一二年级孩子成绩不好，不一定就是开窍早晚的问题。我今年就带一年级，班里也有几个成绩不好的孩子，但这些孩子的成绩差很少是因为没开窍造成的。

开窍指的是思维通畅敏捷。或许有个别孩子在学习上的反应比大多数孩子慢一点，但不能仅凭这一点就说这个孩子开窍晚。

因为许多学习成绩不好的孩子，在玩游戏的时候，都是小嘴巴巴特能说，耳聪目明，反应敏捷的。

你能说这些孩子是没开窍吗？肯定不能。所以，一二年级成绩不好，到三年级成绩突然变好了，是没有这种可能的。

因为孩子在一二年级成绩不好，大多是下面这几种原因造成的。

第一、上课注意力不集中，听课抓不住重点。

第二、不能按时完成作业，学过的知识没有得到巩固。

第三、二大于五。在校五天，老师看管的比较严格，各方面变现都不错。比如坐姿，写字的姿势等。

但周末放假在家呆两天，就把在校五天养成的好习惯推翻了。

第四、懒惰思想作祟。作业和试卷写错不订正，能用两个字表达的就不愿意写三个字。

第五、对学习不感兴趣，没有养成好的学习习惯。

那么针对这种情况，应该怎么改变呢？

第一、认识到读书是为自己读，不是为老师，为家长。

第二、按时完成作业，学会订正错字，错题。

第三、坚持养成好习惯，认真听课，积极交流。

最后，学习需要点滴积累，一步一个脚印，不可能一蹴而就。如果心存侥幸，是永远也学不好的。

我回答了一些关于小学生成绩不好的问题，我认为一二年级成绩不好，要么就是脑子笨接受能力差，要么就是学习习惯不好，因为一二年级的知识相对简单，只要上课稍微听一点课，基本上问题不大。而据我所知，一二年级学生成绩差基本上就是学习习惯不好，上课不认真听课，作业不认真写，字迹不工整，粗心大意，注意力不集中等等。

要想帮孩子把学习成绩提高，光等他自己开窍，家长不去干涉，可以说都是白等。作为家长还是需要正确引导孩子，监督孩子在低年级的时候，把学习习惯培养好，对以后的学习有事半功倍的效果。那么怎么正确引导孩子学习呢？我认为从以下几方面着手。

第一，上课不认真听课的孩子，一方面要和老师了解一下孩子的学习情况，一方面回家要检查孩子当天所学内容，把课本打开，让孩复述一遍，今天老师在课堂所讲内容，作业全部作对有奖励，来激发孩子的学习兴趣。当然，如果当天作业不会写，也是有惩罚的！

第二，有些孩子可能父母教不愿意听，有反抗情绪可以选一个好一点的辅导班，一来给孩子适当补补课，二来因为辅导班都没有人看电视玩手机，学习氛围比家里好，也能培养孩子的学习兴趣，逐步提高孩子的学习成绩！

最后，建议家长选择适合孩子的学习方法，成绩不好肯定功课落下很多，要想办法补上来，不要等孩子自己开窍！

一般来说家长在孩子上小学时侯，发现成绩不如别人好，三年级后能不能脑子开窍？我认为要区分两种不同情况，找出原因才可以因材施教。

如果孩子根本不用功，对上学没兴趣，而在别的方面表现得智商不低，那就有希望教育其认真读书，使其变为一个成绩优秀的孩子。据说美国有一位老师，因为在一所最差劲的学校教书，学生全是社会混混，但这位老师却总是激励这些混混，要带着成功的渴望来上课，结果400多名混混全被送进耶鲁、哈佛等世界名校。可见，家长和老师在孩子成长的过程中，起着举足轻重的作用，作为父母不管孩子有多顽皮，都得好好去教会孩子时刻保持着成功的渴望。

如果孩子已经很努力学习了，成绩就是那么差，那么可能是孩子0到3岁的时候，你们没有陪孩子说很多话，使孩子接受的词汇太少，大脑神经元链接形成很少，这样的孩子就很难成为学霸。这个理论在美国经过了大量跟踪调查，认为孩子出生时都没有什么差异，关键是0到3岁时父母和孩子的语言交流越多，孩子的大脑神经元链接就越多，孩子就越聪明。为此美国芝加哥大学妇科及儿科教授达娜·萨斯金德 （Dana Suskind）还带头向白宫提交了《缩短学习成绩差距》的建议，如果孩子3岁前的确接受太少的词汇，那么家长就不要强求孩子的学习成绩要多好了，当然，不管怎样，父母总是会尽最大努力去培养孩子，给孩子更多的关怀和鼓励，不要去跟别人比成绩，只要孩子做最好的自己就成功了。

家长先不要着急，要分析一下孩子成绩不好的原因。一般来说，小学一、二年级的成绩好坏，与学习习惯有很大关系。比如做事是否拖拖拉拉、听读写是否专注、是否爱提疑问和独立思考问题。

在低年段，一个智力正常的孩子，培养好习惯，学习成绩应该没大问题。再往上升，学习难度逐渐增大，如没有好习惯作保证，孩子会觉得应接不暇，久而久之，就会产生厌学情绪。

当然，如果你的孩子即将升入三年级，家长就得多花些功夫，一方面矫正孩子不好的习惯，一方面帮助孩子根据自己的特点，寻求有效的学习方式。孩子有了好方法，就有了学好的信心，也就是开窍了。

在此之前，家长千万不要拿孩子和别人比，也不要唯分数而论，要仔细观察孩子的思维方式，分析错题的原因，是习惯不好造成的，决不放过。是理解不夠，就找出理解的方法。倘若兴趣点根本不在文化学习上，而随便糊弄交差，那就要晓之以理，动之以情了。

总之，家长要耐得住性子沉得住气。孩子成绩不好在学校本来就不怎么自信，如果家长再过于骄躁，给孩子增加精神压力，小孩做事就缩手缩脚，更加发挥不了主观能动性。

这个真不是开窍不开窍的问题。我家女儿今天三年级，一二年级的时候真是挨了不少打，每次给她讲题我都是被气死，考试也总是八十来分，后来也想通了，一二年级刚刚接触学习，字认不全，理解能力也不够是很多孩子的通病，所以成绩不好也不是什么大事，平时多给他看看书，多做做习题，所以现在三年级她反而还追上来了，每次考试都是在一百，九十七八分！所以，不要急，家长要多一些耐心，一二年级是看不出什么的。

我是一个教龄仅30年的小学数学老师，并且最近几年一直带的是三年级数学，如果孩子一二年级成绩不好，到三年级多少会受点影响，但不至于不可救药。因为一二年级主要是培养他的各种习惯，让他适应小学学习生活，孩子之所以成绩不好，说明他的各种习惯也好不到哪儿去，所以这个时候，家长应该积极向老师了解孩子成绩不好的原因，然后才去对症下药，家校配合培养孩子的学习兴趣和好的学习习惯，我相信：即使不能一下子成为佼佼者，最起码也会每天进步一点点！

够呛了，一二年级的学习内容是非常基础的，到三年级就有深度了，基础都学不好，如何提升呢？

我们平时所说的“开窍”，实际就是厚积薄发。倘若没有前期的厚积，是不可能有后期的爆发的。

好几年前，小韩老师，当然她现在已经是喊韩校长了，跟我交流过一个话题：就是孩子学习，不必强求一定要拔尖儿，只要能跟住就可以了，从小学跟住，中学跟住，到高中一直能跟住大部队，这个孩子即使不是尖子生，但是他也一定不是差生，其实某种程度上，这个孩子就是特别稳定的尖子生了。

尤其在今年，我总是不由自主地回想起与当年的韩校长交流过的教育话题来，不得不感慨为什么人家能当校长，而我不能