在类似衡水中学、衡水二中这样的学校当老师，尤其是班主任，是怎样的体验？

本人是城乡结合部学校，没机会到那种学校任教，就个人体验谈两句：

衡中号称高考名校，其实并不追求顶端高分，而是以上线率取胜——当然，人家的上线至少也是一本以上。既然衡中目标如此，他们也就不会随便撒种（不像我们学校见到篮子都是菜），能进的至少也是有希望二本线的，要是拼尽全力也只能指望专科，他们也不会收录……

所以能进这地方的水平都不是太差，无非是有些学习习惯不好而已，这恰恰是可以通过严格管理扭转的。隔绝电子终端，反复刷题熟能生巧，只要资质不太差（太差的人家不要），都会有明显进步，跨过一本线也就不是梦了。

如今的教育，最麻烦的就是管理，独生子女时代，许多家长宠得没边，不容受一丝委屈，动辄投诉让学校很是为难——绝大多数佛系教师是被逼出来的，大家都要生活，不能拿自己的前途去赌……

而衡中恰恰不在乎这些。我记得他们也出过“跨越栏杆”事件吧？最后不过是将走廊楼道用铁栅栏封起来，并没有什么人因此遭到处分——要是我们学校开除人没事，我也有把握让中考上一大台阶

教育没啥不传秘诀，“唯手熟尔”。

衡水中学的教育方式实际是一种奇形教育。有失教高的公平的公平性，背离大众教育范畴。

他们所录的都是拔尖生，听起来历害，其实是拔尖教育。把优等生源集中他们那里，水平能不高吗？

当这个学校班主任，其实负担并不重，和其它学校一样。当然，这所学校出了名，收费也高，教师待遇也高，都愿意进这所学校。该校班主任和其它学校班主任并没有什么两样，只不过他们是好中造好，优中选优，知识面要广些。尽此已。这是我的粗浅看法，不一定正确，请友友们评论。

我原是农村教师，没在衡水中学这样名冠中国的名校任教的经历，但我当过中学班主任，只能估摸着回答。

在衡水中学当一位班主任是很不容易的，能在这样的名校任班主任，一定是非常了得的人，一般的人是不能进衡水中学的。学生也一样，想进衡水中学的，都是学霸级的。

高水平的老师教高水平的学生，教学不会很累的，大多数都能做到点到为止，无需老师重三遍四地去讲解吧，看似很轻松，老师没有丰富渊博的知识，娴熟的教学方法是不行的，万一有高才生提出问题了，你不能解答，挂在哪里行吗？

当班主任肯定会辛苦的，因为衡水中学实行的是军事化管理，班主任肯定会比学生，或者其它老师先一步出现在应该出现的地方。当然他们的收入，一定会不菲的。

谢谢创作平台诚邀。

“在类似衡水中学、衡水二中这样的学校当老师，尤其是班主任”，我的人生轨迹中也曾“相识过”类似衡水中学这样的学校，对于我来说在这样的环境下当老师，是一种磨难与煎熬，因为我是一个民办教师身份，被人专门聘请去当地的一个中点中学当一名班主任老师。

一，不入虎穴，yan得虎子。不谋其政，不知其内；对于中点中学的管理模式和教育教学质量，并不是人们所说的轻松而舒服，待遇好而有优越感。

作为一名“社字派”的老师，又兼任初三毕业班学生的班主任，实属不易而提心吊胆。角色定位不同，肩上的担子不轻，压力大，负担重；要求高，履约“保证金”有奖有罚；竞争对手强，家长期望值高；学生来自五湖四海，管理制度不好操作……

当老师莫过于中点中学，当班主任莫过于毕业班主任。稍有不慎就是“雷响雨急”，罚单兑现；一不留神就是隐患事故，稍等片刻就是“预料之外”，差别大，层次感悬殊不知。白天不进宿舍，晚上不进“睡眠”……哎呀，又是一个恐惧症来了？

二，中点中学或类似衡水中学这样的学校，最纠结的就是上面的制度要求与本校的“学校要求”不能匹配，说是全面发展，其实是应试教育下的“考分定成绩”，除了下发的课本知识，最大的“特色菜”是校外的考题，远道而来的学习资料。与其说丰富多彩，不如说文山会海。

作为一名班主任，特别是毕业生班上的班主任，既要有自我成绩的名列前茅，又要去操心和负责每个学生的思想品德与行为习惯即越轨迹象；尤其是那些后进生和“惯犯生”，还有那些双双对对的“可疑者”，男男女女的说不出口的“怀疑者”等等。尖子生期待你更新更好，差等生期昐着宽松一点。

作为一名与众不同的班主任，经常性会遇到老师的讽刺挖苦，校长的不公平对待，学生的看不起蔑视，家长不放心的“忐忑不安”……哎，又是一个“黑色”的周末了！

我不在这些学校当老师，不过有同学在那任教，我个人感觉，班主任的话可能要比普通学校班主任更轻松一点。

第一，那些学校可能都已行成教育体系您、教育产业或者教育集团，学校教育的精细化已经形成，班主任只需要在不同时期开展不同形式的教育即可

第二，学生的程度好，学习成绩好，本身入校还有筛选，有问题的学生很少，在日常管理或者学生心理指导上，可能要省下很多时间和经历

以上仅是个人的意见，当然班主任工作事无巨细，肯定是不轻松的.