“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看？

这两句话说的太对了，現在的老师不教学生也吧，作业不管全部有家长批改作业，申诉无门，教育局也不会管的，要这样的教育局和老师有什么用，还是不要的好，政府应该早点出台整治这样的不正之风，好让家长门轻松，放松一下劳累的心吧。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”与“课上不讲课下讲”堪称是睁着眼说瞎话的典范！是教育界最大的两个神言论，是对教育的不尊重，也是对全国教师的不尊重，这两句也是老师们最痛恨的两句话，宣扬这样言论的人是现代教育的罪人！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”---这句话出自老教育家陈鹤琴，陈老是儿童教育家和儿童心理学家，主要面对的是小学的低年级学生！陈老把这句话作为自己的座右铭，不断的激励自己，不断的改进教学方法，不放弃任何一个学生，这一点是值得任何一个老师学习的！

本身是激励的一句话，现在却变成了教育界的一颗毒瘤，这句话之所以全国闻名，是因为另一位教育大家---魏书生。魏书生，教师出身，成绩优秀，擅长教“掐尖的”学生，就是把全校最好的学生给他教，他的成绩不错！他因为这些“成绩”而成为名人，然后把陈老的这句座右铭拿出来大肆宣扬，到处演讲，最后这句话全国闻名。各位可以百度一下魏书生，到处都是！

这就是魏书生，语文老师，自创了“六步学习法”，特别擅长演讲，在他的嘴里，处处都能体现出教育的智慧！他甚至要求他的学生每天跑5000米做100个俯卧撑！他的学生都能完成。他把陈鹤琴先生的儿童教育观点推广到全国各地！“没有教不好的学生，只有不会教的老师”成了所有人都知道的名言！对于儿童成立的理论要无限放大！这句话对吗？

这句话对不对先不谈，家长们愿意听，不是我的孩子不行，是老师们无能！领导们愿意听，终于找到了管理老师的金科玉律！而实际上，所有的人，无论是领导家长，还是魏书生本人都知道这句话是不科学的！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”--前半句反应了教育学的学生观，学生是发展中的学生，不能用一成不变的眼光看待学生！后半句反应了教师观，教师要不断学习，努力改进教学方法，提升教学能力。

那么有没有教不好的学生呢？有，而且有很多！

所有的学生有着不同的智力，有着不同的理解力和记忆力，有着不同的学习习惯，有着不同的家庭教育。-----现在这些学生坐在同一间教室，有相同的老师教，用着相同的课本，听着相同的课，做着相同的练习，有的学生听一遍就能掌握并灵活运用，有的听三遍才能掌握，而有的听上十遍还是一头雾水，（这时课上不讲课下讲这句名言又来了），有点脑子的都知道老师们恨不得多讲，甚至早到教室，拖堂，占用音体美课，就是让孩子学的更多，怎么会课上不讲课下讲！有些学生就是魏书生来了也白搭，当然魏专家只擅长教本身就很好不用学都很好的学生，给他一个学困生班试试！

我认为领导要求老师把这句话作为自己的执业标准，去激励鞭策自己前进，努力提高自己的能力是可以的，但是一味的去夸大，不考虑现实情况，而把学生学不会的原因一律推给老师，是不对的！

如果这个理论成立的话，那么---没有抓不过的小偷，只有不会抓的警察！没有治不好的病人，只有不会治的医生！这个理论是不科学的，不合理的，也是站不住脚的！

百年大计，教育为本！教育需要行家的指点，而不是外行的指指点点！教育需要千千万万个默默无闻的实干家，而不是几天一个神言论博人眼球的专家。关心教育，从让专家们远离教育开始，教育领域不需要专家，只需要默默无闻的实干家！

1、这句话的出处

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”---这句话出自老教育家陈鹤琴，

陈老师是儿童教育家，主要面对的是小学的低年级学生的教育！这句话是他自己的座右铭，用来激励自己，改进教学方法，不放弃任何一个学生。

2、这句话为什么出名

原因是，有个人叫魏书生。

他也是老师，他擅长教“掐尖”学生，创造了“六步学习法”，重点是他特别喜欢演讲，把他自己的教学吹的天花乱坠，他把陈老师的这句话随意传播， 并且只是为了标榜他的成绩，而不是剖析说这句话的情境。

在他不断地走穴演讲的推广下，这句话传遍了大江南北，人们都用这句话来说事。把自家娃学不好的原因全用这一句话来搪塞。

3、真实的教育

聪明娃，不用教

聪明的娃是天生聪明，根本不用怎么去教，只需要老师点拨一下，他就能记住，能理解意思，会使用知识点。

普通的娃，需要好好教

普通的学生娃需要老师好好地教，拆解知识点，把其中的道理都讲明白。

笨娃，教不会

有的娃天生就是愚笨，正常的教学手段是点不醒他的，需要棍棒教或者根本就是不开窍，这是天生的，不是说谁好好教一下就能教得好的。

4、家长自己基因很重要

娃的基因来自于家长，好的情况下，娃很多优秀基因来自父母亲，他学的比他的父母好一点点就已经是非常不错了，

大多数情况下，能持平就已经烧高香了，不能期望太高，老师进行的是义务教育，普及教育，不是一对一专门给你娃的，所以，在集体学习的时候，不一样的娃，吸收情况不一样是肯定的，除了学生课后自己的努力之外，没有其他法子可以去超过别人。

关注我，直戳你的心窝！

好几年前，我不知在什么刊物上就看到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话了，当时很想说说自已的想法，可是，一个普通的老师那里会有自己说话的地方呢！今天，很感谢“今日头条”“悟空问答”给了普通人一个说话的平台。我不管“悟空问答”会不会推荐发表我的文章，我都会把藏在心里几年的话说出来，至少了却了我的心愿。

我无能考究这句话是谁说的，如果是一位教育行家说出的话，要么他就是一位教育之“神”，只有他才能把现在困惑普通教师难教的调皮学生一一教好；要么他就是教育行业的……，反正有坑同仁之嫌。如果不是教育行的外行人说出的话，就只能当作是一种鞭策，因为他毕竟不懂教育，但是，还是希望外行人少指点内行事！那么，我为什会对这句话不作正面支持态度呢？下面谈谈我的几点想法。

一、命题是有问题的

1、句子的意思有偏见。从命题的表面看，是指教师只要肯努力去教学生，是能够把学生教好的，但是稍加深思就会发现，实指就是说教师不会教，因为社会的现实确实存在很多这样、那样的不懂规之人，都是教师教出来的，所以完全是教师之过。试问教育学生的事真的完全是教师的事吗？凭什么把社会、家庭教育之过，也强加在教师身上！

2、句子的语气大绝对。“没有教不好的学生”，其意思明显就是，所有学生都能教好，没有例外。“只有不会教的老师”，意思是，任何有缺点的学生，都是因为老师不会教。一个“没有”，一个“只有”，把所有可能都排除了，多么会用词的“专家”。

二、为什命题只适用于教师

如果按句子的逻辑推理，那么很多行业应该适用于此句式，例如，“没有战不败的敌人，只有不会战的军人”，“没有治不好的病人，只有不会治的医生”，“没有种不好的地，只有不会种的农民”等等，此句式对其它行业果真能成立吗？如果不能，凭什么此句式就单单强压在教师头顶上？

三、教师是人而不是神

对教师有要求、有鞭策这是必须的。同时我也深信绝大部教师都是尽心尽责的。因为很多教师都会为自己的学生成绩不好而懊恼、自责、反思，并为此去加班、熬夜；也会因为个别学生捣蛋而痛心、流泪；并为此会有无数电话、微信或者跑腿联系家长；还会因为家长的怨言、学校领导的批评而无耐、难过，并会为此变得更坚强、自信。但是，不应该对教师提出超出常人的要求，什么身为教师，要做孩子的榜样，不能吸烟，不能喝酒，不能进KTⅤ等等。教师是人，而不是神，怎么就不能过常人应该过的生活呢？说实话，当教师不仅是身累，更多的是心累。我简单地统计了一个乡镇近三十年来，已去世教师的平均年龄才六十七岁，远低于全国七十四岁的平均年龄，这虽不能代表什么，但至少说明当教师不仅劳身，而且更劳心、损神！

四、多份理解，共同进步

七十二行都应该有行规、行德，不应该只针对教师的“师德”，医生的“医德”，也应该有商人的“商德”，军人的“军德”等等。不管入的是什么行，首先要尽职本行，做好自己。如果连自己都无法自律的人，又何必去指责他人呢！其实无论做何种职业，都各有各的艰辛，各有各的苦衷。如果各行之间都相互理解，携手和谐共进，这正是大家所追求的！

（个人浅见，仅供参考）

没有教不好的学生，只有不会教的老师。遭有良知的老师怒怼为什？你怎么看。因为这是一句谬论。历代以来，不管是私熟学校还是现在的公立学校都有上中下水平的学生，自始至终都有一些学生天生愚钝，再怎么去教都是收效甚微，确实是难于教好。同一班学生，同一个老师教，为什么有的学生考到100分有的学生考不合格？如果说老师不会教，那100分是怎么来的？有些家长自己没有管教好自己的孩子，把没有学好的责任全部推到老师身上，而不自找原因，是极端错误的。如果用这种方式来说说，能不能把医生和病人说成：没有治不好的病人，只有不会治病的医生。这样能成立吗？