您好！我是@暖阳鸽说教，我来回答你的问题。孩子学习非常努力，却学习成绩一直上不去，家长有方法让孩子进步，但也要做好“持久战”的思想准备。

一、弄清成绩上不去的成因。

当孩子的成绩单发下来以后，家长发现其成绩较差，不要只注意分数，应该看试卷“倒退回放”卷中失分的原因，对照孩子完成作业时的“回放影像”，前后有何变化？有怎样的变化？

（一）知识不牢固，前后不一致。

孩子的作业完成的挺好，但为什么考试时却“千疮百孔”。

1、“渗水”。孩子的知识点之间建立不全的认识，互相干扰。例如：6.25 X 0.6= 孩子往往容易得到”3.705”、“0.375”、“37.5”的答案。说明孩子的整数乘法的法则是基本掌握的，但又不熟练；现在小数的乘法中，被小数点的干扰，打乱了原有的计算思维，算到差不多时就没耐心，蒙出一个答案来。

2、“沙眼”。孩子已有的知识体系中，因越学越多的知识面，致使相类似的知识间出现了“串位”，形成了“沙眼”。例如：刚学了长方形面积计算方法：S=aXb，孩子就容易把已学计算长方形周长的方法：C=(a+b)X2,把它们给互相“串位”套用了。

（二）方法不牢靠，应用没“联系”。

1、“脱块”。就是在孩子已学的知识块之中，因为长时间不用的知识给直接“脱块”了。比如“年月日”的内容中，应用题中提到“第三季度”，要用到计算天数时，孩子在这个问题上“脱块”了，又不会从已知的月份天数中去推算出来，也就直接写个“90天”去计算，这肯定是闹“洪灾”啦。

2、“崩底”。表现在孩子在学习上的知识全不会，直接乱填数字或文字应付了事。

二、搞清学习状况的实质性。

当家长发现孩子成绩较差的时候，还要“回播”孩子学习功课和完成作业的“现场情景”，搞清孩子的学习状况的实质性。

（一）认真学习，效果不佳。

孩子实在是认真学习，但总是要花上好多时间才能完成学习任务。

1、“藕断丝连”。孩子在完成作业或读背书时，总是断断续续的，并不是在有限的时间内抓紧完成，而是要翻翻看看，才能继续做作业或读背。说明孩子的认字还不熟或不认识，解决问题的方法不熟练。

2、“青黄不接”。孩子在完成简单易做的题型时，速度挺快的；遇到较难的、步骤多的、数字大的、文字笔画多的、段落长的等文理知识的时候，就会表现出“青黄不接”，迟迟疑疑不敢下笔或开口。

（二）心不在焉，做做样子。

孩子对于学习功课或完成作业简直是“受罪”，心不在焉，但在家长面前总要做做样子。

1、“浮想联翩”。当孩子拿出课本、作业本等学习用具时，提起笔，就会有许多的不切实际、非常奇怪的想法，可能还会咬着笔头在瞎想。

2、“天马行空”。孩子在完成作业中，各类知识间乱串，毫无边际地联系在一起写出“答案”来。比如：简便计算25X98=，孩子往往知道要把98看作100，那么乘数就看多了2，但是他就这样做出来：25X98=25X100+25x2=2500+50=2550或者25X98=25X100+2=2500+2=2502又或者25X98=25X100-2=2500-2=2498。反正他可以随便乱串，就是方法对不上：25X98=25X100-25X2=2500-50=2450。

3、“答非所问”。孩子在所完成的作业中只是片面理解题目意思，变成了“答非所问”、“问东答西”罢了。比如：上面所说的长方形的周长和面积的计算一样，老错位了。

三、创设孩子主动学习的条件。

家长通过分析孩子的获取知识和学习方法的状况，也就是孩子的吸收知识和应用知识的情况后，就要创设孩子主动学习的条件。

（一）激发孩子的学习兴趣。

众所周知，“兴趣是最好的老师”。通过利用孩子喜新好奇、厌静好动、逞能好强的心理特点，创设诱发孩子的学习兴趣。

1、喜新好奇。当孩子在完成学习任务遇到疑难时，可以用“新”、“疑”、“活”的方法引起孩子的注意，充分运用喜新好奇的特点激发其学习兴趣。

（1）“新”。就是家长利用孩子在学习中未曾见过，感到新奇的学习方法。比如：要训练孩子的四则运算。□+○= □-○= □X○= □÷○= 这时，只要你随便报个图形对应的数字，孩子就得计算四道题。当□=9，○=3时，则9+3=12, 9-3=6，9X3=27 9÷3=3。中高年级可以出现小数、分数、百分数进行交替，这样持久训练一段时间，孩子的计算能力一定能提上来。

（2）“疑”。就是家长从提出问题出发，结合一定的神秘感，让孩子觉得有意思，欲罢不能。比如：家长早已熟记20以内平方的得数，或“π”的20以内的答案。然后让孩子随便报个数就能说出得数，让孩子也想得到记住答案的方法。

（3）“活”。就是家长多用灵活转换的题型训练孩子的思维。比如：五年级的趣味题：如果□+○=1.6，○-△=0.7，△-□=0.5，那么△=（ ）、○=（ ）、□=（ ）。这种题型既培养孩子认真审题，又训练孩子的分析推理思维，还练习了计算能力，最后得出结果。

2、厌静好动。大部分孩子都喜欢活动、运动，家长可以通过“开火车”、“争分夺秒”的形式，让孩子参与口答式的口算练习。比如81依次连续减去7，说出每一次的结果。家长也可以让孩子随意选题，尊重孩子，建立平等和睦的亲子关系，又不断提高计算能力和口头表述能力，没有负担，轻松愉快地学习，以后学习成绩一定可以提上去。

3、逞能好强。就是家长运用能激起孩子的想象力和创造欲望的趣味题型。自己练习好后在孩子面前展示，让孩子也参与动手画、动手折、动手剪一些轴对称图形或“一笔画”的活动。孩子的学习兴趣一定很高，既培养了孩子的美育，又提高了操作能力，还发展了智力。

（二）引导孩子的学习方法。

孩子的学习方法不牢固，实际上是学习习惯不良和缺乏反复重温的方法，因此，家长就要不厌其烦地让孩子沟通所学知识，形成具有网络式的认知结构，才不会遗忘。

1、“车轮滚滚”。也就是将学过的知识以反复轮回地展现温习。每天作业前要温习所学的新知识，再完成作业，完成作业后，又要发回上一次的知识进行回顾，一直轮回至开学初的知识，但不一定要求每次都温习所有的知识点，可以根据时间节点和内容进行分配即可。

2、“变练魔方”。即是当发现孩子的知识点或解题方法不熟练甚至不会时，家长可以通过“一题多变”、“一题多解”、“一题多答”、“多题一答”、“换数变练”等多种形式的“变练魔方”，让孩子突破学习难点，沟通所学知识，形成自己的思维方法，从而牢固掌握解题要领与方法，何愁成绩提上去？

四、提高解决实际问题的能力。

当家长发现孩子的成绩一般，老是提不上去时， 说明孩子的学习基础还是可以的，就缺乏思维应变和灵活解决问题的能力。这时就要着重加强关系密切又容易混淆的内容比较，提高综合运用知识的能力，避免“题海战术”。

（一）整理沟通。家长要帮助或引导孩子把学习过的知识进行整理，可以用表格式或思维导图的形式进行归类比较，公式之间进行转化，记住知识要点之间的链接关系，确定好解答的次序或步骤。这就好比多次重复记住上学路上的景物特点，穿过街道的路线方向，一路导航，才能达到独自上学，不会迷路。

（二）综合深化。就是家长在开学后每月底的假日时间，帮助或提醒孩子要把近一个月来的知识进行综合运用，深化提高解决实际问题的能力，通过分析、综合、判断、推理等思维能力，结合一题多解等“变练魔方”的训练方式，使孩子系统理解和掌握所学知识，促进孩子的思维向更深层次发展。

（三）拓展提升。就是家长要不定期组织孩子参与日常生活或社会实践体验活动，有些可以带着学习问题，有目的参与类似的运动和活动，将各知识点的链接随意“打通”，让孩子形成“实践——理论——实践”的科学化掌握知识的思想体系。

总之，孩子的学习像让其自己经历上下学的感觉与体验一样，需要家长的“接送”、“牵引”、“独行”、“迂回”、“自游”和“雄才大略”等行进式的体验活动，通过反复地操练，让孩子形成自己的学习思维方法，并能正确地应用解决实际问题，从而把孩子的学习成绩提上去，并实现逆袭成为“名列前茅”。

我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育#教育那些事#如果你有更好的方法和建议，欢迎留言与点评！

前几天我刚刚发了一篇有关学习方法问题的文章，建议你可以关注我。我现在把这篇文章的内容复制过来，你可以收藏，然后拿给孩子看，让孩子按照我说的学习方法去做，只要学生愿意学，学习成绩就一定能够提高，这是经过无数的实践经验证明过的非常有效的学习方法。

科学的学习方法应该包含预习、听课、复习、作业、重做错题、小结等六个学习环节。这六个学习环节，概括起来就是“两先两后一小结，常复习错题”，即先预习后听课，先复习后作业，每周一小结，常复习错题。只有这六个环节全部做好了，学习方法才是正确的，学习成绩才有可能不断提高。
一、预习环节
俗话说:凡事预则立，不预则废。预习是学习过程必不可少的最重要的环节之一，是学好各科的基础。所以我常要求学生课前一定要做好预习工作，做到不上无预习的课。预习时，一定弄清楚这部分知识跟前面知识的联系，弄懂课本上的基本概念、定理、公式等，理解它们的推导过程；对待例题，最好看完题目不看解答自己做一遍，做完再与课本解答对照，看看自己有没有错，如果错了，错在哪里？错的原因是什么？如何避免今后重犯同样的错误？从中吸取经验教训，加深对所学知识的理解，提高解题能力。预习时，可以把自己想象成老师，预习之后要给学生讲解，这样预习更能收到效果。对于预习中不能理解的地方，一定要做个记号，以便上课时重点听老师讲解。
预习之后，可以试做课后练习，检验预习效果，如果发现课后题目都不会做，说明预习没有收到效果，还要再重新预习一遍，直到课后练习能做几题为止。如果有条件，也可以利用学习机或者上网去找一些名师讲课的视频提前看。
二、听课环节
这是学习过程中最重要的环节，听课时应该围绕预习中不理解的地方重点听老师讲解，听课过程中如有不理解的地方，应该大胆举手问老师，或者课后找时间及时请教老师，千万不能不懂就算了。
三、课后复习环节
课后复习是学习过程中必不可少的重要环节。而且这个环节必须安排在每天作业之前完成，不管每天作业有多少，能不能做得完，都要做到先复习，然后再去做作业，如果因此造成作业做不完，那么宁可作业少做一两题，第二天找科任老师解释一下，等有时间再去补做，我想大部分老师应该都会理解。
复习时，一定要把课本吃透，所有定义、定理、公式不仅要理解清楚，必要时还要把它们背诵起来，课后例题一定要自己会熟练做出才行。
四、作业环节
作业一定要在复习完课本的基础上自己独立完成，不可抄袭他人或者课外参考书答案，如果发现经过独立思考之后仍然不会做的题目，可以去请教其他学生或者看参考书答案，但一定要先理解之后自己独立完成，切不可边看答案边抄袭。
五、复习错题环节
每科准备一个错题本，把课本上及试卷中做错的题目抄到错题本上（太难的题目不要），然后利用周末或者平常空余时间经常去重做、复习这些错题。对于错题，不仅要求能够熟练做出，还要求对错题的题型特点，考查的知识点、涉及到的定义、定理公式、解题思路、方法、步骤进行分析、归纳、总结，从中悟出一般性的解题思路和方法，做到会一题，通一类，达到举一反三的效果。
六、小结环节
每天课后或者周末一定要抽出时间对一段时间以来各科所学知识进行归纳和总结，总结所学知识点之间的内在联系，最好能够自己绘制一张知识结构图（表格或树形图）。并对所学定义、定理、公式等在理解的基础上进行背诵。对本周所学的有代表性的重点题型和解题思路、方法进行总结。
前面有个别学生和家长说孩子每天作业太多，根本没有时间预习、刷错题。对于这个问题，我的建议是可以把预习、刷错题安排到周末进行，但作业之前复习必须每天作业之前完成，完成这个环节比单纯完成老师布置的作业更重要，如果因为复习课本造成每天作业来不及，当天作业可以少做一两题，第二天主动找老师解释，然后再找时间补做。
最后还必须强调一点:对于中下的学生，理科等科目一定要重视课本，以课本为主，把课本吃透，课后每道题都做会就差不多了。不需要去做太多的课外题，课本是基础，基础都没有掌握好，犹如一个婴儿走都走不稳就想跑，不跌倒才怪呢？所以我一直强调中下学生理科应该重视课本，课本题目都不会做，就想去做课外题，很多题目他不会做，只能去抄答案，做再多多没有意义。以上是我对学生学习方法的最全面总结，如果觉得有用，可以收藏、点赞、关注和转发，帮助更多的人。

悟空问答，学生问老师答；

读书兴家，兴不兴看后丁。

"方法不对，努力白费″。孩子学习成绩一直上不去，但是非常努力，怎么办？

正解:其根本原因是没有掌握正确的学习方法如"写字方法、课堂学习方法、复习方法、做作业方法、写作文方法、学好数理化生的观察方法、考试方法以及学习"口才、英语、音乐、书法、绘画等技巧。

那么，怎样才能让孩子们易学易懂易记易掌握，这才是关键。敬请家长、老师推荐给孩子们，课外阅读《成才与学习指南》系列。以掌握正确的学习方法，提高学习效率，获取优秀的学习成绩，孩子们才会有成就感，从中养成良好的学习习惯，提升学习能力，积累更多知识。由此，才能真正决定着他们的未来！

欢迎评论，老师指正，共同关注一点头像精彩见！看悟空问答，品真正教育！

七十二行，行行出状元。

您好，很高兴回答您的问题。

首先我们需要知道，教育的定义是什么。但是不同的人对于这个的观点是不一样的，一些教育学者以及学生曾分享过他们的一些看法，这里可以参考一下：

“教育是我们抵御煽动者、假新闻的唯一防御措施，逐渐将我们推向反乌托邦的现实”

“教育为我们提供必要的知识来更好地了解周围环境并在当今世界取得成功，帮助我们拓宽视野。”

“教育是一个过程，其目的是发展个人自主权。它通过发展能力、知识、对世界的理解来实现这一点，帮助你独立行动，让你区分好主意和坏主意，给你一个空间来争论或玩弄想法。”

“教育在现代起着至关重要的作用。在微观层面，有学者认为，个体的教育不同于学校教育，是对自身追求的理解、欣赏和实现，对个体具有内在价值。在宏观层面，教育在社区、文化、国家和国家联盟的形成中起着重要作用。。”

“教育就是生命——你从出生开始，直到你死，它才真正停止。这就是你如何使用你学到的一切，塑造你和你的道路，并决定你一路上想要的生活。”

可以看出，大家无不承认教育的重要性，但是对于真正的教育是什么，并没有一个统一的答案。但是我们可以从大家的想法中窥见出：教育是为个人以及社会发展以及拓展发展道路而服务的。所以可以说好的教育应该是可以做到这一点的，而学习只是受教育的一种形式，而学知识是学习的一种形式，学习能力中也包含了学知识的能力。

实际上， 随着中国越来越开放，教育的形式的选择也越来越多样化，越来越多的家庭选择出国留学接受国际教育。

这里就中国教育和西式的代表-英国教育进行一个对比分析：

中国有着悠久的教育历史。教育体系正在逐步完善。而英国是西方教育的典型代表，拥有较为先进的教育体系。

由于学校教育的目的都是育人，英国和中国的教育有一些相似之处。

1. 在英国和中国，学校教育包括小学教育、中学教育和高等教育。

2.重视学生教育理念的培养。

3.在教师培训中强调教师专业发展和继续教育。

但是由于历史、文化、经济实力不同，中英两国的教育方式不同，主要体现在教育思想和教育方式上。

1.思维不同：中国重视知识教育，英国重视能力教育。

中国老师教给学生任何课本上的东西；考试不能脱离教科书。而英国教师则注重能力教育，他们强调学生能够熟悉自己想知道的事物和现象，然后在教师的指导下，找到正确的答案，发现新的知识。英国老师更注重培养孩子的独立意识，让学生主动学习。

2、方式不同：两国实现教育目标的方式不同，英国学生比中国学生学的科目多，而中国学生在校学习的时间更长；中国班级一般由50-60多名学生组成，是英国人班级人数的两倍。

3.差异也体现在班级的中心。中国的教学以教师为中心，学生希望老师能教授一个学科的所有知识，但不愿意被老师提问。英国的教学班以学生为中心，有丰富的讲座和讨论，教与学在很大程度上是由学生决定的。

可以说，其实不同的教育都有自己优势和劣势的地方，好的教育能结合孩子的兴趣点，特点等来帮孩子拓宽发展道路，给孩子未来足够的选择。受到好的教育，能够改变孩子的一生，这也是为什么那么多人都在学习，可以说广阔的学习就是学如何获得更好的教育，而实际每个人的目标和定位不同，学习的内容都会因人而异。

孩子学习，最重要的是制定学习计划，首先是根据个人的实际情况来制定的~因为努力一定要找对方向~由浅入深，慢慢提高难度，制定合理的学习计划，才能更好帮助学生取得成功~

以学英语为例，学习英语的方法很多，每个人都会有适合自己的一套学习方法，适合自己的不一定适合别人。另外学习环境的不同也会影响学生的英文学习，一个长期在国外生活的人和一个在国内的人，学习到的英语都会不同，也会影响到学习方法。

所以英语的能力提升，不是一套书或是一个教程就能解决的，更多的是不断的进行语言输入和输出，并针对自己的目标进行合理规划。每个人都是从没基础到有基础的，所以也要对自己学好英语有信心。

英语学习是一个过程，会根据目标而改变，期限是根据您目标和情况来设定的哦，比如你目标设定为认识200个高频词，那么你可以每天认识20个，学习10天，10天后检验学习成果，然后能够在不同阶段达到自己的目标。

当您对英语产生兴趣后，想要更多地去学习，并能够不断每天学习一些内容，其实自然而然就能学好英语了。这里可以给您一些学习的建议：

1. 英语学习是要语言输入和输出相结合，如果能够保证每天一定量的英文视听（不管是国内还是国外学习都很有用），并不断培养对学习语言的兴趣，英语学习会是一个很自然的过程
2. 如果能有外国朋友或教师进行英语的语言输入和输出陪练，更是可以帮您提升英语。

如果想要做学习规划或是了解英文水平，可以告诉我们~

如果大家有什么想法都可以留言告诉我们哦！

我是做教育的小C，作为一个曾与近万学生与家长打交道的老师，分享一个小小的案例给你。

去年我接待过一个家长，他一直不理解孩子晚上学到近11点，周六周日天天补课，可孩子的成绩依然不理想的状况。

我当时也很惊讶，作为一个初中老师。我扪心自问，初中的课程真的真的难么？一个智力发育水平正常的孩子努力学习很久成绩会依然徘徊在及格线么？答案是不会，只要他真的努力，或许他考不到100分以上，但80分左右并不难。

我持续观察了那个孩子在自习课及上课状态一周的表现，又与那个孩子进行了几次交流，我终于发现了一个秘密。

别被孩子的努力外表骗了！

这个很努力的孩子，上课确实也从不捣乱，从外表看也在听课。可问题是这个孩子很少记笔记。数学，物理不记笔记可以理解。但英语，语文，政治，历史也不记笔记就太不可思议了吧？

有一次我负责早晚自习，我发现这个孩子早自习时就盯着那一页的单词，等早读接近结束时还盯着那页单词。晚自习时孩子刚开始做题还可以，但碰到稍难的题就坐在那里，拿着笔一直看题，既不动手尝试做辅助线或者根据已知条件推演，也不询问同学老师，就坐在那盯着题。

发现了这个孩子的秘密后，我与家长见了个面。

原来这个孩子在家写作业，不让父母坐在旁边监管。当我给家长反映过孩子的情况后，两天后家长给我说，他留意观察了下，孩子确实容易有这种现象：远观是学习，走近一看却是发呆的情况。

这样看起来的努力，对于学习又有何用呢？

通过与孩子的交流还有更大的问题。

那就是这个孩子有非常严重的心态问题。每当考试来临，孩子都会紧张，甚至失眠。因此每次考试都有许多的失误。

孩子努力，成绩却不提升有时是学习方法不对，但更多时候是用假努力来欺骗自己。另外请各位家长牢记：适当压力有助于孩子成绩提升，但过度的压力就是击倒孩子的罪源。

总结

针对你的问题，我希望你也能先观察孩子几天，看看孩子是否是真努力还是假努力。如果孩子是真努力，那很大的可能就是孩子的学习方法需要提升或者孩子的心态有问题。如果是假努力要及时提醒孩子，了解孩子的内心想法，帮孩子养成良好的学习习惯。

可以尝试一下这个方法：

娃肯努力，就可以尝试：

如果娃是小学低年级，就教TA高年级的解题方法；

如果娃是小学高年级的，就教初中的解题方法；

如果娃是初中的，那就教高中的解题方法；

如果娃是高中的，那就教高等数学。

或许你会认为低级的解题方法都不会，还能学高级的？同级的解题方法对TA无效，那就学一些更高级的，对娃思路的开阔很有帮助。说不定就开窍了呢！

只需要学一些皮毛的，无需太深，就足够了。

可以尝试一下看看效果如何。

感谢阅读！

个人愚见：1.改进现在的学习方式；2.可以向老师请教；3.向其他学生请教，然后自己综合一下；4.调整心态。

很高兴分享我的观点。

孩子的学习成绩一直上不去，但一直很努力，我认为有以下几点原因。

首先这是很多孩子都存在的问题，努力不一定会有收获，这和孩子的聪明程度有关系，有些孩子反应快，能够快速的掌握学习内容，有的孩子反应慢，不知道老师在讲什么，容易走神，等反应过来，老师已经进入下一个内容了，一旦有一个地方跟不上，后面就越难跟上了。

在这种情况下即使很努力也难有起色。

有的孩子能在课后很认真的完成老师布置的作业，也很认真的复习功课，这并不代表考试能考好。因为一次期中或是期末的考试，是对一个阶段的学习的检测，你要考好试就必须把这个阶段的学习内容牢牢把握，也就是说这个阶段的每一个内容你都要了如指掌，学懂弄通，而不是老师讲题的时候你能听懂，但是让你自己做的时候又这也不会那也不会。

所以你要知道孩子在哪个阶段的学习存在问题，之后进行专题训练，如果他能够将各个阶段的学习内容真正弄通，那么考试的时候拿高分就易如反掌！

带孩子去放松放松吧！

当情绪太紧绷，脑袋会出现自我保护机制拒绝接受讯息，再努力也是学不好的。

适当的放松转换情绪，效果可能事半功倍。

加油。