听障儿童怎样进行听觉训练效果最佳？

好消息！ “寻声者”APP将于3月1日首发，APP将免费供人工耳蜗患者进行音乐感知康复训练。

有关专家介绍，该APP主要通过提供音乐元素感知训练及练习发挥作用，适用人群主要是植入了人工耳蜗的听障患者与佩戴助听器的感音神经性聋患者。训练的内容主要包括四个模块，分别是辨别音调、辨别音高、简单的旋律轮廓以及复合音调训练，每一项均分为六个训练等级，为了捉住儿童的兴趣，APP设置的“游戏闯关”的形式可以让小患儿更主动地参与训练与测试，直至最后“通关”。这款APP在难度设置上也很体贴，四个模块的内容没有十分复杂的音乐类型，主要还是以简单的音调和旋律片段为主。

但需要注意的是，虽然这款APP在家就可以使用平板电脑登录开始训练，将为听障康复训练提供不少便利。但如果儿童要使用，必须要在医生的指导下，按科学的流程、循序渐进地训练，这样才能实现提高音乐音调等听辨能力的目的。假如患者简单地把训练当成娱乐或游戏，训练效果将大打折扣。

有关专家介绍，因为该APP是专业的康复训练软件，目前并没有在应用市场上架，且只支持安卓系统的平板电脑，苹果系统的版本尚在研发中。但接下来，研发团队将与广东省残联以及各康复中心展开合作推广，让APP的使用惠及更多听障患者。

听障儿童是有听力问题、有特殊需要的儿童，克服听力障碍、发展听说能力、全面发展是听障儿童康复的主要任务。听觉言语康复训练是指在佩戴听辅设备的条件下，充分利用听障儿童的残余听力，在耳科医生、听力师、康复教师和家长的指导下，通过各种声音尤其是言语声的刺激和反复的练习、强化，逐步形成和发展感知声音、辨识声音、理解声音并能够进行言语表达的能力。如何使听障儿童听说能力提升，使其畅通无阻地与人沟通、交流学习，成功的融入主流社会，是听觉言语康复的面临的主要问题。具体可以到专业的听力儿童验配中心进行咨询。

听障儿童首先得去做听力检测，根据检测结果佩戴适合患儿的助听器，再训练孩子的语言，遵循由易到难，有简单到复杂的次序进行训练

）训练聋儿对声音的反映：帮助孩子独立倾听声音，可采取下列训练方法：所需物品有鼓或面盆或两只铝锅盖，1根木棒，5块小石头，1个纸盒子；训练可随时进行；顺序——当孩子看爸爸时，爸爸敲动锅盖或鼓，当声音消失时，立即向纸盒里放1块小石头，并重复做几遍，妈妈立即示意小孩抓1块小石头放入盒子里。这样几次后，小孩就会注意倾听，并自己做出反应，家长应对其正确反应给予奖励，如果暂时仍未做出反应，家长需要耐心给予帮助，一旦有进步就要给予表扬。当孩子仔细听和看时，能不断做出反应，你就可以试着在他看不见的地方敲，不要把声源放得离孩子太远，只要他看不见就行，使他能单独倾听，并能做出正确反应。家长应更换多种不同声音的器具，如铃、笛子、口琴等，观察他对不同频率声音的反应。

（2）培养聋儿良好的用耳习惯：家长要有意识地进行引导，用多种方法让聋儿听不同的声音，以引起他的兴趣。比如家长可以将耳朵贴在收音机前，一边听声音，一边呈现出一种愉快的表情，小孩见到后，他会模仿并将戴助听器的耳朵凑过来，这时家长可有意识地选一些儿歌，音量可适当放大，以引起他对声音的注意。

当聋儿刚戴上助听器时进行这种训练是最佳时机。家长可将一些通俗的儿歌唱给孩子听，重复次数越多越好，一边唱，一边随着节拍。再次唱时你应与孩子随着音乐打拍子，鼓励孩子伊呀作声，可先唱歌，再读歌词，声调要变化，语音要缓慢、清晰。反复训练后，孩子如已习惯听这首儿歌，他可能知道或不知道下面的词，你可提示几个词，然后停顿，让孩子补充余下的词，先鼓励他说话，再慢慢纠正。

又如在家里用粉笔在地上划几条线，家长在孩子后面吹口琴或敲一下竹罐、鼓等有声物，让孩子听到声音跳一跳，较小的孩子可先由父母领着做几遍，还可用几个小凳子排成一条线，让孩子听到声音移过来坐第2个凳子，再听到声音移过来坐第3个凳子等等。也可在睡觉前或吃饭时，父母趁孩子不注意时叫孩子的名字，引起他的注意，并对孩子的回头或“哎”给予愉快的奖励，不要试几次没有反应就放弃对孩子的训练，最好把这种训练纳入日常生活的各个环节，如端给孩子一碗饭时，反复说“饭饭”；当他口渴时，当他眼睛盯着你给他倒水时，反复说“水、水、水”，这样反复训练，不但利用了听觉，而且逐步形成了“水”、“饭”这些声音与实物之间的统一和联系，也就形成了听觉概念，久而久之，当他口渴或饿时，启示他说水或饭，而不是用手来指嘴和肚子。

（3）辨别声音：应学会对不同声音的分辨能力，如听到“喔、喔、喔”要让他能知道是公鸡叫，“嘟、嘟、嘟”是汽车声，“铃、铃、铃”是自行车声。这对孩子残余听力的开发和利用有着很重要的意义。家庭训练辨别声音时可用鸡、狗、猫等小玩具或卡片放在小孩面前，然后家长在背后学动物的叫声，每次只学一种动物的叫声，如“喔、喔、喔”，让孩子拿起卡片是什么动物在叫，拿对了就给孩子奖励，也可将这个游戏换成写有a（啊）、o（喔）、e（鹅）或1、2、3、4的小纸片，父母在孩子背后读，让孩子拿着纸片，这样通过一段时间的听觉训练，孩子耳朵的灵敏度就会逐步提高。家长在为自己孩子训练时，还要结合实际灵活运用，并注意以下几个方面：①万事开头难，聋儿刚开始训练时，许多地方不习惯，以致效果不理想，甚至开始几次没有反应，这都是正常的，不要放弃训练。家长要有耐心和毅力，不要怕失败。②教学内容应尽量选孩子有兴趣的事物，以提高他的学习积极性。③尽量采用直观形象的教学办法，充分发挥聋儿残余听力功能。④聋儿有记得慢、忘得快的特点，所以重复教学十分重要，要有计划地反复温习所学过的内容，在听觉训练的同时，保护好聋儿的残余听力，以最大限度开发它，恢复语言能力。

听障儿童是有听力问题、有特殊需要的儿童，克服听力障碍、发展听说能力、全面发展是听障儿童康复的主要任务。听觉言语康复训练是指在佩戴听辅设备的条件下，充分利用听障儿童的残余听力，在耳科医生、听力师、康复教师和家长的指导下，通过各种声音尤其是言语声的刺激和反复的练习、强化，逐步形成和发展感知声音、辨识声音、理解声音并能够进行言语表达的能力。如何使听障儿童听说能力提升，使其畅通无阻地与人沟通、交流学习，成功的融入主流社会，是听觉言语康复的面临的主要问题。具体可以到专业的听力儿童验配中心进行咨询。

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听障儿童是有听力问题、有特殊需要的儿童，克服听力障碍、发展听说能力、全面发展是听障儿童康复的主要任务。听觉言语康复训练是指在佩戴听辅设备的条件下，充分利用听障儿童的残余听力，在耳科医生、听力师、康复教师和家长的指导下，通过各种声音尤其是言语声的刺激和反复的练习、强化，逐步形成和发展感知声音、辨识声音、理解声音并能够进行言语表达的能力。如何使听障儿童听说能力提升，使其畅通无阻地与人沟通、交流学习，成功的融入主流社会，是听觉言语康复的面临的主要问题。具体可以到专业的听力儿童验配中心进行咨询。

听障儿童是有听力问题、有特殊需要的儿童，克服听力障碍、发展听说能力、全面发展是听障儿童康复的主要任务。听觉言语康复训练是指在佩戴听辅设备的条件下，充分利用听障儿童的残余听力，在耳科医生、听力师、康复教师和家长的指导下，通过各种声音尤其是言语声的刺激和反复的练习、强化，逐步形成和发展感知声音、辨识声音、理解声音并能够进行言语表达的能力。如何使听障儿童听说能力提升，使其畅通无阻地与人沟通、交流学习，成功的融入主流社会，是听觉言语康复的面临的主要问题。具体可以到专业的听力儿童验配中心进行咨询。

当宝宝三个月以后，就可以用摇铃、小手鼓来让宝宝辨别声音的方向。或者和宝宝玩躲猫猫的游戏用拍手引导宝宝找寻妈妈在哪里。同时也可以播放一些轻柔舒缓的音乐，锻炼宝宝听觉能力的发展。

宝宝再稍大一些，可以用小盒子装不同的食材，比如大米、黄豆、芝麻等等，让宝宝辨别不同的声音；或者可以准备双份的，让宝宝通过比对进行声音配对，把听到的相同声音的小盒子放在同一组。平时可以准备些小动物的认知卡片，妈妈通过模仿小动物的叫声让宝宝指认对应的卡片增加趣味性。

首先要科学验配助听器，其次要采用科学的康复方法

听障儿童是有听力问题、有特殊需要的儿童，克服听力障碍、发展听说能力、全面发展是听障儿童康复的主要任务。听觉言语康复训练是指在佩戴听辅设备的条件下，充分利用听障儿童的残余听力，在耳科医生、听力师、康复教师和家长的指导下，通过各种声音尤其是言语声的刺激和反复的练习、强化，逐步形成和发展感知声音、辨识声音、理解声音并能够进行言语表达的能力。如何使听障儿童听说能力提升，使其畅通无阻地与人沟通、交流学习，成功的融入主流社会，是听觉言语康复的面临的主要问题。具体可以到专业的听力儿童验配中心进行咨询。