小孩高三数学成绩差，老师说要多刷题训练，这方法真能提高分数吗？

心态+方法，可能改变孩子的成绩。

父母不能因为数学差，就在孩子面前表现得过于焦虑，一是，因为焦虑无用，二是，会引起孩子的反感。

高三了，在学习上，父母能帮助孩子的就很有限了，实际上，孩子进入高中后，多数父母就知道，自己已经使不上劲了。

谈论学习的事，还是由老师来做吧，或是请懂高中学习的长辈来跟他谈，否则，谈话就会不欢而散。

1、老师会用试卷引导学生。

老师会明确告诉学生——高三学生的成绩具有滞后性。

滞后性就是，学生努力了一阵子，也看不到效果。得较长时间的努力，成绩才会有明显的增长，尤其是那些数学还没有入门的同学。

但大部分学生在没有看到成绩增长前，就放弃了，或者就没信心了，努力也只是做做样子，没有了思考。

而说，‘学生多刷题，就能让成绩变好’的老师，大概只是想简化和父母谈话流程和时间，更多的是希望父母能多督促孩子一下。

老师引导，家长监督，当然孩子可能会进步更快些。

老师是如何引导的呢？

通过做试卷，然后让学生订正错题，再进行面批，培优辅弱，再把学生错的题目或类似的题目再去考一遍，就是补偿练习。

面批不是批评孩子，而是通过面批，老师能更好地了解学生，同时也是鼓励学生，希望他们更努力，有更高的目标。

防止孩子们在见不到进步之前，就放弃了。

如果题主孩子其它学科成绩不错，数学老师就更可能帮助他。帮他的原因是，他能考上本科。而如果他的总体成绩偏弱，看不上本科，那他被老师关注的机会就不会很大。

2、家长能做什么。

更多的是给孩子做点好吃的，然后再提供一个舒适的休息环境。

如果孩子走读，请一定跟孩子好好谈谈——玩手机的最迟时间，然后把手机拿走。谈话的时机一定要把握好。

家长能让孩子感受到父母的关心就行了。不要太过了，如果孩子没有提出来自己要补课，家长就不要安排孩子补课了。当然家长可以提出补课的建议。

如果还没住校，偶尔回家，玩手机时，家长就不要约束孩子了，疯玩一晚上不是大事，绝大多数孩子都这样。家长放松点，不要太上纲上线的说这说那。孩子舒适很重要。

总之，把学习的事交给老师，除非孩子想补课。父母安排好，做好生活上的事就行了。

如果长期不及格，现在又是高三，时间太紧张。那就别多想了，别纠结了，按我下面的方法做。

1、只练高考真题和模拟题！找出10年以上的所有全国卷，5年以内的所有模拟卷，模拟卷要找两个省的。

2、目标明确。任何一套试卷，它出题的规则是固定的，都是从基础题，中档题，再到难题。你的目标就是所有的基础题，部分中档题，难题，直接不要碰。

3、背题目，背条件，背过程，背方法，背知识点。

4、归类 每做完一套试卷，就将题目和以前的题目进行比较归类，相似的，知识点一样的，放到一起，进行二次复习，进一步加深理解。

5、计算能力要加强 长期数学不好，运算能力肯定不过关。要加强训练。

做好这些，高考及格没有问题。至于及格以上能达到多少，就得要看自己的基础和能力水平了！

刷题没错，数学需要以题目为载体熟悉基础知识，提升基本能力，刷完题之后关键还得总结与提高，查漏补缺，特别是不会的题目，反复研究答案，顿悟，反思这样才有效。

多刷题没有错，关键是不会刷题。

基础不在，题目不会，怎样刷？

刷再多的题也没有用。

先打基础，就是照抄也要把基础题抄会，然后才是刷题。

建议：下死工夫读、写、背，忆、思。

在基础上下最大的工夫，然后在习题上细细琢磨，基础好了，关键题熟了，刷题才快，才有意义。

学习需要有方法，方法正确，省时省力。

学会学习，成为学习高手，优秀的成绩才是水到渠成。

分享一点，我上西南财经的外甥的经验，既然学不好，就把用来多下功夫补课的时间倾注到自已优势课上，让学得好的课目发挥到最好，让这些学得好的课目最后高水平发挥以修补死学也提不高的课目。他觉得与其学不好，不如把优势科目变得更好更强，最后结果是总成绩很不错！想想也有点儿道理，在学不好的弱课费九牛二虎之力，提高几分或十几分几(可能还提不高)，用在优势学课上会很轻易

提十几分或更高分，学得快见效也快，可能这就是四两拔千斤吧！

他认为耗费大量的精力去恶补一向以来学不好的弱课是不值得，他的原话:既然学不好，就保持弱科原有水平，为什么不去把学得好的科目变得，精中求精，再提高一个层次！

初次听说也很惊讶，后想也有点儿道理，今年侄女参加高考，堂哥也说后悔得很，不该在高三花太多时间补数学，结果侄女高考数学才提高十几分，不划算，应该把精力用在强项英语和语文上。