有必要培养小孩学习编程吗？

现在有些课外的培训班为了招生宣传的力度很强大，把电脑编程说的神乎其神，好像一个孩子如果不学习编程很快就会被时代淘汰，或者将来就没有立足之地，甚至于连基本的日常生活就无法进行下去了。其实，就目前的现状来讲，人工智能的应用毫无疑问会越来越普及，编程自然也可以提高孩子的认知能力、逻辑思维能力、空间的想象能力等等，学习它的好处不胜枚举，然而要让一个孩子过早的接触这些东西它也会存在着很多弊端，对于一个自控能力较差的孩子来说，往往还是弊大于利。

首先，目前的各级学校(从幼儿园到高中)都没有开设这一门功课，即便有电脑课基本上也是形同虚设，因为考试不考，各级学校的招生也不计入总分，也就说，孩子在上大学之前会不会编程无所谓。中国目前的各位家长以及我们的孩子都是奔着一个目标而去的，那就是高考!从幼儿园家长就不断地叮嘱孩子，要好好学习，成绩好了就可以上一个重点小学，在小学里家长也会叮嘱孩子 要好好学习，成绩好了就可以上重点中学，一直以来，家长的灌输就是这样的，到了高中就更是变本加厉，三年的高中就像炼狱一样，让我们的孩子历经重重磨难，最后终于熬到了头，破茧成蝶，考上了理想的大学，才可以松一口气。其次，如果孩子真的对电脑编程有兴趣或者有这方面的天赋，作为业余爱好，在家长的监督下才可以放心地让他们去学习，否则，一旦接触到这个新鲜的玩意，他会爱不释手，如果沉溺在里面，好端端的一个孩子就给毁了。电脑本来就是个双刃剑，利用好了对于孩子各方面的能力都会有所提高，也能拓宽孩子的视野扩大他的知识面，然而，利用不好，从生理上来讲影响他们的身心健康是必然的，从身体上来讲，首当其冲的就是眼睛会造成伤害，现在弱视的孩子越来越低龄化，很是值得担忧的大事。最后，我想说，孩子在没有考上大学以前，最好还是不要过早的接触电子产品，只需要跟着各个阶段的学校安排的课程走，完成教学大纲要求的学习任务就足矣。不要跟着风尚走，社会上的培训班比比皆是，花样翻新，什么围棋班、篮球班、钢琴班、绘画班、演讲班等等不一而足，作为业余爱好，在家长的陪同下，根据孩子的爱好和意愿，上个培训班也无可非议，然而，有些家长为了不让孩子输在起跑线，一下子可以给孩子报了几个班，也不问孩子愿不愿意，结果孩子上了这班上那班，疲于奔命，啥也没有学到。一个孩子的能力有限，一个人将来从事的职业也有限，并不需要让孩子成一个多面手，让他做他喜欢做的事情，还给孩子一个快乐童年，让他们健康成长，比什么都重要。个人之见，仅供参考。

这个问题和孩子“真有必要要学奥数吗？”是一样的，这要根据孩子的具体情况做出选择，如果有这方面的兴趣，那么，可以参加培训，发展孩子的兴趣和特长。如果孩子没有这方面的兴趣，让孩子参加相关培训，只会增加孩子的负担，这并不利于孩子兴趣发展。

每个孩子是有不同的个性、特点的。在国外，奥数已经存在几十年，但选择参加奥数培训的只有5~10%对数学有兴趣的学生，其他的对数学没有兴趣的学生则不选择，这是很正常的。可在我国，不管有没有对数学的兴趣，都选择奥数，这对没有兴趣的学生，和有兴趣的学生都会产生负面影响，没有兴趣的学生，只会感受到更大的学习数学的压力，而有兴趣的学生，也不是发展兴趣，学奥数的目的为获奖、参加自主招生等等。

学编程也是如此。在互联网和人工智能时代，编程变得很“热门”，于是，培训机构推出各类“编程班”，包括幼儿“编程”班。对此，家长必须理性，不能盲目攀比，要结合孩子的实际情况选择，主要目的应是发展孩子的兴趣，而不是追求功利的目标，诸如增加幼升小、小升初的竞争砝码等。可能有的家长说，孩子有什么兴趣，只要尝试过才知道，其实，认识、了解孩子的个性、兴趣，并不是特别难的事，孩子对什么感兴趣，家长在平时的生活完全可以观察，关键是有的家长不相信孩子在这方面没有兴趣，总觉得只要提出更高要求，让其上培训班，就可能培养这方面的兴趣。

个性化教育、因材施教，才能让孩子得到更好的发展。学少儿编程不能又陷入功利陷阱。

现在社会上大部分秩序或者功能都是程序化的，通过编程来实现和建构。我觉得如果我们让孩子学习编程，那应该是越早越好，无论我们的孩子将来是否去做程序员，学习编程对宝宝未来发展都是有利的，可以训练宝宝的逻辑思维和时间管理能力，优化他的做事流程，可以适应很多行业，对宝宝未来生涯发展更有帮助。

疫情期间，在线教育一夜爆红，学习编程语言也成为了热门话题。不少B站上的编程教学视频被重新翻出来，众多博主中，一个“小老师”名叫“vita君”，竟然是个10后的上海小学生，可以说是全网最年轻的编程教学博主了。看到“vita君”，除了感慨“长江后浪推前浪”的同时，我们也意识到，随着AI近几年的大火，编程作为AI的核心基础技能，其教育已经呈现出越来越“低龄化”的趋势，对编程教育“抓早抓小”也成为许多家长的共识。

什么是少儿编程呢？编程体现的是一种抽象逻辑思维能力。根据教育认知学的理论，孩子一般会在7岁左右开始形成抽象逻辑思维，10岁左右是抽象逻辑思维的最佳形成期，所以学编程的最佳时机是小学。

少儿编程值得学习吗？少儿这个阶段的孩子课业没有高中那么重，逻辑思维也快，正好可以很好的掌握一门技能。但是它有利有弊。它值得学习吗？孩子如果自己有兴趣可以懂一点，但是不能太浪费时间在这上面，目前要以学校课程为主。那是主要，而这是兴趣罢了。

比如，以倡导游戏化学习的编程平台腾讯扣叮为例，扣叮平台上的不少游戏作品素材正是来源于腾讯自家的游戏，这也正是腾讯扣叮在编程教育中的优势所在。

扣叮以腾讯经典游戏QQ飞车作为载体开发的这款赛车小游戏，小朋友用10分钟时间，简单的20行代码，就可以自己创作一辆跑车和人物，控制车辆在跑道上飞驰，反馈路径短，成就感和趣味性都很高。这类游戏化编程教育将编程语言的基础概念融入游戏关卡内，学习者通过输入代码指令来引导角色过关，可以说是零门槛入手。对于孩子来说，其切身体验是在制作一款赛车游戏，整个过程中却又无形的融入了编程知识、逻辑思维、数学应用、艺术审美、解决问题的思路。随着孩子兴趣的增加，再根据关卡的进展不断加大难度，而游戏的过程中，孩子的编程知识也得到逐步扩展。再比如Hopscotch，中文名叫"跳房子"，也是一款兼容IOS和Android的免费APP。孩子们编写自己控制字符的代码，使用应用程序代码块进行编程设计。这款应用程序基于字符的设计使它有别于其他应用程序，孩子们也可以在他们的程序中添加文本。再加上各种各样的机器人、编程比赛，机器人、编程考级，课程体系之健全，简直可以让孩子从3岁起学到20岁。

通过编程学习，可以培养孩子的逻辑能力、创造力以及语言表达能力和解决问题能力，并且通过编程的学习，可以孩子进行学科融合式的知识学习，打破学科壁垒，让知识学为所用，融会贯通。更重要的是，编程还能让爱玩游戏爱看动画片的孩子减少对电子产品的沉迷，让他们在电脑上做更多有意义有创造性的事情。所以，越来越多的家长愿意让孩子从小学习编程。这种寓教于乐的形式改变了传统的语言学习形式，更容易被孩子接受和喜爱。

但你在选择时也要看看市场，实际上,网上有大量培训机构宣称,目前的少儿亟须“编程教育提前”,理由是以前条件不够,导致很多人的编程才能被埋没,但现在电脑普及了,从少儿时代开始学编程,可以让更多“小比尔·盖茨”涌现。

在一些培训机构的介绍文章中,编程被塑造成一种“通向未来”的语言,因为“乔布斯11岁开始编程,成了一代传奇；比尔·盖茨13岁开始编程,31岁成为世界首富。目前国内的编程培训工具大都采用一款叫做Scratch的软件,这是一款由麻省理工学院设计开发的一款面向少年的简易编程工具,其本质上不是教孩子学会某种编写语言,而是告诉孩子利用类似程序的逻辑关系,获得独立解决问题的能力和逻辑思维能力这一行业其实门槛非常低,据不完全统计,广州单做机器人教育的‘小作坊’就有3800多家。”最简便的小作坊,只需要到网上买一套课程解码,找几个老师租一套房子,摆几个机器人,就可以营业。目前,市场对机器人教育了解不多,很多家长也不知道该如何选择,被忽悠的。适宜儿童智力特征的趣味性是其第一原则。这样一来，有趣的少儿编程内容就成了“居间的事物”，应该“通过使学生了解存在的联系，从而使材料有兴趣”，而不是“通过外部的和人为的诱因使材料有兴趣”。如果少儿编程内容过于强调趣味性，就会淡化编程教育的真实目的；如果为了使少儿编程居间于儿童与编程思维或计算思维之间，就容易强行“把某种富有魅力的特征加到本来不感兴趣的教材，用快乐行贿，引诱儿童注意和努力”。“少儿编程到底算不算编程”是有争议的，有部分家长及教师认为Scratch等少儿编程工具太简单太小儿科了。这种质疑的背后是对少儿编程培训内容严肃性的考问。此为少儿编程培训所遭遇的内容合理性困境。有人认为生活中编程思维的运用随处可见，比如整理明天上学的书包：分解（拆解问题）——看课程表，取出今天的书、放入明天的书。模式识别（观察规律、趋势）——发现今天和明天上的课有些是重复的。抽象（建立自己的模式）——书包里保留今明两天重复上课的书，只取出明天不上课的书，放入明天上课的书。算法（设计步骤解决问题）——判断今明两天是否有重复的课，如果没有，取出今天所有的书，放入明天上课的书；如果有，保留重复课书本，取出明天用的书本，再放入其他明天上课用书。这些在科学话语限制下的种种表达使得少儿编程的培训、编程思维的学习显得既“生活化”又“科学化”，但如果将生活中的简单常识问题如此程式化、复杂化，难道不是一种自我束缚，不会摧残孩子的想象力吗？

编程确实有不少产品、课程适合低龄儿童,但如果希望孩子真正掌握编程语言,即便是scratch这样的图形化编程语言,也需要孩子具备较成熟的逻辑理解能力。一般来说,起点是6岁至7岁。”会编程的工程师不会教孩子,懂孩子会教育的人又不懂编程,“如果从这个角度来说,少儿编程领域的老师资源非常紧缺,能力也参差不齐。

让孩子直接学习目前流行的Java、C/C++等由字母代码组成的程序语言确实没有太大意义，毕竟作为工具的编程语言不断更迭是必然现象，若干年后它们将会被新的语法结构及规则所替代。因此，编程教育将重心放在了形式训练上，倡导“编程化学习”，强调代码字符和程序语法背后的核心素养，这是超越工具语言学习的“术”而应去追求的“道”。

编程教育首先是教育。课程体系是编程教育的核心内容，是保证其健康发展的根本。没有持续性、体系化的课程，都算不上少儿编程教育。目前我国少儿编程培训市场火热，但规范性不足，尚未形成科学的课程体系和培训理念，课程设置良莠不齐，未形成基于教育科学理论的相对统一的标准，甚至存在虚假宣传、违反广告法的情况。课程体系的混乱还表现在师资短板上，培训市场并无行业资质标准，从业者大多只具备信息科学的专业性而不具备教育性。

其中一个现象便是,红杉、经纬、软银、华创、真格、紫辉等一线风投均有所动作。而近期也不断传来少儿编程创业公司的融资喜讯。显然,资本已经先行一步,在少儿编程赛道上疯狂播种,押注这个市场大小尚不明确的新赛道。但目前少儿编程教育行业存在门槛低、师资不足、教材稀缺等诸多问题

，对编程思维的理解及定位不清晰首先影响了课程目标的聚焦，进而使课程体系及培训理念陷入混乱。一些培训机构认为孩子满7岁便处于具体运算阶段，可以通过可视化图形编程，以“积木”搭建的形式培养孩子编程思维。从教育学视角来看，这一学习过程需要以孩子的抽象思维能力为基础；但是同样根据认知发展理论，7-12岁的孩子并不具备抽象思维。理念矛盾的背后还揭示了少儿编程教育适宜年龄的问题，培训市场的鼓吹趋向少儿编程低龄化，已经扩展到了3-5岁群体，不得不说这种资本绑架教育的行为极不利于编程教育的长远发展。

在我的实践领域，或者是我听到的，一些程序员爸爸不想让孩子学编程的理由是，不想让孩子将来也当“码农”。爱子之心可以理解，但如果是“不想当码农”作为“不让孩子学编程”的原因，那么“中年职场危机”一定是你的，没错！视野堪忧。要想想，在大学毕业后从事的职业领域里，除了当初的金融业，哪一个收入水平可以与“码农”匹敌。干一行恨一行是人之常情，任何职业领域里都有难以为外人道的辛苦，任何领域都是基层占多数，多数基层人士都会觉得自己收入少。

很多机构打着机器人社团等名义实质便于校外招生；很多机构理念说得很好听，但实际建设内容很匮乏（拜托，不是玩了几天乐高就是创客，就学会人工智能了）；机构为了招生，“创客”流行的时候便用“创客”，“机器人”火爆的时候就是“机器人教育”，“少儿编程”站上风口了便又都是少儿编程了，反正家长都不懂……

少儿编程领域的确存在着很多问题，那么孩子要不要学？如果你只想让孩子学K12语数外，因为这个最牢靠、对分数最有保障，那么算我没说。如果您已经对国家的人工智能、智能制造等政策有所了解，我想问：你想等这个培训体系捋顺了再让孩子学？我记得高中时候读名著《飘》男主白瑞德有段话令我印象最深刻，大概意思是“在两种情况下人们可以有机会获得巨大利益：一种是国家新建时，一种是国家倾覆时”。所以，你明白的，一旦稳定下来，对我们普通人、普娃来说就没什么机会了，你敢跟海淀小朋友比奥数吗？在目前来说，信息学还是一个难度比奥数低、机会更多的学科。还有一句话，当你的孩子长大，信息学又是另一套玩法了，各年龄阶段有着各自与其能力相适应的学习内容和比赛，但不变的是，任何的努力都会变成实力吗？

家长为孩子选择少儿编程课程，要给孩子弄明白到底学什么?我说过少儿编程培训现在有的机构会宣传，我什么都有，我有信息学启蒙教育，我有奥赛，我有创客教育，我有机器人，我有航模……多多少少都与编程搭点关系，但实际上，每一个领域都有非常具体、庞大的内容，也有自己倾向的内容。所以家长是要帮助孩子甄别选择的，你的孩子的个性和长处是适合学习哪一方面的，是先笼统学呢，还是就偏向某一方面学。所以，仅仅是少儿编程的软件编程领域就有——Scratch（图形化编程）、Python和C语言（或C++），这里面又同样包含着巨大的信息量。我说说我比较熟悉的Scratch领域，Scratch（图形化编程）又被称作是软件编程的预备级。多大孩子可以学呢？比较多的是说8-16岁。先说说年龄大的这一端，有些程序员家庭或是比较性急的家长会说，Scratch是小孩子学的，直接学C呀，那么懂行的家长就会啐你一脸了——学Scratch才能调动兴趣，打好算法基础！！多小孩子能学呢？欧美一些国家，幼儿园就在推着学Scratch了（原来我也觉得应该过了小学一年级上学期，会了拼音——直接影响打字，思维能力发育到一定水平学会比较合适。不过，最近我又在看两本新入手的书，发现被打脸了，幼儿园孩子有适合幼儿园孩子的启蒙内容和主题，想一想也是，不同年龄的学习目标是不同的）。所以，我认为，少儿编程培训市场还是需要分化的。幼儿园有幼儿园孩子的教法，小学一二年级有小学一二年级的教法，三四年级又是另外一档，五六年级得本着衔接初中信息技术学习做准备了。所以，家长给孩子选择培训机构，应该要重视学习内容，明白自己这一年龄和学力的孩子要学什么。

在一堂编程课上了解到少儿编程培训的过程：如学生在制作一个小动画时，由老师演示拆分任务、学生根据提示拖拽模块就能完成一个动画效果。同时，机器人的课程也充满趣味，让同学们脑洞大开。比如我们的学员会自己设计一个‘嗑瓜子’机器人，一边吐出瓜子壳，一边吐出瓜子仁；还有的学员爸爸是做生意的，他设计了一个发名片机器人，会自动吐出名片或宣传单；有的学员对老的饮水机进行改造，变成感应式接水……”

　　scratch这个领域真是百花齐放啊，有的偏重语法，有的偏重兴趣，有点偏重游戏，有的偏重数学，有的偏重炫技等。作为个人玩没问题，但是作为学校、机构应该有自己的课程理念和体系，尤其是贯穿STEAM教育理念。同时，一些编程培训机构还有过度游戏化的倾向，我毫不客气地说，他们就是为了吸引孩子报班！游戏可以作为编程的手段，但不是编程的目的！用编程包装的游戏，本质依然是游戏。

大型编程机构还有一个问题是无法做到个性化。因为制作一套专属于自己机构自主知识产权、风格一致的产品成本太高了，只有大撒网、覆盖越多的人群越好，所以1年级的孩子学这一套，六年级的孩子也学这套，一年级的孩子说太难了，六年级的孩子说太简单、更新太慢了，而家长朋友们，擦亮你们的眼睛，如果要一定要学，要慎重选择机构，我建议你们问他们要一份教学计划和大纲看看！

首先谢谢你的邀约。

你可以先让孩子尝试尝试，看看喜不喜欢，毕竟兴趣才是最好的老师，如果孩子有兴趣再难都不怕，如果兴趣不高，再好的东西也学不进去，你说呢？

顺便问一下，您家孩子几岁了，之前接触过和编程相关的吗？

我儿子就在学编程，用我过来人的经验跟你简单说一下我们学编程的历程，给你做个参考吧！

我儿子是从7岁开始学乐高的，前一年的时间主要学习乐高搭建，后来开始接触模块编程，因为有乐高为基础，所以孩子很喜欢，尤其是将乐高搭建好的玩具，再加上电机和编好的模块，一个个有趣的机器人就动了起来，孩子非常喜欢这门课。

现在模块编程也学习的差不多了，这学期我就一直在考虑接下来该怎么走的问题（我儿子今年10岁），我们之前上了一节c语言的课程，大概是从模块编程直接过度到c有跨度有点大，而且c语言的趣味性差一点，可能孩子接受起来有点困难。

于是我们就折中的选择了Python语言，现在正在学里面的乌龟画图，对于孩子来说，趣味性还不错，而且设计一些简单的编程语言和语句，对于我们这个年龄段刚刚好。等Python节课的时候就能直接做动画了，我非常期待那一天的到来，这样有了Python的基础，上了初中就可以直接学c语言了。

现在国家对人工智能还是很扶持的，好多著名高校好像已经开设相关专业了自主招生了，一些在机器人大赛上拿奖的学生，就可以直接被这些高校录取了，所以孩子学编程确实是一个不错的选择。

这纯属我的个人经验之谈，希望可以帮到你。当然孩子选不选择学习编程，还是要看孩子自己喜不喜欢，还是以尊重孩子为前提，希望能帮你解决你的烦恼。

其实我们在教育教学过程中，特别是信息技术课的过程中，很容易发现，孩子对于编程还是比较有兴趣的。本人从事的就是信息技术课，教授的年级是345年级。

三年级没有提供教材，所以我们只进行了一些简单的指法，认识桌面背景的学习，而五年级开始就学习了一些编程的初步，就是我们所知道的图形化编程Scratch。

由于我们的课本都是放在电脑旁边的，所以说很多孩子在学习完自己的知识的时候，会把其他班级其他年级的课程翻出来看一看，在这里我们很快就发现了三年级的部分孩子就已经喜欢上了图形化编程，很明显编程对于孩子的诱惑力还是比较强的。

什么情况呢？其他年级学习的内容比较复杂，反正除了编程还有蚊子电子表格等等，但是对于电子表格PPT这一类的学习，孩子们大多没有兴趣，唯独到了编程的时候，孩子们能够全身心的做助听，20多分钟，然后在饶有兴致的自己练习20多分钟。

这编程有没有好处，我们现在无法断定，但是孩子还是比较喜欢这一个的，特别是喜欢把它做成自己的作品，孩子们的思维，奇思妙想超过了我们上课的一些范围。

从这一点上来讲，在小学阶段开设编程课还是很有前途的，甚至我觉得应当把文本操作，电子表格PPT等全部删除，只保留编程课。

如果小孩喜欢编程，当然要培养。

以后的社会是信息化社会，计算机发展到现在，才是Version 2。我们整个社会的运行都将依托网络进行，程序是网络内的底层语言，通过编程，可以了解网络的框架结构、运行模式，肯本理解比单纯的使用要深入一些。

不过，世界上种种的事，都有学的必要，例如书法、钢琴，甚至马术等。人生有限，如果为了有好处学，而不是兴趣学，那太辛苦，而且也不见得学得好。

因此，第一是为兴趣学，第二是在兴趣的基础上，优先考虑有发展前景对将来就业有帮助的。

作为一名教育工作者，我来回答一下这个问题。

首先，少儿学习编程是有必要的，而且未来少儿编程将得到一定程度的普及。

判断一个技能是否需要走向少儿阶段需要几个重要的标准，第一个标准为是否具备大面积的应用场景，第二个标准为是否具备较低的学习难度，第三个标准为是否具备广阔的发展前景且是否具备基础性。从这三个标准来看，编程语言均比较符合，所以在少儿阶段学习编程是有必要的。另外，在少儿阶段学习编程也是顺应时代发展的选择。

少儿阶段学习编程至少存在以下几个优势：

第一：培养孩子的逻辑思维能力。编程语言能在很大程度上培养孩子的逻辑思维能力，而逻辑思维能力对于基础学科的学习是有较大帮助的，比如数学等课程都需要孩子具备一定的逻辑思维能力。

第二：培养孩子的专注力和动手能力。在编程语言的使用过程中需要孩子具有一定的专注力，能够根据不同的场景来寻找解决问题的思路，这个过程需要孩子做出各种不同的尝试，在尝试的过程中不仅能够培养孩子的专注力，更能够让孩子获得一定的成就感。

第三：编程语言将是重要的沟通和学习方式。随着人工智能产品的不断落地，未来更多的人工智能产品将走进生活，而编程语言是与智能体（人工智能产品）进行交流的重要方式，所以掌握编程语言对于孩子未来的学习和生活都会带来较大的便利。

最后，随着信息化社会的不断发展，大数据、人工智能等技术将逐渐得到落地应用，掌握编程语言不仅能够方便工作，更能够辅助学习和生活，所以编程语言将是现代职场人需要掌握的重要技能之一。

我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。

如果有互联网方面的问题，或者考研方面的问题，都可以咨询我，谢谢！

很有必要。

1、就业的趋势。时代发展需要会编程的劳动力。机器人代替基础重复性的劳动后，就需要会编程的人来管理机器人。例如，一个工厂要接到订单才能生存下去，每个单的要求不一样，就需要会技术懂编程的人，给机器人下指令机器人才能做出满足客户需求的产品。

2、孩子的思维拓展需要学习编程。编程是把人的语言，分解成机器电路板可以识别的语言指令。这个分解的过程，可以锻炼孩子的逻辑思维能力，逻辑思维能力又是学习数学所需要的，孩子学习编程可以辅助数学能力的完善。

3、孩子同龄群体的兴趣和活动会与编程有关。孩子总不能没有伙伴和朋友的长大吧，懂编程，玩编程，在美国已经开始十几年了，我们所了解苹果，戴尔等计算机领域的大牛，都是小时候就开始玩编程了。

4、编程成为孩子优质教育的指标之一。对孩子投资的教育，很多人在怀疑纠结编程的作用时，有前瞻眼光的父母，开始培养孩子玩编程。如果父母懂一些编程，完全就可以自己教孩子，从小的编程实验开始培养孩子。

5、会编程，可以提供更好的生活和工作环境。有一个小故事，有个白领美女升职了，在交接自己的工作给新人时，新人原本以为是复杂且庞大的数据表格需要花费一个月，早早做好了心里准备，但是交接工作的时候，美女白领打开一个程序，几分钟后跑完程序，所要一天花费7个小时制作的数据表格，几分钟就完成了，而且准确率极高。编程是美女的老公写出来的，听说就是靠这个编程追到美女的。故事看完，我第一时间就是想拿下编程，因为我当时的工作就是面对庞大的数据表格。

6、创业，如果会编程，会节省很多人员工资的开支。授人以鱼不如以渔，给孩子最好的财富，就是强大的教育。

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谢邀！

有必要让孩子学习编程吗？我觉得这个问题要具体问题具体分析，编程领域我真的不太了解，毕竟这个领域里都是IT人才，在我这个行外人的眼里我觉得编程是一个非常枯燥的工作，一个细节就可能要用很久才能攻克。

不是所有孩子都适合学习编程，这种创造力和想象力不是每个孩子都有的，有兴趣的孩子搞起来会特别轻松，没兴趣的孩子是无法学好编程的。

如果您的孩子真对编程感兴趣，我觉得您应该鼓励孩子去学习编程，对将来的就业都是非常有益的事情，设计出一套有积极价值的程序可能对自己有丰厚的收益，对社会也有很大的贡献意义。

编程在整个IT行业里地位可能是最重要的，小孩子喜欢看的动画片，人们痴迷玩的游戏最根本的都在编程。IT行业创业有一台好电脑就OK了，但是创造的利润可能是无限的。