怎样才能撑过高中三年啊？

朋友是高三班主任。

那天她上午没课，正在备课。

突然就接到电话:

她班上的一学生，上着物理课跑出去了，物理老师又想追她， 又不敢把班扔下，急着给她打了个电话～

大致一问情况，她叫苦不迭:

“这个学生有抑郁倾向 ，之前请假了。物理老师刚刚接手这个班，不知道这个情况，因学生物理作业没订正，批评了几句，没想到孩子受不了了～物理老师也很委屈着急，这种没写作业的批评，很日常，几乎每天都有，从没有其他学生这么过激反应～”

朋友自责:我早点告诉物理老师就好了～

这时，另一个电话打进来:

有别的老师，发现孩子哭着冲下楼道，还摔倒了，赶紧扶起来，问了情况，暂时在阅读角安抚坐下～

这个老师说:“你赶紧来，孩子一开始哭着说，我不活了～现在，我找另一个老师跟她聊着，才倒出手给你打电话～”

朋友赶紧去了，接到学生，安抚，也给家长打了电话。

学生，家长 ，老师， 三方都心力交瘁地过了一上午。

朋友说，这个孩子高二选科后，是班上第一，渐渐跟不上了，成了倒数第一。现在想来，退步过程，就是抑郁过程。其实她天生漂亮可爱，老师同学们都喜欢她，而她自己说:“我觉得我太丑了～”

这时，办公室有老师懂心理学，说:“这就是抑郁的特征之一——否定自己。”

老师们听了，唏嘘不已。

朋友又说，她的父母不能接受孩子休学，总觉得让孩子再坚持一下会有转机，但是孩子说，有时看书，真看不进去了，自己常常抓狂～

今天，物理老师的批评，可能就是压倒她的最后一根稻草～[泪奔]

朋友说，不仅她们学校，别的学校也都存在这种情况～老师们讨论，很多人都经历高中生活，我们那时这种情况好像并不常见～亦或是，大家都压抑着自己或想法治愈了自己？

而如今，是压力更大了，还是学生更脆弱了？

亦或者，成才观，是不是需要重新审慎的设立，才能让这类孩子们，别背负这么大的压力，安全度过高中？