依缺口的定义确定缺口多少，具体如下：

缺口可分编制的缺口与更新的缺口。

• 编制的缺口。教师编制受到人口状态、财力供养等因素影响，每个地区的教师编制并不一样。就公立学习而言，发达地区教师编制缺口基本没有，或很少。不发达地区可能存在缺口。就私立学校而言，由于教师的工资、福利由教育机构提供，该缺口受教育举办者控制。
• 编制的更新缺口。由于我国高考制度曾经中断，恢复高考以后，大量录取学生，学生毕业后从教。这些教师也将成批次的退休，从这个意义而言，近几年的公立学校编制缺口较大。编制的更新缺口是有规律的，当年录取的人员多，若干年后，退休的人员也多。一般而言，编制更新缺口每年都在进行中。

非常非常缺。但是招的人又很少。听起来非常魔幻对不对，但在二三线城市下的县城确实是这么回事儿。在一些学校甚至沦落到有些班的学生上课全靠听网课（真的，一个老师讲，好几个班放）。

中学里尤其高一初一，简直是重灾区，老师根本配不齐。原因其实也说不出口。一是在编的一些教师，尤其是评上职称且混上某职位的，根本不屑于上课。二是某些教师找关系，去一些比较清闲的地方待着，工资和上课比还不低。这样一大批在编教学，甚至教学水平很高的人，脱离教学岗位，导致没什么老师能来上课，而且占着编制，新人进不来。顶多招一些临时工来上课，质量也是参差不齐。

希望国家早日出台政策规范一下吧。

至2018年底全，国公办幼儿园专任教师总数为97.2万，事业编制总量55.6万名，实有在编人数44.8万人；普通小学专任教师超过600万人；高中教师数量达到181.26万人；普通高等学校教师数量达到167.28万人；中等职业教育专任教师达到83万人；特殊教育学校教师数量达到5.87万人。

教育部部长陈宝生在去年两会上透露，按照幼儿教师与学生1:15的比例推算，2017年我国缺幼儿教师71万，随着“全面二孩”政策实施，预计到2020年缺口将达100万。

如果把小学班额3O人，初中班额定为35人，高中班额定为45人，又设现有中小学教师总数设为X，则师资现有缺口为X/3人。再等三四年，二胎长大，中小学师资缺口更大。

这可能是一个伪命题，你甚至也可以这样问：全国现在教师有多过剩？其实学生在增，毕业后想要走上教师岗位的人也在增加。更重要的是教师的过剩与否和人口流动的不平衡有很大关系，有些地方人口流出，剩下的大多数是老年人，教师必然会过剩；有些地方，人口大量流入，尤其是中青年，这些城市的年龄结构意味着将会产生大量的生源，教师就会大量缺失，比如深圳，每年新增学校上百所，每个区每年招聘教师几百名。总之，地区差异化也会带来教师需求差异化。[微笑]

反正我们学校1000人，30个教师，小学700人，中学300人左右。很缺教师了。中学缺地理，生物，化学，物理，小学缺英语，体育，科学。