学习成绩和家境有关吗？

学习被神化以后，就可以培养出人才天才精英了。这样就有了教学这种现象。

事实上，每一个人有每一个人的特点和特长，可能有一个统一标准的。

有了神以后，改变了这个局面，神说应该有光就有了光，神说应该有气，就有了大气。神说应该有山水，就有了山水。神说应该有田地，就有了田地。神说应该有动植物，就有了动植物。神说你是天才，就有了天才。

人不是神，但是有通神的人。从而通神的人出考题，可以圆满回答考题的人，就是天才。

很原理，很逻辑。

因此学校出考题，回答圆满题目的学生就是高材生，回答不了的学生就是劣质生。很原理，很逻辑。

在学校可以出考题的人，就是通神者。否则没有权利出考题。

事实上就是体育运动员的教练，所教的学生，没有一个是世界冠军的，这个教练教到老，也培养出一个世界冠军来。

有的教练就很幸运，招学员的时候招到了一个世界冠军，经过一番训练，参加世界比赛，就获得了世界冠军。

这就如同唱歌的声乐教授一样，所招的学生没有一个嗓子好的，教了一生的学生，也没教出一个歌唱家出来。

有的声乐教授就很幸运，招到了一个天生嗓子优美的人，经过训练，就教出了歌唱家。

因此当电视台举办演唱比赛大会，有一个农民出现，唱的比歌唱家还好，红遍了整个国家。著名的歌唱家看见以后，对这个农民说，你唱的再好也当不了歌唱家。

原因原理很简单，歌唱家是由神指定的，农民唱的再好，没有神指定，永远当不了歌唱家。

搞出发动机的第1人，没进过学校学院学习，更没有相关的书籍可供参考学习，绝对没有人指导他怎么做发动机。

搞出飞机的人，没进过相关学校学习，也没有相关的书籍可供参考，更没有人教告他怎么坐飞机。当时的学校学院权威专家，指出找不到轻于空气的金属，永远造不出飞机。

爱迪生搞出的各种各样的电器，也没有书籍可供参考，也没有人告诉他怎么制造，电器制造的知识技术书籍，都是爱迪生搞出电器以后，隔了10来年才有人逐渐编写出来的。

特别是搞出电动机的人，在创造电动机的时候，总是弄不成，最后由一个为他帮工的工人，同他混久了以后，这个工人在家里鼓捣出了电动机线圈的缠法，拿给发明电动机的人装入电动机内，电动机发明就成功了。

电视机的发明，也是这样瞎鼓捣乱碰，鼓捣出来的。没有任何资料可供参考，和有人教他怎么做的。

电子束电视，改为液晶电视也是没有资料，没有人教告，由发明人自己鼓捣出来的。

比尔盖茨鼓捣互联网才12岁。

发现发明创造，是以千年等一人的方式出现的。

无中生有，才是发现发明创造。

教学和学习，只是对已有成有的有用有效的方式，进行重复而已，或是传延沿用和传承而已。在学术层面，属于仿效仿照仿制的模仿。在法律层面属于对知识产权的剽窃。

仿照仿效模仿，可以出现人才天才精英，是可笑的。剽窃知识产权者，成为天才人才精英，不可笑吗？

学习，在法律层面，就是剽窃知识产权。

有的孩子不愿意剽窃别人的知识产权，上学的成绩就不会好了。他自己不愿意剽窃别人的知识产权，与他的家庭环境没有任何关系。

12岁以下的小孩子，永远乱动弹的，12岁以下的小孩子不动弹了，必定是身体出毛病了。

在学校学院学习上课的时候，把这些孩子困在课桌前，囚闭在教室里，不准他们乱说乱动，有的孩子就受不了，不能安心静坐的，听老师讲课。在学校的考试当中就考不好，学习成绩就很差。

这样的孩子想去摸摸汽车怎么开，鼓捣一下飞机怎么驾驶，所以把他们放到汽车里飞机上，看他们听话不听话，学习认真不认真，用这方面考他试，看他考好考不好。

傻一点的孩子，呆一点的孩子，都能笔直的坐在课桌前，听老师讲课。愿意感受世界事物的孩子都坐不下来，不能安心听老师讲课。

因此有人总结归纳出，小时候调皮捣蛋的孩子，长大以后都有出息。小时候听话乖好的孩子，长大以后都没出息。

特别是极其听话的孩子，都是说一套做一套的弄虚作假的孩子。

因为没有监督的时候，这些孩子跟别的孩子一样瞎碰乱跑。有人监督的时候就乖好听话了。

所以小时候乖好听话的孩子，长大以后都是弄虚作假，说一套做一套的人。

⭐《肯定》

我的回答。非常有关系。十几年前的大学生，大多都是寒门出学子，几乎抱着万般皆下品唯有读书高的学习理念。唯有，苦学死学，才能改变自己，才能出人头地。才能从老辈那里，面朝黄土背靠天的命运里走出来。

随着社会发展，人们的想法也随之发生了改变，时过境迁，那些农村和城市的家长，在教育理念有了质的区别。城市家境好的家长，已经意识到教育的重要性，决不能让孩子输在起跑线上，甚至孩子还没有出生，纷纷选择了重点学校的学区房。也注重幼儿教育，书法美术英语，几乎周末孩子没有玩耍的时间，学前班的孩子仿佛背了座大山。更别提小学中学了，周末，家长孩子往返穿梭于个个补习班，快捷班，提升班。忙的身心疲惫不亦乐乎。

累并充实着……

有了优质资源的铺垫，很显然，重点高中，重点大学，无疑，是家境好的梦想乐园。

那些家境不好的家长们，只能，望而兴叹。他们为了生存而奔波，哪有心思去管理远在大山的孩子们，任其放纵，则有了今天的悬殊差距。

古人曰，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。即使家境不好，政府和家长也要想方设法改变孩子的学习环境。少壮不努力，老大徒伤悲。十年树木百年树人。孩子是祖国的希望，祖国的未来。不能因某些借口，耽误孩子一生。谢谢

家境好与学习成绩有密切联系。家庭是启蒙教育，是人生的第一启蒙师，孩子的学习成绩与家庭教育、学校教育及社会环境的影响有密不可分关系。家境好能给孩子提供良好的教育环境和优质的教育资源。

古代的孟母三迁，成就了孟子，就是典型的例子。孟母家境好，才能为其子做到三迁。如今的社会，只有家境好，孩子才能进贵族学校，进名校，进名班。

同样素质的孩子，用同样时间努力学习，家境的孩子，似锦上添花，如虎添翼，群星灿烂。家境贫寒的孩子，要出人头地，须历尽艰辛，吃尽苦难。即使有寒门出贵子，也是凤毛麟角，稀若晨星。

就如同样的种子，生成在肥沃土地上，苗壮叶茂，硕果累累；而生长在贫瘠之地，苗瘦叶疏，结果稀少。

谢谢邀请！

学习成绩与家境有着密不可分的关系。从心理学、医学心理学角度来说，人的智商有高低之分，并不是每个人智力系数都相等的。一般智力系数在85——110属于正常，120——140的人属于高智商，超过140的属于（超常）的天才型智商（仅占总人数的千分之三）。

智商（智力） 最主要是遗传的，但后天的教育（环境） 起着关键作用。

一，环境造就人。环境包括家庭教育环境和学校教育环境。家庭教育环境包括父母的学历层次，“三观” 的取向，家庭成员的和睦关系等内容。好的家庭教育会使孩子价值取向更明确，信心更坚定，学习动机更清晰。

1、就正常智力人来说，（85——110），如果以2分为一个台阶，85到110分有12个半台阶。也就是说要提高智力系数25分谈何容易的事。也许一年能上几个台阶，也许一年一个台阶都上不了，如果没有家庭投入，85分的智商人群，可能读到高中毕业就止步了学业。智商系数高一些的人群，能上普通一本就算好的了。

2、在我国有一庞大的为孩子投入的群体——公务员、教育、文化、体育、卫生、艺术的群体。这个阶层工作的父母是最不惜精力、财力的投入，他们本身就是获利者，他们懂得“百年树人”的重要性。随着社会发展需要，培养综合性人才，教育必须先行，即一专多能的复合型人才。然而，在这个群体中投入是最大的。有投入就有产出，这个群体中的孩子走上社会后能找个比较稳定的工作（公务员、教师、学者、文体卫）等。不管你信不信，这都是事实。举例说，体育明星王楠女儿还够不着球台，王楠就开始严格要求，科学训练孩子，孩子大了，在这方面其他人是无法比的；言传身教，很有影响力，宋祖英、谭晶、韩红等父母都是艺术界的，耳闻目睹，为她们成就明星（歌唱家）奠定了基础。

3、 孩子是可塑的，最关键的是家长对孩子的重视程度如何，树立孩子自信心是重要的，学习意志、品格、韧性是关键。生物学家童第周中学时成绩不及格校长要开除他，是父亲向校长求情再试读一年；数学家华罗庚中学数学考试不及格呢。

二，高智商群体（120——140）在这个群体中的孩子，他们天资过人，但作为一个群体，竞争激烈，不投入，还是有淘汰可能，如王安石的“伤肿永”一文就是很好的教科书，说明了聪明也能变成平庸。一般来说，只要家庭重视培养，考上985/211或双一流大学是不成问题的。

三，千分之三的天才型智商。虽然天资绝顶，但是，天才仍然是来自勤奋啊！相对来说，家庭投入要少多了，只要“三观”正确，他们乃是国宝级人才。

这个群体的人都具有共同的特征：

1、敏锐的观察力；2、超常的记忆力，真是“一目十行，行行不忘”的本领；3、丰富的想象力；4、奇特的发散思维、抽象思维方式；脑、眼、手，协调能力一致性强；5、超强的学习意志、品质、韧性；6、爱思考，爱提问题和解决问题能力强；7、分析、判断、推理、概括理解能力强；不会被困难所吓倒的品质。

总之，学习成绩与家境有着极大关系，良好的家庭环境是成才的不可缺少的动因。

学习成绩跟家境没多大关系，主要跟这个家庭的家教有很大的关系。明事理的父母就会从小孩懂事的时候，敦敦善诱，教导儿女们学做家务事和认字，有时间就读书给他们听，让他们对书本有特殊的印象。

父母的言行，少粗野谩骂，多小声劝导，等小孩上学后，一是要经常督促学习，让儿女们明白读书的好处，让他们明白只有好好读书，读好书才能在以后找到更好的出路，或者也是改变人生的最好出路之一。

孩子慢慢成长，也会明白更多道理，随着父母的不断灌输好的正确想法，要是有天份的儿女成绩一定是好的，也会在读书这条路得到更好的收获。但是，也是有一些读不了书的人，不管如何管教也是烂泥扶不上墙。所从也不是家境好、有家教的家庭就能出读书人，主要的根源，还是靠本人，古话说：“将相本无种，男儿当自強”。状元年年有，明年到你家！

谢谢邀请，

《这是原创》