“有同学经常上课聊天”，这种情况在一般学校确实时有发生。大多发生在学生自主学习的时候，例如预习、讨论、做作业等自觉主动学习的当口。上课聊天，一是反映了学生“要学习、会学习”的学习认识和能力已和班上大多数学生不能同步出了问题；二是少了组织纪律观点，自己不学习还影响他人。

针对这种学生的这种情况，“老师每次都罚全班同学抄课文”这种教育方法的最大可能，就是想通过惩罚全班引起大家对“上课聊天”人和事的公愤，想让犯错之人、事被孤立并受到良心谴责。但是这种陈腐落后的教育方法，一是过于简单粗暴而且没有明确针对性，既不能很好教育到犯错本人，也不能很好地有针对性解决问题；二是这种“连坐法”不仅使全班同学受委屈受冤，也反应出老师或昏庸或无能，是“眉毛胡子一把抓”。每次都这样，不仅教育不了犯错学生，而且会让你这个老师在学生中失去“民心”而引起反感。

比较合理的方法，“当面锣对面鼓”，首先要态度明确当面制止学生上课聊天。即使有时制止效果不好，还是要想方法再制止。

制止是明面上的“消防”，必须先让上课聊天现象终止停下来，这是组织纪律、是上课学生的基本要求。

接下来的后续工作就是深入了解、做好相应的教育和转化工作了。

前面已述，上课有学生聊天现象的发生，不是学习上有困难，就是学习缺乏自觉主动性，所以他们无所事事就会“事不关己”，我行我素了。

是学习有困难的，就要因材施教降低要求，给他们布置力所能及的任务；

是不知“要学习”“会学习”的，教育和转化工作可能就不能一蹴而就了，要从学习目的、习惯和方法以及态度上，一项项尽力而为，去逐步教育转变他们了。

有同学经常上课聊天，老师每次都罚全班同学抄课文，这样合理吗？很显然是不合理的。

可能这位老师的出发点是好的，就是用这种方法提醒全班同学都要注意课堂纪律，让说话聊天的同学感觉到由于自己说话聊天牵连全班同学跟着自己受罚而内疚，能够从心里认识到自己的错误，为了不连累全班同学，今后好好改正。另外就是让全班同学认识到这个行为是不对的，一是从自身做起，遵守课堂纪律，二是能够全员行动起来帮助说话聊天的同学进步。

虽然老师初衷可能是好的，但是这种做法是不合理的。这样要求全班同学抄课文，对于已经学会了的学生，这样做就是在浪费时间浪费精力，使他们疲惫不堪，不如让他们去学点新的知识。很显然这种一刀切的办法是不合理的，应该有针对性地根据各个孩子的学习情况进行练习。对于不会的孩子可以要求他多抄几遍，对于会了的孩子预习新的课程，预习到会为止。对于课堂上经常说话聊天的孩子，让他对着墙壁面壁思过，直到说够为止。这样做既能使学生进步，又能起到惩戒的作用，难道不是一举两得的办法吗？

其实这种现象在我们孩子班上也发生过，我们家长知道后，也是没有办法。一是有点怨恨那些上课说话聊天的孩子，本来上课就是要认真听课，下课可以玩耍，可能由于他们自己的原因，造成老师有情绪，或者上课变成自习课，或者就会乱一讲就完了。二是感觉老师既然选择了教师这个神圣而又光荣的职业，就要能接受各式各样的孩子，因为每个孩子都有自己的特点和性格，要根据每个孩子的特点和性格进行因材施教，因地制宜。我们不敢发声是因为害怕你们报复我的孩子，毕竟谁也不愿意拿自己孩子的命运和前途做赌注，所以希望园丁辛苦一下，多多浇灌祖国的花朵。

以上仅是自己的想法和观点，不接受反驳。

一个人犯错误，惩罚全体，这是连坐之法，不值得提倡，是封建主义的余毒。

学生犯错误，应该区别对待，对犯错误的要惩罚，对表现好的要奖励。奖惩分明，才能树立正气。如果不分青红皂白对学生不加区分地惩罚，会让好学生受到打击，愤愤不平；让坏学生暗中窃喜，幸灾乐祸。这种做法，会让老师在学生中丧失威信，班级越管越乱。

这种现象时有发生，老师也很伤脑筋。可是罚全班同学抄课文，这是唱的哪一出？这是哪儿跟哪儿啊？根本是办法，甚至可以说是无能之举，大家敢怒不敢言罢了，心里肯定有怨气。

处理这类问题，一般的办法是个别谈话个别批评教育，但效果甚微。

比较好的办法是了解现象背后的原因，有针对性地解决。正上课呢，大多数学生都在认真听讲，抓住问题积极思考参与讨论，而这几个学生在聊天，不但自己不学还直接影响他人学习。

究其原因，大都是对当前内容缺乏兴趣，提不起精神，而且平时学习也差劲儿。老师可以寻找他们平时最感兴的东西以及与课堂知识的联系，单独设计一些活动，让他把精力投入到这种感兴趣的作业里，对于他们的成绩及时肯定和鼓励，让他们感觉到老师和同学很在意他们的成就和举动，从而在情绪上意志上自觉地约束自己与大家保持一致。这样，通过其它任务上的出人头地的表现获得大家认可的激励作用，把精力、兴趣转移到对当前内容的学习上来。当他们自觉地意识到自己在当前的学习中，也能像做其它任务一样池能够有出色的表现时，他们就不会去聊天了，并且也就忘了闲聊了。

每周给学生一节课专门聊天，完了布置写篇文章记录听到的。

不合理。

正确的做法是让聊天的同学抄。株连的做法只会引起公愤，愤的对象是老师，不可能是同学啊。

有同学经常上课聊天，老师每次都罚全班同学抄课文，我认为这样不合理。

老师的出发点是好的，为了惩戒犯错误的同学，也为了警醒其他同学，想要起到杀一儆百的效果。但是这种做法，个人并不赞同。

谁的责任谁承担，谁犯错误谁受惩罚，不能因为一两个人就牵连到其他同学。虽然抄课文这种方式，也是帮助同学巩固所学知识，但是孩子们的学习很紧张，有的同学可能课文已经掌握的非常好了，没有必要再去抄一遍甚至几遍，这无形中挤占了他其他学科的学习时间。

老师也要是非分明，谁错了就去惩罚谁，如果没有犯错误的听话认真的孩子总是受到牵连，要么会导致这些孩子的逆反心理，也可能会使这些孩子去犯错误。因为即使自己不犯错误，别人犯错误，他也会受惩罚，他可能会觉得自己吃了亏，他可能就不再像原来那么遵守纪律。

个人认为，老师应该赏罚分明，惩罚要有针对性，不要动不动就罚全班，即使学生迫于你的威势完成了你罚写的作业，但是不是心甘情愿的去写，不过是应付而已，除了浪费时间，对大多数同学起不到任何效果，反而会让学生越来越反感你。

不