遇到评职后躺平的教师怎么办？

教师评到职称后躺平很常见。

一、首先，教师评职称很难，特别是高级职称，基本上是僧多粥少，甚至很多时候，还没有粥。一个县城，小特高的职称，一年也才一两个。能顺利评上的人，那都不是一般人，非富即贵。我所在的学校，一百来号人，好几年了，都没有指标。

二、职称评聘，总是要这个奖，那个奖，甚至年度考核，师德师风考核都要“优”，没有优一票否决。已经评上职称的老师，在“奖”和“优”面前就要让贤呀！如果不让，下面的年轻教师，就永无出头之日了。这也是间接逼着老师躺平呀！

三、僧多粥少，注定一部

分老师于职称是无望的，哪怕他工作兢兢业业，都没有办法。

四、每个学校参评的标准都不统一的。老师评职称，并不是符合文件要求就可以的。还要在学校内部按分数排名数，这就造成教师评职称，竞争达到白热化程度。之前@杯水明月就在文中提到大学教师为评职称，急出脑梗脑溢血，被阎王爷请去喝茶的真人真事。

个人觉得教师职称评聘有待改革。为什么公务员评职称似乎容易得多，我们可不可以参考一番。

对评职后躺平的教师，教育主管部门应零容忍，出台政策将其打回原形。否则，影响极坏，达不到职评的好效果，对教育事业不是促进，而是促退，误人子弟。

老师评职后躺平，看似非常棘手的问题，解决起来并不太难。

首先，校长以身作则，做好学校“火车头”的作用。评职后的老师，没了工作压力。一般还是年龄较大的老师，他的躺平，对于校长管理学校带来非常负面的影响。

但是如果校长能够做到，无论什么事，都身先士卒，和老师同甘共苦，用自己的言行，为学校谋发展，展未来。老师们敬佩感动于校长的作为，都会团结在校长的周围，这样，躺平的老师，就会受到大多数老师的反对。从而使其自己慢慢转变态度。

其次，软硬兼施，多角度转变其工作态度。这一步，可以先礼后兵。通过多次谈话交心，讲明厉害，如果没有效果，就要按制定好的规章制度，严格落实。赏罚分明，一视同仁。一般老师要求不高，能有个安稳的工作环境就知足了，不会因为自己的一时舒服而赔上大半辈子积攒的口碑。所以，到这一步，大部分都能改正了。

最后，学校领导层，结合上级精神，对于屡次不改者，也要有魄力，有手腕，敢于亮剑。这是针对那些顽固分子，“死猪不怕开水烫”的人。杀鸡儆猴，加大威慑，一定会效果极佳。但是这有个前提，就是校长要大公无私，全心全意为学校。反之，这些人，狗急跳墙，反咬你一口，可能会和你同归于尽。

我认为一个学校出现这样的躺平老师，很大程度上是校长自私自利，表里不一造成的。总是把手下的老师当“傻子”使用，而自己高高在上，校长这样，评职后的老师躺平也不足为奇了。

其实，现实生活中，有好多评职后的老师仍然奋斗在教学的一线，兢兢业业，默默无闻。不要因为个案，而玷污了作为一个教师的职责。你认为是这样吗？

躺平多是因为无奈，请不要打扰他们

原来单位就有这么几位教师，因为评职称受到伤害——

A成为芳林嫂式的人物

A晋副高时，连续上报到高评委，却连续2年被刷下。

在第二次被刷下时，A受到刺激，天天郁郁寡欢，逢人便说：＂唉，我又被刷下来了……＂

好在第三年，A顺利晋升中学高级（副高）教师，这才恢复了往日的欢乐。

B彻底＂躺＂到

B的家庭条件不好，他是民师转正，妻子种地。

三十年前，他妻子意外怀孕，因为计划生育抓得紧，不得不引产。结果造成大出血，从此失去劳动能力，又欠下一屁股债。

至今不明白，B晋中级职称竟然被刷下来。第二年，B又递交了材料，却在审批通过的前一天，就着白酒服农药……

C彻底躺平

C教学效果不错，但就是因为没有县级优质课，评不上副高。

没有县级优质课，是因为普遍话不过关。而普遍话一时半会也学不好，只好放弃职评，彻底躺平。

但良心使然，他还是一如既往的教课。

如果老师在评职后躺平，我们应该尽力去理解他们的情况，给予关爱和支持。以下是一些可能有用的建议：

1. 聆听：首先，我们应该倾听老师的声音，了解他们的感受和需要。这可以让他们感到被重视和关心，有助于缓解情绪。

2. 支持：我们可以提供一些支持，例如帮助老师减轻工作负担、分担一些任务、提供心理支持等等。这些行动可以让老师感到我们的关怀和支持，帮助他们度过难关。

3. 沟通：如果老师的情绪持续低落，我们可以和他们沟通，了解具体情况，并提供适当的建议和帮助。这有助于我们更好地了解老师的需要，并帮助他们找到解决问题的方法。

4. 提供机会：有时老师会因为工作压力过大而产生困惑、挫折感等情绪，这时我们可以提供一些机会，让他们有机会放松身心、缓解压力。例如组织聚会、活动等等，让老师有机会享受生活，调整心态。

总之，我们应该给予老师关爱和支持，帮助他们度过难关，让他们感到自己是被关注和尊重的。这样可以促进老师的情绪恢复

和工作效率的提升。