小学英语，只背诵默写课文和单词够吗？

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你的担心和我的一个学生家长是一样的。她选择放弃。我也不劝她。现在的家长都以为学英语必须做题，不做题就不叫学英语，因为中考和高考都要做题。所以家长们总担心孩子不会做题。

我从来不领学生做题。但我的学生的高考成绩没有太低的。最低的都是124分，那是个资质比较差的学生。但凡智力正常。都是130以上。

好多老师和家长都以为做题的能力只能通过做题来提高。所以，老师就进行题海战术。家长也积极配合，买回来一大堆的试卷。但成绩提高了吗？好多家长很无奈地发现。无论刷多少题，成绩提高的总是不理想。学了一两年，提高十几分。

言归正传，说说小学生做题的问题。真不用大量做题。我们必须知道做题的目的是什么。做题的目的只是检验学生的学习成果的手段。不是学习方式。但现在无论是老师还是家长，都把它作为学习方式。这是大错特错的。为什么当代出不来老子，庄子，孔子这样的大师。为什么古代就能出现那么多大师。因为他们在学习的时候是没有题可做的。他们在启蒙阶段就是大量朗读经典著作。练习书法。“书读千遍其义自见”岂虚言哉？这是古人多少代人的经验总结。可惜现代人都太急功近利。只在乎几次考试成绩。根本没有战略思想。

小学生学英语（不只是学英语），一定要有战略思想。我给我的学生制定的计划都不是哪个学期能考多少分。我要考虑他们初中以后能达到什么水平。高中以后能达到什么水平。如果小学三年级跟我学习。保守地说，我要让他们学完新概念第二册。至少是初三的水平。如果他们愿意继续跟我学习。我就让他们在初三发到大学六级或考研的水平。高中如果还愿意继续跟我学习，我就领他们读几本原版小说，争取让他们的词汇量发到一万左右。有一万词汇量去应付三千五百词的考试。你还担心考不好吗？

我的一个学生正在按照我的思路往前走，现在他是初一。开学初二。现在他已经学完新概念英语第三册的五十五课，还有五课，五周时间就学完了。然后就学第四册。初二一年就能学完，我最多再给他半年时间复习三四册。然后我们就读小说，

他是从小学六年级开始跟我学习。现在还不到两年。从新概念第二册开始学习。我从来不领他做题。他家长告诉我。他考试前不复习。直接考试，上学期期末考了116分。满分120。

他的家长对我特别信任。所以我才能按照我的计划执行。但上面提到的那个家长。孩子才三年级，就急着做题。我跟她解释了几次。告诉她不用担心。也不用着急。但她还是急得不行。最后放弃了。我也不劝她。其它孩子学得很好。读得很流利。好多课文都能背下来。但我从来没要求她背过。天要下雨，娘要嫁人。这都是没办法的事。由他去吧！

至于你的孩子，根本不用担心。但必须把课文听熟读熟，另外，孩子必须学习自然拼读，学会了自然拼读。只要把课文读熟就够了。

至于语法问题。明告诉你，孩子听不懂语法。语法不懂怎么做题？一做题就蒙。你这不是打击孩子对英语的兴趣吗？没了兴趣。你就别指望孩子能学好英语了。

但到了初中，或者五六年级。孩子智力发到一定水平的时候。能理解一些抽象的内容时。再讲语法也不迟。

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作为一名英语教师，我想我还是比较有发言权的，每个阶段孩子们需要的不一样。对于小学生而言，首先要培养兴趣，一开始打基础的时候若果孩子不喜欢英语到后边会有点困难。小写低年级阶段让孩子一定要培养好兴趣和自信心，把单词和句子读准了，然后慢慢循序渐进地带着孩子们背课文句子，当不然不能死背要活学活用，小学英语不是很难，大部分知识点都是书上原话，但是也不能忽视英语的教育；其次，发音一开始一定要读准确，不然后边很难改，所谓第一印象马，小学高年级比如五六年级可以开始学语法，这个时候孩子们应该要明白一些简单的语法了，对中学以后的英语学习也有帮助。另外，让孩子多看点英文动画片，比如英文版小猪佩奇就很好，要不然还是很死板的学英语，离开课本什么都不会。现实中好多孩子都会打开课本好像什么都会，合上课本就不会了，做不对题，稍微改动一下就不会。还有一些改写句子提醒你，孩子们失分较多，这就能看出来基本功，这其实就是在考语法。最后，除了课本的学习背诵还要多做题，多练总结规律和答题技巧！相信自己，可以的！

小学英语只背课文和单词，我觉得可以的。小学英语没什么内容，让孩子哇哇朗读背诵，把单词记一记，考试就不成问题。如果家长不放心，不妨自己加一套教材，让孩子在家里学，给孩子打打补丁。例如新概念等。

小学英语无非是讲几个基本句型，存在句、一般问句、特殊问句、感叹句等等；时态主要是现在时，过去时，进行时，都是最简单最基本的。老师要求孩子会背会默写，也就是巩固这些句型和时态。

你说老师对语法一笔带过，你听过老师的课吗？你问过其他学生吗？老师在课堂上40分钟做了什么？你仔仔细细问问自己的孩子。有没有随堂作业？有没有讲解语法？有没有句型举例？很有可能是你家孩子没有好好学，上课时听不懂老师的课。

其实，你检验孩子学得好坏的最简单办法，就是看他的作业本：知识点的掌握程度、学习态度如何？等等，都体现在作业本上。如果从孩子的作业本看不出深浅，干脆就拿一套年级英语综合卷来做一下。如果检测结果挺好，就听老师的；如果检测结果不好，就要去跟老师聊聊。看看孩子在班上处于一个什么样的水平？

关键是你家孩子真的认真背诵默写了吗？有没有打折扣？有没有反复背诵？一个星期后孩子还会不会背？小学英语不要搞得太难，培养兴趣比考高分可能更重要。

如果只想小学的考试分数好看，背默课本听写单词完全足够了，就小学那点英语，简单得不要不要的，一个学期的教材的总单词量还如半小时的peppa pig多。就算把6年课本背得滚瓜烂熟，还是哑巴英语，magic tree这种入门初章仍然看不懂！一句话总结:上限到了，再怎么努力也不会突破！

但想初高中英语省心省力点，就不要错过低龄时期的语言学习黄金期和充裕的小学时间，小学英语达到高考优秀水平是完全可行的，为中学以后节约学英语的时间用于其它学科上。

现在主流有3条线，一条新概念线，一条国外课程线，一条原版阅读线。各有各的支持者，

我2个儿走的都是原版线路，小儿3岁半开始，大儿4年级才开始。

现在弟弟的英文水平和中文水平一致，甚至我一度担心他英语水平高于中文水平。平时在室跟我和哥哥都说英语。

哥哥去年7月底，四年级才起阅读线路，属于大龄儿童了，起步有些晚了，但只有死马当活马医，抓住敏感期的尾巴。

1: 这一年半我们把3季150集peppa pig和108集journey to the west作精听精读，看和读超过15次，做到看中文台词复述中文，现在都1.5倍速看听。

2: 用4个月时间把牛律树从3-12刷了一次。

3: 今年1月正式开始章节书听读的泛读，只一边听音频一边看书，不要求跟读！到现在止，今年的泛听读难度从蓝思300多到现在800多，泛读总字数在150万左右！

4: 3月开始，每天10分钟自然拼语学习，目的是把听力词汇转变阅读词汇，因为他现在听力词汇比阅读词汇多！上用词汇测试近7000阅读词汇。

5: 不背单词拼写，只要求三会单词，会听会说会认读。

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我自己走过的弯路可以总结给你，学英语一定是先学音标，虽然小学老师不教音标，但可以自己找班去学音标和自然拼读。然后在会音标的前提下，学习英语的步骤一定是听说读写，对 听说读写。多听，听多了再模仿读，读多了自然就会写了。写是应该放在最后的。

这样才能累积出语感。

像我以前学的顺序就是错的，而且发音很多老师也教错了，导致现在再想学英语，一直在纠正自己发音的路上，改变发音的过程比零起步还难。

如果一个音读都读不准，更别说能听懂了。

所以我们一直学的是哑巴英语。

如果避免以后哑巴英语，要从小抓起。