弛有度。该给予亲情温暖的时候，母要给予足够的关爱，在孩子有错误的时候，要给予足够的引导批评。指正孩子在社会层面，学校层面沾染的一些不好的习惯，必要的言语批评甚至体罚也不是不可。一个小树想要成才，必须修剪它弯曲的枝节，而我们当下的中国人们的经济发展速度远远要快于精神发展的层次。早些年吃过苦的父母，不想让孩子们再承受生活的苦。而是给予极大的物质满足，这样长此以往就滋生了孩子不正确的人生观和价值观。一旦受到挫折和不公正的待遇。就会和学校，家长顶着干，这是心理学层面的外攻击。 这种情况需求没有得到满足，就会转向内攻击。焦虑，抑郁甚至走向自杀的倾向。

我分享一下我教育孩子的心得吧。我在孩子很小的时候就带他们一起去锻炼身体，跑步。做器械。然后上小学就锻炼他们做家务，自己去整理自己的衣物，再大些，三五年级引导他们购物，做简单的饭菜，考大学的时候自己做主填报自己喜欢的自愿。大学期间，两个孩子双双如愿参军，圆了自己的军营梦。他们既能吃苦，又很乐观。请大家说，这样孩子会考虑自杀吗？！

没有发泄压力的空间与时间。

听城里小学老师吐嘈过，小学的措施是越来越严了，比如课间十分钟，搁我们当时那肯定是“吵吵嚷嚷”直到老师喊上课了。但是，小学老师说因为有“高年级霸凌低年级学生”的事，而且摄像又不能安到厕所，所以他们学校规定各年级轮流上厕所。

反正是各种家长上级的（安全）压力之下，层层加码，全部都压到孩子身上，限制越来越多，也可以说安全措施越来越到位，安全的同时也意思着孩子的行动越来越受限。

其实，对比一下我们童年时的心理状态，就能大概明白。

对于孩子来说，上学，玩耍在孩子们心中是没什么概念的，也没有任何目的，上学是一件坐着听老师讲课的事，而玩耍是一件快乐的事。二者最大的区别，就是上完课，可以去快乐的玩耍，完成老师的作业，父母就不会阻止我去快乐的玩耍。

上学听讲很痛苦，但玩耍可以发泄痛苦，这样才能持续。也可以说小学学习没有任何目的，也就没任何动力，让小学生学习的动力就是快乐的玩耍，发泄压力。

而对成年人来说，只要目的存在，成年人就有无数的动力，可以忍受痛苦向着目的前进。相应的，成年人没有任何目标，只是机械式地被推着前进，那就是异常痛苦，甚至直接麻木了。

就以成年人的方式看学生生活方式，一天8个小时坐在座位上，课间时间不许自由活动，除了上厕所外，没有任何外出的自由，就这种情况，跟坐牢区别不大。这还是小学，要是初中高中，那可能就是16个小时了。

异常压抑的时间空间，会把孩子压出病来。