我是个阅读推广人，我平时的工作主要是教别人如何阅读，其实不光孩子要有阅读习惯，成人也要有阅读习惯。

我在平时工作中发现，很多来找我学习的成人，都是工作以后发现阅读的重要性，不得不来学习。如果你是个家长，你能点开这个问题看，那你的孩子是幸运的，至少你意识到这个问题了。很多来找我学习的人都会抱怨“原生家庭”没有帮他们养成阅读习惯。

回答问题“如何培养儿童阅读习惯？”

首先要给孩子选择合适的书，有的家长在一开始就以提高学习成绩为目的，给孩子选的书以教辅为主，这就造成孩子对书有抵触，这不容易引发孩子的阅读兴趣。

我的小女儿1岁多了，已经有了阅读习惯，每天都会拿着她的书，追着我和我爱人说“灿书”（话说的不太好，她想表达看书的意思）。

我建议培养孩子阅读兴趣，越早越好，越早让她体会到阅读的快乐，之后的电视、手机对她的诱惑度就越低。值得说一下的是阅读是主动学习状态，而手机、电视的声光电状态是被动接受信息。人都是有惰性的，尤其是小朋友，如果你让他在养成阅读习惯之前就你就让他先养成了看电视、看手机的习惯，那后期养成阅读习惯就需要家长花更多的心思。

养成阅读习惯的过程是否顺利，很大程度上由选书决定，针对自己孩子的发育情况、兴趣爱好来选择书。比如肛欲期的孩子，找点屁股、屎尿的书，孩子有兴趣，自己就喜欢读。男孩子选点汽车机械的，女孩选点服饰公主什么的。

选书的时候还要注意书的品质，我有时候看到团购群里100块钱30本童书的团购，我都觉得这孩子八成不是这妈亲生的。那种猫狗人都是一个模板画的，连点逻辑引导、启蒙意识都没有的书，孩子能爱读吗？孩子读了得是什么影响呀？

亲子阅读是阅读启蒙的关键，无论是动手书还是故事绘本或者是科普启蒙，父母的配合都至关重要，现在流行亲子班，很多家长花钱把亲子阅读转给亲子课的老师了。实际上在亲子阅读的过程中，父母才是孩子的第一任老师，老师教的和家长教的真的不一样。

你可以自己想想，你在家吃饭和去饭店吃饭，跟老婆亲嘴和跟陌生人亲嘴，那感觉能一样吗？

亲子阅读除了家长要自己掌握阅读方法，在阅读过程中教孩子，引导孩子观察，还要注意把握阅读时间，有的家长不注意这事，第一次看孩子新鲜，一下就看几小时，孩子自己不看才停止。第二次引导孩子看的时候，孩子直接就拒绝了，不再想读书了。

家长要注意保持这种新鲜感，让孩子意识到，阅读是一件需要珍惜的事。这样孩子觉得阅读是快乐的事，注意力也会集中，这对以后上幼儿园，上学都很有帮助。

培养孩子阅读习惯，从本质来说，是个言传身教的过程，每个孩子都有自身的特点，根据自己孩子的特点，帮助孩子养成终身成长的习惯，对孩子的成长至关重要。这需要家长自己去努力，我们成为父母，都是摸着石头过河，在学习育儿经验的时候，不要听风是雨，一定要阅读经典的心理学、行为学、发展学书籍，根据自己孩子的情况选择相应的育儿方法。

作为一个有5年亲子阅读经验的宝妈，我来回答这个问题。

我家孩子今年6周岁了，大概1周岁左右开始读绘本，3-5岁间读的绘本量最多，每天至少3本， 现在已养成每天睡前读绘本的习惯，而且，只要一拿起书，孩子就会安静下来，注意力也会很集中。

当然，我的孩子还没有变成一个小书虫，大多数时候也惦记着玩，但是，我觉得，每天能有半个小时到1个小时的时间，她能专心致志地看书，我就很满足了。

说一下怎么养成孩子的阅读习惯吧，我觉得要从以下几方面做起。

1.父母做好榜样。

经常有其他宝妈跟我抱怨，“唉，我家孩子怎么这么不喜欢看书，老是要跟我抢手机玩。”当然了，你一回家抱着个手机不撒手，却不让孩子看，让孩子看觉得枯燥的书,孩子会乐意吗?要想孩子养成良好的阅读习惯，父母首先要做好榜样，自己要丢下手机，多看点书。

2.给孩子创造阅读环境。

家里一定要有一个小小的读书角，并且让书放在孩子随手可以拿到的地方，而不是书房里高高的书架上。我给孩子买了一个绘本架，每个一段时间绘本架上的书就会换一轮，这样孩子拿到的书总是不同的，她也会有新鲜感。推荐宝爸宝妈在床头放一个文件栏，三栏或四栏都可以，放个绘本可以放个二十来本了，非常实用。

3.固定时间进行亲子阅读。

我选择是睡前的半个小时，这个时间段孩子已洗漱完毕，心情比较平静，比较适合进行亲子阅读。有的时候早上起床，我也会给她读个一本。其他时候如果孩子想让你给他读书的时候，千万不要说等一等，立刻马上满足他的请求，他以后对书的兴趣也会大得多。

4.经常带孩子去图书馆。

有条件的话，经常带孩子去图书馆，有道是“书非借不能读也”，经常带孩子去图书馆也能让孩子感受读书的氛围，喜欢读的书因为有借阅期限，也会让孩子有紧迫感，抓紧看完。

另外，因为经常陪宝宝读绘本，我觉得自身也要加强鉴别绘本的能力，所以也读了很多关于绘本推荐类的书，如《朗读手册》、《图画书与经典》、《绘本有什么了不起》等，这样自己的眼界和视野也扩大了许多，知道怎么帮孩子选择合适的书籍阅读。

我自己也整理了一份0-6岁幼儿适读的绘本清单，如果有需要的宝爸宝妈，可以关注并私信我，发你书单的电子档。

以上就是我的回答，希望能帮到你！

你好，我是希妈，多平台自媒体人，致力于0-6岁育儿知识分享，如果你有育儿困惑，欢迎关注、留言哦！

家长陪读，坚持每天必读。读经典，边读边启发孩子心智，比如，范仲淹的故事，曾国藩的故事等等，最重要的是要分析孩子为什么不喜欢阅读，因人而宜，对症下药，以上仅供参考。

在培养孩子阅读习惯方面，我是属于“后知后觉型”妈妈。

如何解释呢？就是在孩子小学4年级以前，没有着意培养孩子的阅读习惯，孩子的童年基本都被电视，iPad充斥。孩子4年级之前的为数不多的阅读爱好：是读漫画。

这种无为而治导致了一个恶果：孩子的语文，阅读理解和作文能力明显滞后了一拍。

到了4年级后半学期，痛定思痛，开始弥补孩子的阅读缺失。

第一、对“电视”、iPad开始说“不”，这些东西都是导致孩子分心的“罪魁祸首”，当然，这种“说不”并非完全杜绝，而是限定时间。

第二、有意识减少漫画的购买比例，增加文字性的书籍。购买书籍的时候，参考了他同龄人或过来人的经验，精选书目，大量购买。精选书目主要指标：知名度高、可读性强、孩子们认可度高。这个标准之下，新课标阅读系列（包含了各种中外名著经典的改写），哈利波特系列，福尔摩斯系列，鸡皮疙瘩系列，中外儿童历史系列等都被纳入。（这个阅读书单偏男孩子）

第三、为孩子创造读书环境，比如：家长要放下手机，关掉电视，做读书表率。孩子同龄人的影响也很重要，鼓励引导孩子和爱读书的孩子交往。

第四、家长也可以同孩子一起阅读，围绕书本一起讨论。

从孩子4年级后半学期，到现在6年级毕业，差不多两年，孩子读书习惯的培养初见成效：孩子现在已经阅读完好多套系列，闲暇时候也开始自己主动找书看。目前正在慢慢引导孩子阅读四大名著原著系列。

总之，我的一个经验：限制其他如电视iPad等娱乐工具；以身作则，创造读书环境；兴趣是最好的老师，以他最感兴趣的书作为阅读起点；不要在开始阶段定的目标过高，切忌急功近利，读书需要的是持之以恒，滴水穿石，积少成多。还有就是我自己经历的教训：培养阅读习惯不要拖延，越早越好，当然，如果很早培养，父母的陪读尤其重要。

以上，供参考。

飞鱼劝学，关注我们身边的教育问题！

“万丈高楼平地起”，“阅读”对于小学生来说非常重要，在小学阶段的“基础阅读”打好了，在初中、高中阶段的学习才能跟得上，才有可能建起“万丈高楼”！

现在小学生的阅读状况实在堪忧，不少小孩在阅读方面会出现或多或少的问题：比如，宁愿挨打挨骂，贪玩好耍，也不喜欢阅读看书；比如，看书时东张西望，注意力根本就没有集中在书上；比如，看书时往往“一翻而过”，根本就没有细心看书的内容；等等。

2018年，《现代中小学教育》发表了一篇名为《小学生阅读状况调查分析》的文章。该文章指出，36.64%的小学生“喜欢阅读”，48.99%的小学生“比较喜欢阅读”，14.37%的小学生“不喜欢阅读”。

从这个数据来看，只要一小部分小学生不喜欢阅读，或者说没有“阅读习惯”。我不知道这个数据是否真实准确，但是，在现实生活当中，据我所观察，“不喜欢阅读”“没有阅读习惯”的小学生应该远远不止14.37%。

无论是城市孩子还是农村孩子，都有很大一部分“没有阅读经验”，“缺少阅读习惯”，我们常常看见孩子拿着手机玩耍的情形，或者外出和伙伴游戏的情形，即便是被父母安排在家“做作业”，也往往是“完成书写任务之后”便匆匆离开。

总之，很大部分的小学生都不会“主动拿着阅读材料进行阅读”。我想，造成小学生没有阅读习惯的原因，大概有以下几种：

• 1.电子信息时代，手机或平板替代了书本；
  

• 2.没有阅读看书的家庭氛围；
  

• 3.缺少父母的监督和引导；
  

• 4.干扰因素过多，学生无法静下心来阅读；
  

• 5.学生本身不愿意、不喜欢阅读；
  

• 6.缺少阅读资源，没有阅读途径。
  

从孩子的角度来讲，他们可能并不明白“阅读的意义”所在，即便是老师和家长再三强调阅读的重要性，孩子也难以理解其“空洞的说教”，在他们的脑海里面，不可能真正通过大人的说教而对阅读产生兴趣。

从家长的角度来讲，他们可能十分明白“阅读的重要性”，但是，他们并不知道究竟该如何让孩子明白“阅读的重要性”，更不知道“如何去培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯”。

缺少方法引领，这才是“症结”所在。

“如何培养孩子良好的阅读习惯”？

我认为可以从这四个方面入手：

首先，为孩子创造一个良好的阅读条件

我在这里所说的“阅读条件”主要包括“环境条件”和“经济条件”。所谓“环境条件”，是指孩子在阅读之前给他营造的物质环境和读书氛围，所谓“经济条件”则是指尽可能地帮助孩子购买一些阅读和学习所必须的书籍材料。

良好的阅读条件包括：

• 1.设置一间明亮的书房，有窗户，光线较好，有窗的房间可以在孩子阅读时提供想象的空间；同时也可以调借孩子的视力；
  

• 2.保持书房的安静，孩子的阅读和学习时，大人不要看电视，不要大吵大闹，以免影响到孩子的静心阅读；
  

• 3.在房间里布置一些绿色植物，比如买一盆盆栽安放在书房，美好环境；绿是“生命力”的象征，它可以给孩子带来一种审美愉悦感，让孩子愿意待在这个房间里，他们会觉得在充满绿意的书房看书，这不是一种“痛苦”，而是一种享受；
  

• 4.给孩子购买一些图书放在书房，要求孩子能够“从开始的家长帮助整理图书”过渡到“最后的个人独立整理图书”。这些图书应该包括启蒙读物、科普作品、文学经典、英雄图志这四大类。
  

需要注意的是，书房中最好不要配置电脑，也尽量不要让孩子将手机带入书房，以免孩子将心思放在电脑和手机上，而不专注于阅读。

如果没有专门的书房，那就将“卧室”当作书房，我建议孩子读书和学习的地方也尽量不要在“客厅”，毕竟“客厅”是一个较为嘈杂、用于人际交往的地方。

其次，教给孩子一些有效的阅读方法

所谓“有效”的阅读方法，我认为是指“能够顺利完成某项阅读任务的阅读方法”。

要学习这种“有效的阅读方法”，需做到“三个有意识”：

1.要有意识地教给孩子查阅工具书的方法，培养独立查阅字典的习惯。

购买一些必要的工具书放在书房，比如说《新华字典》《现代汉语词典》《古代常用字字典》《成语词典》《英语字典》《牛津字典》等，这些都是帮助学生完成独立阅读、自主学习的最好工具。这些工具书被称为“必备工具书”，但是，想想咱们的孩子，有几个人在家中准备有这些“必备工具书”呢？

当老师教给学生查字典的方法后，我认为学生就不应该再找老师或家长询问“这个字读什么”了，因为他们完全可以通过工具书自己查阅而认识这个字，老师和家长不应该为了“方便”而迁就学生的这种做法，长期如此，学生就不愿意通过自己努力去获得知识了。

2.要有意识地教给孩子四种课文阅读方式：精读、略读、朗读、默读。

精读：就是认真地读，要求学生品味语言的韵味，领会作者的用意，理解文章的思想，其基本操作是“放慢语速、反复品读、边读边思考”。教材上的课文，孩子们需要精读。

略读：就是初略地读，要求学生初步了解文章的主要人物、主要事件和主要观点，其基本操作是“快速较快、放过细节、只抓重点语句”。课外读物，孩子们可以略读。

朗读：就是大声地读，要求学生声音洪亮、感情真挚、有节奏感地诵读课文，其基本操作是“字音正确、声音洪亮、读出感情”。诗词作品，孩子们需要大声朗读并背诵。

默读：就是无声地读，要求学生“用心”朗读，其基本操作是“默默无声，用眼睛阅读，用内心领会”。做作业的时候，要求采用默读这种方法。

不同的阅读方式，有不同的作用：

精读主要用于“研究性阅读”，为了提高阅读质量就得“精读”；略读主要用于“有时间限制的阅读”，为了节省时间就得“略读”；朗读主要用于“锻炼人的诵读能力”，为了提高人的口才能力就得“略读”；默读主要用于“公共环境的阅读”，为了不影响他人就得“默读”。

3.要有意识地养成正确的阅读姿势。读书时，尽量在书桌前，坐在凳子上，抬头挺胸，和书本保持一尺左右的距离。有些孩子由于家长没注意进行监督，养成一种躺着看书、趴着看书的习惯，这是完全不行的。不正确地姿势，容易造成孩子身体骨骼的扭曲和近视、斜视的出现。

再次，帮助孩子做好阅读规划

一般来说，孩子自己并没有一个可靠的学习计划。有时候，他们想起了，或者感兴趣的时候就去阅读；有时候，他们则是在老师或家长的要求下才被迫去阅读。然而，这样的阅读，并没有多少效果。

只有做好比较详细、科学的阅读规划，才能逐步将孩子暂时的“兴趣阅读”变成长期的“习惯阅读”。

1.培养初期要重视“时间安排”，合理分配阅读时间，避免时间过长的疲劳阅读和任务量过重的阅读安排：

建议每天花大约两个小时的时间来进行阅读，时间分配上可以是上午一个小时，下午一个小时。内容上可以是同一本书，有可以是不同类型的书。但是阅读任务不能一下子布置太多，以免学生无法完成任务。

2.低年级学生要重视“朗读训练”，培养孩子对语言文字的感受和表达能力：

每天上午或者早上用半个小时左右的时间进行大声的朗读训练，这对于训练他们的语感、胆量、普通话、理解力都等有重要帮助。

3.高年级学生要重视“整本书阅读”，帮助孩子制定“每天阅读内容”：

家长给孩子买书，尽量不要一下子买很多本书籍，最好是一次买一本。挑选好一本孩子比较感兴趣的书籍买回去，然后让孩子把这本书坚持读完；如果孩子在阅读的过程中突然间“丧失了兴趣”，那么，家长要想一些办法引导孩子将书籍读完，千万不要养成半途而废的坏习惯。

最后，引导孩子分享阅读成果

如果不想办法让孩子分享阅读成果，那么孩子的阅读效果和阅读收获多半要大打折扣。孩子分享阅读成果的过程，实际上也是重新理解作品、再现作品、表达作品的一个过程，这个过程可以充分调动孩子的大脑活动，帮助孩子提高自己的思维水平。

但是要注意的是，如果分享阅读成果“太过正式”，比如让孩子写一篇“读后感”，也许会让孩子产生压力，最后引起反对情绪，从而拒绝“分享”。这样的话，就不但不能起到分享成果的作用，还会适得其反，让孩子拒绝“再阅读”。

所以，分享阅读成果最好是以一种“非正式”的方式进行。比如，家长可以在回农村老家的时候和孩子一起谈谈“闰土”这个人物形象，也可以在和孩子一起散步的时候，和孩子讨论一下“喜不喜渔夫和金鱼的故事？为什么？”还可以问问“孙悟空和猪八戒这两个人物，你最喜欢谁？为什么？”

通过不经意的聊天这种方式，来检查孩子的阅读情况，或者让孩子复述故事的内容，或者讨论书中的人物，或者提出疑问，让孩子来思考回答，或者表达家长的观点，让孩子来评判，等等。这种方法的效果最好。

结束语：

培养孩子的良好的行为习惯，绝对不仅仅是多买几本书，监督让学生完成阅读那么简单。必须从阅读环境、阅读方法、阅读计划、阅读成果等多方面进行思考和准备，只有长期坚持这些内容的训练，才能够让阅读变成一种习惯！

当然，家庭因素的影响也非常大。如果一个家庭，父母都不是喜欢阅读的人，那么孩子也很难成为一个喜欢阅读的人，因为这个家庭没有营造其一种良好的阅读氛围。父母如果经常看书阅读，那么孩子也会受到潜移默化的影响，也会向父母学习，成为一个喜欢阅读的人。

【图片来源于网络，侵删】

阅读习惯能提升人的素养，对提升孩子的学习成绩也有帮助，父母如何才能培养孩子的阅读习惯呢？

1.父母要当好孩子的榜样，自己要热爱阅读，把阅读当作生活的乐趣，从而影响到孩子。

2.为孩子准备一个可以读书的环境，书房环境好，无噪音，书桌、书架都要配备好。

3.根据孩子的年龄及阅读喜好，为孩子制定阅读计划，然后帮孩子选好书。

4.让孩子在阅读前带着问题去阅读，等书阅读完后孩子的问题也解决了。

5.对于孩子阅读后有了收获，父母要及时鼓励和表扬，让孩子有成就感，从而培养孩子的习惯。

6.多带孩子去图书馆和书店，让孩子感受阅读的氛围，培养孩子的兴趣。

阅读习惯对孩子非常重要，父母要从小培养好孩子，让孩子成为一个爱好阅读的人.我是侯妈,从事教育十几年,大家可以关注我,每天给你们分享教育知识,有问题可以给我私信,我们一起讨论.

谢谢条友邀请。小孩的阅读习惯:1.要从胎教开始。孩子在腹中时，孕爸孕妈就可以给孩子读书，孩子能感受到的。2.孩子很小，不会自己阅读，家长阅读，虽然听不懂，培养孩子听读习惯。3.孩子稍微大一点，家长陪着孩子读。从小养成阅读习惯。4.给孩子一个好的阅读环境。孩子阅读时，尽量不打扰。5.每天的阅读时间固定，坚持阅读。6.阅读时的分围。孩子阅读时，家长也可以看自己喜欢看的书，各取所喜。7.定时上书店。书店里大多都是喜欢看书的书虫，环境很好。8.家庭分围。孩子阅读时，其他家庭成员不得放电视，不能当着孩子的面玩手机。9.巧陪孩子。孩子有时候会背诗、词、名人名句，家长也可以穿插其中，引导孩子。10.家长的言传身教。家长习惯好，孩子也不差。家长是孩子的一面镜子，你的不良习惯，会传染给孩子。总之，孩子的习惯好与不好，家长很重要。

我的阅读习惯是从没上学的时候养成的。爸爸本身喜欢看书，也给我买许多儿童读物。后来上学的时候，二年级我就写作文比起四年级的要好。连老师也很惊讶。

其实这完全取决于爸爸的平时言传身教。放寒暑假时，我在学校的阅览室每天看书如痴如醉。饭不吃，觉不睡都行，没有书就很难受。就和现在的孩子玩手机上瘾一样，我读书上瘾。后来模仿写东西，我现在写小说很大程度源于我童年的读书经历。

我同事的孩子经常在放暑假寒假时带到公司，她四岁。最喜欢和我在一起。每次一来就找我给她讲故事。我的故事都是原创，所以她很喜欢听。当我看书时，她也会和我要书，我就给她儿童读物，然后她煞有介事地在上面指指点点。这就是所谓的近朱者赤吧。

我问她，平时爸爸妈妈在家里谁陪你玩？看书？她说自己看动画片，爸爸看电脑，妈妈玩手机！我想这不是她家独有的个案。我们多数家庭都是这样的，陪孩子时间太少了。

大人的影响很重要。如果想让孩子养成爱读书的习惯，必须本身就做养成读书的良好习惯。要有目的的引导孩子，不要强迫孩子死读书，读死书。

家庭的读书氛围不容忽视，不要小看孩子的读书习惯，一个孩子喜欢读书，甚至养成读书好习惯，坚持多年下来，虽然他也许会忘记书中的内容，但是没关系，他的骨子里就会散发一股馨香之气。这就是所谓的腹有诗书气自华吧！

阅读真的是需要“从娃娃抓起”的能力，阅读能力是学习的基础。为了让孩子在上学后掌握基础知识，也让家长少着急，那就从小抓起。那如何培养阅读习惯呢？

• 兴趣是最好的老师

当孩子还是小宝宝的时候，家长要给孩子“书”的概念。给孩子一种概念，书是用来阅读的，不是用来把玩或者吃喝的。爸爸或者妈妈，抱着宝宝在怀里，安静的听着妈妈绘声绘色的话语，妈妈温柔的声音引导着宝宝将全部注意力放到书本上，这样难忘温情的瞬间，会让宝宝非常享受与书本和妈妈在一起的时刻，从而期待着下一次的阅读。

在与宝宝一起阅读的时候，宝宝会从妈妈那里接收到大量的口语输入，这将非常有利于宝宝的语言发育，也让宝宝对书本有不一样的情愫和期待。

• 共读共享

在每次共读时候，父母要严格掌握下面2点：

1. 口语输入的质量：完整的阅读后，父母要和宝宝一起“复习”故事，父母的一些有意义的提问，会让宝宝对刚刚故事的情节产生被动回忆，这有利于宝宝的记忆能力和描述能力。父母要注意观察并引导宝宝回答的逻辑性和连贯性。

2. 文字概念的引导：中国文字博大精深，小学阶段对学生的识字量要求为1700个，我们的常用字为2500-3000个。有的“小神童”会在一年级之前通过阅读报纸、新闻，童话，可达到识字2000个。父母在和宝宝共读时候，可以指着字，逐字逐句的阅读，并引导宝宝认识偏旁，认识简单文字，多次出现时进行提问互动。认识文字是阅读的基础，越早能多识字，越早的独立阅读。

• 坚持培养阅读成为生活的一部分，这个要求，对于成年和宝宝来说都是不易的，需要长期的坚持与兴趣引导。从最简单的认识颜色的卡片书，到后期的寓言故事，唐诗三百首，以及有趣的绘本，立体书，有声书，一步一步的坚持与正确引导，才是让宝宝养成好的阅读习惯的关键。

谢谢邀请！孩子幼儿园开始对阅读感兴趣是好事，我觉得家长可从以下几点去引导孩子阅读：

1、幼儿园的孩子们，这时间的语言和词汇量都在快速发展，也有自己的情感和判断。家长在给孩子选择阅读书时，要征求孩子的意见，选择孩子感兴趣的书，而且书的种类不能单一，要多样化，这样孩子对阅读会更有兴趣。不管是绘本还是科学常识类以及童话故事类，只要孩子有兴趣，就可给孩子买来读。

2、幼儿园的孩子大都爱听故事，爱读书，既然孩子已经对阅读感兴趣了，家长可以引导孩子由刚开始的亲子共读逐渐过渡到自主阅读，由阅读绘本过渡到童话、古诗等图文类的书。在孩子阅读的过程中，家长要随时回答孩子的质疑问难。孩子自主阅读习惯养成后，对孩子以后上小学的阅读课文、写话、作文非常有益处。

3、孩子会自主阅读了，家长要经常和孩子讨论一下书里的内容，让孩子体会到家长很关心他的读书情况。比如，孩子读完一本书，可以问问书里讲的是一个什么故事？或者说孩子读完书有什么收获？哪怕孩子记住了一句话或一个词，家长也要鼓励孩子，以增强孩子的自信心。刚开始说读完书后的收获，孩子可能不一定能表达，家长要引导孩子知道什么说什么，循序渐进地过渡到能用自己的话把看完书后的收获讲出来。这样既锻炼了孩子的思维能力，又培养了语言组织能力。如果孩子能把他看的故事讲给幼儿园的小朋友听，那是最好不过了，既锻炼了孩子的口才，又培养了孩子的胆量，会让孩子变得更自信。

总之，从幼儿园开始就培养孩子的阅读兴趣很有必要，特别是对孩子上小学后的写作有很大的帮助。