这个问题应分为乡、村老师。乡镇学校的老师确实压力大，原因是乡里的学生是集中起来的，且绝大部分住校。老师不仅白天上课，晚上还要轮流值班巡查、还要备课、批改学生作业，也必然还要照顾自己的家庭，所以乡镇教师相当辛苦。至于待遇，据本博了解，大部分教师的工资水平尚未达到同级公务员的水平。

再说村一级老师。村小老师应该说不太辛苦，工作也不是太紧张。原因是生源少，备课讲课，改作业都不是大问题。待遇问题应该和乡镇老师差距不大。

总的来看，乡村教师由于受环境所限，没有城市教师分工明细，工作时间长短不一，但所承担的教学任务并不轻松。

有句话说“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其实，我们很多人回答这个问题只站在自己的立场和当地情况来看。

十年前，就西南地区而言，云南教师工资最低，而且低很多。四川次之，贵州最高，而且高出云南很多。如今，云南教师工资有所提高，和四川基本持平，而贵州仍然最高。这就是地区差异，最近我在网上和一些网友聊天，他们地区比云南还低。这就是省与省之间的差异。

云南情况看，市县之间有差异，县与县之间工资也有区别。再说小一点，一个县之内，悬殊更明显。我工作21年，农村10年，城市11年。当初在山区工作，觉得城市条件是多么好，真令人向往。那时候城市确实比山区，比农村好，待遇好，教学质量更好，对孩子读书有很大好处，农村确实无法比的。好在政策好，我参加城市教师招聘，如愿考入城市工作。从一个山区教师变成一个城市教师。如今在城市工作11年。城市教师是一个标签，是一个小光环。其实，完全不是那么回事。我承认，10年前，城市教师是比农村教师待遇好，条件好，最起码孩子读书不用愁。如今，城市教师工资比农村教师差了不是一点半点，农村教师工资最少也比城市教师多500元。农村职称普进，近三年只要履职年限达到的，全部进副高。一级就更简单了。而城市教师就没那么好运了。名额有限，哪个职称晋升都不容易，好多老教师都还在等候，年轻教师就更不要多想了。可以试想，城市教师和农村教师工资差距有多大？

再说农村教师的生活质量。首先是交通方便，过去每进城一次，车程5小时，如今交通便利，处处柏油路，车程大大缩短，最远一个半小时，最快40分钟，山区教师进城已经很方便了。周五上完课回城天不黑，周一到校还不到上课时间。山区教师多数住校，宿舍修缮一新，住着也舒心。坝区很多乡镇教师几乎不住校，每天早出晚归，课时量少，每天早上去上课，下午放学回城里，路途中就当观风景。城周边的教师已经到学校了，城里的教师还堵在路途中。如今，城市退休教师越来越多，教师越来越紧缺，每年都要向农村招聘教师。十年前报名考试的老师蜂拥而至，人潮如流。如今，农村教师的孩子就读义务教育阶段都有保障，不用操更多心。城市学校招老师门庭冷落，报名的老师越来越少，甚至招不够，岗位空缺。工资高了，谁愿意来？何况进入城市工作，工资要被降级。

教学质量就更不用说了，农村教师轻松得太多了，一个班多则二三十个，少则几个学生。批改作业在课堂上轻松解决。而城市教师就不那么好过了。现在很多家长对孩子的教育很重视，但凡家里条件稍好的都把孩子往城里送。近几年城市学生爆满，城市所有学校都无法满足就读需求，已经开始向郊区转移。城市超大班额教学多年来一直居高不下。每个班都是超大班额教学。每个学校的学生少则一千多，多则四五千。甚至有些学校开始出现摇号就读。像这样的大班额教学，光是老师批改作业就够呛，还有很多杂事。

每个学期结束，山区，平均分及格的班级屈指可数，坝区稍好一些，城市平均分低段80多分也是低的，高的达到90分也在50名后。高段随着难度增加，平均分有所下降。那山区会是什么样就不难想象了。可以想象竞争有多么激烈。按说，农村教师的待遇提高了，而且学生数量很少，教学质量不要说超过城市，最起码和城市接近，不要拉得太远，但事实并非如此。差距就是那么大。

十年前，山区坝区学生辍学率高，如今家长不让学生读书就是触犯法律，政府监管，几乎没有学生辍学。如果是转学到城市的学生，由接收学校开出证明即可，随时把学籍转出，辍学率大大降低。

最后说一下安全，如今家长对孩子的重视程度提高，除了让孩子接受更好的教育，他们也关注孩子的安全。老师与学生之间，学生与学生之间，安全是第一位的，管理不慎就会出安全事故。要么家长受害，要么老师受害，甚至牵连学校。这样的事每个学校都时有发生，无可避免，只是轻重程度不同。这也是绷在学校和老师心里的一根弦，毕竟学生太多，谁也不敢掉以轻心。

我这样分析，大家可以想象城市教师的工作压力大还是乡村教师工作压力大，就不多言了，各人心里都有一杆秤。至于该不该关怀，那是肯定的，都该关怀。当然，每个地方的情况不完全一样。毕竟很多回答都是根据地方情况而言的，这也无可厚非。

谢谢你的耐心阅读！

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作为一名有20多年教龄的城市教师，个人觉得：城市教师，可以和公务员比，可以跟国企甚至外企员工比，也可以跟其它事业单位的从业者比，但你千万不要跟农村教师比，没那必要！农村再好，如果让你放弃城市的工作去农村任教，你肯定也不乐意；何况，农村确实没有你想象的那么好，有些地方的偏远落后甚至远远超出你的想象。

我刚参加工作的时候在农村干过两年。

那地方不算偏远，与灯火辉煌的省城只隔一条黄河，但生活确实艰苦。学校周围是大片大片的菜地，但你却没地方去买菜，因为菜农们都把菜直接运到城里去卖了；你想到城里去买吧，又没有公交车，只有一趟从省城通往郊县的班车，等半小时未必能等来一趟。吃的水也是城里拉来的，水车大概每两周送一次，送来后贮在水窖里，我们用水时再用桶从窖里打上来，曾有同事从打上来的水里发现过死老鼠。因为学校周围都是菜地，而种菜又需要储存大量的农家肥，所以，整个校园的空气中都充盈着一股刺鼻的味道，夏天尤甚。农家肥也招苍蝇，每到秋天的傍晚，宿舍外面向阳的那面墙壁上，一大片、一大片，黑压压地全是苍蝇……

工作压力确实不大。班不多，班额也不大，像语文老师，你只需带一个班的语文再兼这个班的历史课，就算满工作量了。农民们比较忙，平时基本顾不上管孩子的学习，但他们对老师非常信任，孩子犯了错误，老师骂几句、打几下那都不是事儿。学生也淳朴，有些懂事的孩子还会时不时地给老师带几颗自家产的菜来。中午如果时间紧，还可以喊几个不回家的学生来宿舍帮助做饭，做好后大家嘻嘻哈哈一起吃。晚上没事干，年轻的男老师们有时也会凑到一起喝酒，喝大了第二天起不来，叫别的老师去顶课也是常有的事。

可是，这样的日子如果让你过一两个月，你可能会觉得新鲜、惬意，但如果让你长期过下去，用不了一年，你就会觉得无聊、空虚甚至迷茫，你会觉得不甘心，觉得看不到希望，觉得自己的人生实在不应该是这个样子，实在应该再搏一把！

后来，我如愿以偿地调到了城市学校，然后买房、结婚、生子……过上了一种按部就班的生活。可是，我对那段在农村学校任教的经历，却始终存着一种说不清也道不明的特殊感情。农村教师不容易，尤其是那些几十年如一日地扎根在农村教师岗位上的老师们，他们的生活条件肯定比城市艰若，工资收入却未必比城市教师高，很多老师甚至干到退休都连中级职称评不上；眼睁睁地看着农村孩子一批又一批地涌向城镇学校，原先热闹拥挤的学校日渐萧条冷落，自己无能为力不说，还得咬牙坚守在自己的工作岗位上。最最重要的是，他们把自己的一生奉献给了农村教育，把家安在农村，他们的孩子也基本上跟农村孩子在同一起跑线上……就这一点，扪心自问，城市教师有几个能做到呢？

国家对农村教育和农村教师的历史欠账太多了。现在我们的经济发展了，各方面条件允许了，是该把关注的目光投向农村教育和农村教师了。降低农村教师评审中高级职称的门槛，大幅提高他们的工资待遇，给他们颁发乡村教师特殊贡献荣誉证书，这都不为过。我甚至觉得，未来，国家应该在政策上给予农村教师在城市买房和孩子就学方面的优惠，以解除他们的后顾之忧，让他们更好地投入到自己的农村教育工作中去。也唯有如此，我们才能真正打破农村教育与城市教育之间的那道看不见的壁垒，让更多的优秀人才投身到农村教育中去。至于城市教师，我们还是种好自己的那一亩三分地，别去羡慕农村教师了吧！

这两天，有新闻说：“马云乡村教师计划”将在未来若干年内培养600万名优秀的乡村教师，以最大限度地改变当前我国农村教育师资短缺、师资力量薄弱的现状。这实在是一个令人振奋的好消息。“穷则独善其身，达则兼济天下。”马云用实际行动生动地诠释了这句古话的涵义。作为一名教师，我只能说：有马云这样的富豪，实在是中国教育，尤其是农村教育和农村教师之幸！

当今中国富豪，我独敬马云一人。

关照乡村教师，也会损害城里教师的利益！

刚刚一位同事因为晋级高级职称落选而非常郁闷，这已经是他第二次落选了，而且在学校里，各种资格都是排到最前面的，如果按照以前的情况，是完全可以晋级的。现在落选的原因是大批农村积攒下来的老教师，尤其是教龄超过30年的老教师，这一次大批量的晋级高级了。

按照国家相关政策， 这些教龄满30年的教师，虽然不能自然晋级，但是晋级高级教师不占学校名额，也就是说即便学校里没有高级教师的名额，你的教龄已经满了30年，也同样可以递交晋级材料。其实，这些名额不是额外给农村教师增加的，而是把城里老师的高级名额，拿出来一部分分给了乡村教师。

现在国家对乡村教师的扶持力度是很大的，比如在特级教师、高级教师、职称待遇方面，都会给乡村教师拿出不少的名额，向乡村教师倾斜。

那么，这对城里老师公平吗？也不公平！

论压力、论待遇、论工作辛苦，城里老师不比农村教师好！事实上，学校越好，社会的期望值越大，老师的压力也就越大，工作会越辛苦，所以多数城里老师的工作比农村更辛苦。尤其是有些地方的农村学校，校舍建的很漂亮，设施也非常好，但是就是因为师资力量不行，而导致留不住学生，甚至出现老师比学生还多的学校，你说这些学校的老师和那些一个班五六十人的老师，哪个更辛苦？至于待遇，同一地区的乡村老师有额外的补贴，工资待遇并不比城里差。

那么，为什么大家都愿意去城里而不是乡村呢？我觉着这不能完全用待遇来分析。

1、思想观念的影响：多数老师都是从农村考学出去的，如果再回到农村当老师，不仅家人觉着脸上无光，自己心里也不会愿意。至于出生在城里的孩子，他就更不会选择去乡村当老师了。

2、结婚和子女教育观念：城里的老师，可以找到一个更好的对象，在乡村，一个大学生招什么对象？毕竟村长的女儿也不多，况且人家也不一定看上你，你一个大学生，会找一个村花吗？城里工作的人，会跟着你去农村吗？如果在城里，可以找个上班族，两人的工资加起来，待遇也就不错了，这在农村是不可能的。当然，考虑到孩子的教育问题，就更不愿意回农村了。

3、对生活品质的追求：这个没有问题吧，很多“北漂”住着地下室也不愿回小城市，和这个道理是一样的。在农村当老师，别说没有钱，有钱你也不好花啊，总不能天天开车去城里消费吧？

所以，乡村教师的苦，并不是或者并不仅仅是待遇低造成的，同一个地区，如果乡村教师待遇低，城里的老师待遇也好不到哪里去，甚至更低。

但是，国家为什么要关注乡村教师呢？

我觉着关注乡村教师，就是关注教育的未来！现在由于教育资源的不平衡，乡村教师找不到优秀的大学生，学生拼命往城里学校挤，导致了很多教育问题。提升乡村教师的待遇，有利于疏导这些问题。所以，虽然城市老师同样辛苦，国家照顾乡村教师的方向是没有问题的，这个没有什么值得攀比的。

我是“赢在高三”，致力于教育和教学工作，如果你同意我的观点，请点击右上角【关注】按钮！

我是15年考入乡村在编教师，在农村小学工作三年，工作强度一般，有自由时间，有业余生活，下班在四五点左右，有时候觉得挺无聊，没有前途，并且觉得单位离家有点儿远，开车要四十多分钟，所以鬼使神差地决定考到县城，认真准备了几天，竟然以全县第一的成绩被遴选到县直学校，当时出成绩的时候引来无数羡慕的目光，因为是第一名，所以我有资格优先选学校，所有的县直学校我可以优先选择，所以我选择了我家小区对面的一个中学，离家只有几百米。本来想一辈子呆在这个学校也可以了，可是目前的生存状况是这样的:早上7点上班，带初中三个班级的英语课，每个班一周8节课，一共24节课，每周两天早读，平均一天5节课，剩下一点儿时间，批改作业，试卷，成绩分析，大会小会，应付无休止的各项检查，晚上6:45放学，回到家吃完饭八点多，一刻不敢耽误，赶紧备课，做课件，因为第二天必须要讲新课，否则就跟不上进度，每天备课大约到10点，洗漱休息，时常担心自己会在某一天猝死在讲台上，想走没门儿，因为跟学校签订了5年的服务期。现在陷于巨大的无奈与绝望中，每天被逼的除了在工作就是在工作的路上，没有一刻是属于自己的，无比懊悔当初考县直的决定，现在我愿意一辈子奉献给农村小学，可不知道此生还有没有机会！

小徐老师工作经历比较丰富，乡村学校也呆过，城市学校也呆过，至于乡村教师和城市教师的压力、待遇有哪些差异，工作孰轻孰重的问题，小徐老师在此分析一二：

一、但就工作压力而言，乡村教师和城市教师压力来源不同，谁都不轻松。

1、乡村老师的压力来源于越来越难处的与家长的关系，来自越来越难管、越不敢管的学生。

比起城市的学生而言，农村的学生有一大半以上是留守儿童，大部分被爷爷、奶奶带大，即使跟着爸爸妈妈，多数爸爸妈妈忙于打工，无暇顾忌孩子。被爷爷、奶奶带大的孩子，爷爷奶奶更关心的不是孩子的学习成绩，而是孩子在学校的安全，有没有受欺负。孩子成绩不好，家长会大骂老师没教好，而孩子如果在学校因各种各样的原因挨打了，那么家长会第一时间找到学校老师要说法，要赔偿。这成了乡村教师越来越棘手的问题。

另外各家孩子不多，家庭教育又跟不上，乡村孩子越来越自我，没有礼貌，不怕老师，而老师怕被家长不理解而越来越不能管、不敢管学生，这造成乡村学生越来越顽劣。

而顽劣的学习态度，宽松的班级管理，必然会造成班风不好，学生学习成绩不好，再加上家庭教育跟不上，课下作业没人管，这也成为乡村教师疲惫不堪的重要原因。

2、城市教师的压力来源于花样翻出的教学活动，来源于家长对学生学习成绩的期望，来源于紧张的教学任务。

城市教育不同于乡村教育，乡村教育教学活动比较单一，很少举行这样那样的活动，而城市教育则不同，往往教学活动的花样化恰能反应一个学校的素质教育的优劣，因此教学活动多样时不时要求教师们集体参与。

城市的学生，家长都比较注重学生的学习成绩，时调关注孩子们的学习成绩，学生的学习成绩上一有风吹草动就会跟老师交流，这无形中让老师更加努力负责，增加了教学压力。

城市教育一般都可以开全课程，不像乡村教育以语数外教学为主，因此主科教学时间较少，因此主科老师要合理规划教学，保证完成教学任务，但是因为城市学生的家庭教育都可以跟上，极大的减轻了老师的工作量。这是乡村教师无法企及的优势。

二、从课时来看，城市教师一周也就十几节课，而乡村教育一周要二十多节课，超负荷的课时压得乡村教师喘上气来。

三、从受尊重程度来看，城市老师得到了家长们足够的支持，课下作业几乎不让老师操心 ，而农村教师不但要负责课上教学，还要花费大量时间检查讲解课下作业中的问题。因此，即使农村主科教师有大量的课时，学生的成绩仍然比不上城市学生的成绩。

四、从工作待遇来看，乡村老师并不比小城镇老师的工资低，特别是乡村教师补助发放以后，乡村教师比当地县城的教师要高出300－500元的乡补。但是却远远落后于市一级老师的工资待遇。因为教师工资属地方财政支出，乡村经济落后，实难实现工资的增长。而大城市的经济发展较好，因此各种地方津贴要远远高于乡村教师。

五、从评职称来看，虽然近年来，教育部一直致力于乡村教师优先评定职称的制度，但是奈何乡村教师十几年不近新人，职称比例难以变化，造成名额固化，很难晋升职称。而城市教师则新陈代谢快，新人进得多，可以按比例提高职称名额。由此看来，乡村教师并不像人们想象的那样好晋职称。

综上所述，乡村教师的工作压力远远大于城市老师，工资待遇生活待遇同样有差距，工作之辛苦自然也要多很多，因此国家应该更多的关照一下乡村教师，这是无可厚非的。

我是农村教师，这个问题我来回答。

要比压力大，乡村教师可能真的比不上城市里教师；要比较待遇，大家彼此彼此，很难说谁胜过谁。至于工作辛苦，我认为也是谁有谁的辛苦，各有各的快乐。

可为什么近几年国家政策特别偏爱乡村教师呢？个人认为这是以前对农村教师亏欠太多，现在属于补偿。更为重要的，就是要通过这种“关照”吸引优秀教师到乡村任教，农村教育实现振兴，我们的教育整体上才能进步。

说到“城市教师压力较大”，这个判断应该不存在什么争议。

首先是城市里生活成本高，“长安米贵，居大不易”。大家同样拿着饿不死、撑不着的薪水，可在城市里周遭多数是高收入人群，别说高攀上流，就是想维持一个平均生活水准，这钱就特别“不耐花”。相反，在农村要好的多。因为你身边都是收入更差的农民，和邻家一比较倒还能生出一点点优越感。

其次，城里学校的班额大，教师的工作量也大。城里一个班级动辄五六十七八十，而村里每个班级一般都是三四十人，甚至还有十人以下的。以批改作业为例，乡村一个班级10本作业岂能和城里的一个班级50本相比？

再次，城里的教师晋级较为困难，而且高级和中级岗位满满，后来的即使能成功晋级也不见得能兑现待遇。相比之下，农村教师和城市教师晋升相同的职称，不但标准较低且多能及时享受到相应待遇。

至于“辛苦”，你还得承认乡村教师的工作环境比较差，这也算是比较辛苦。

以笔者所在的小学为例，今年夏天办公室总算安装了空调，这个冬天才告别了教师取暖基本靠“蹦跳”的历史。另外，城里的学校都有运动场地，乒乓球、羽毛球等体育设施齐全，老师们课余打打球、跳跳舞，业余生活较为丰富。而我们这样的农村学校，运动场就是一块篮球场，常年不闻篮球声。

最近两年，笔者所在的地区大幅提高了对农村教师的生活补助费用。和县城的教师相比，较为偏远地区的农村教师每月可多得到1200元。尽管如此，每年从乡镇到县城任教的教师，其数量要远多于从县城反流农村的。综合考量上，这应是城市要优于农村的一个佐证吧。

总的说来，随着国家对教育的投入不断加大，广大农村教师的生活环境也得到了很大的改善，而且未来必将更好。我们身为教师，城市教师也好农村老师也罢，似都应尚友古人“知足知不足，有为有弗为”，做到不负时代不辱使命。

心系教育，原不论辛苦快乐；倾情奉献，何必辩城市乡村！

同时毕业、同等学历、同时工作的城市与农村的教师，其工资待遇和工作强度完全不同！

我是乡村教师，同时又住在城里，还有很多同学在城市和农村从教，所以，对此事非常了解。

【一】工资待遇。

首先说说工资待遇。

农村教师的工资待遇高于城市教师。

1.基本工资没有差别，全国一致。

2.奖励性绩效工资存在变数，无法统一标准，各学校评价标准不相同，因而完全不同。

3.农村教师有生活津贴和工作补贴，而城市教师无此“两贴”。这一项就比我城市同学多410元/月。

4.职称影响工资。

城市教师人数多，晋级晋职的压力非常大。我城市几个同学中目前为止还有几个没有一级职称的。就是有一级职称的也比我晚十一二年。也就是说，我已经比他们多领取了十一二年的一级教师岗位工资和薪级工资，比现在还没有晋一级的同学领到的更加多了。因为职称影响岗位工资和薪级工资，所以，比城市教师的基本工资也就高了许多。

5.年终一次性工作奖励不同。

现在，这个奖励是按照本年度12月份的基本工资的若干倍发放，由于基本工资不同，此项资金显然不同。

6.住房公积金、养老保险金、职业年金、医疗保险金等待遇也会随工资的不同而不同。

【二】工作强度。

城市教师没有办法与农村教师比。在和我同学聊天时知道，她一周只有13节课。5节数学课，因为是班主任老师，多了5节晨读课，另外还有3节《思品与生活》。平均一天2节课，太少了！

再看看我的，我主要带的是五年级的数学，一周5节课，然后还有2节五年级的综合实践活动，1节美术，1节信息，3节体育，还有四年级的2节音乐，三年级的2节美术，一年级的1节体育，另外，每周还有4节课后服务，这样一周总共就有22节课，平均每天就有4节课还多，这样算下来，我所带的可说是我城里同学的2倍多。

工作量大工作压力也就会大，工作强度自然也不能低。没有办法，农村学校缺少老师，我们这里的老师可以说都是全才全能的，什么都能教，但是什么都教不多好？只能期待有一天都有专门的教师。

【三】追求公平。

按“照同工同酬，按劳分配”的原则，我们农村教师工资应该比城市教师高一倍才算合理。但是，虽然比我同学的工资高了500～600元，如果单就工作量来考虑，还是非常不合算的，也就是不合理的。

什么时候能够实现城乡一体化发展呢？

从工作量和工作压力来看，大多数乡村教师并不如城市教师的压力大。在管理和要求上，乡村学校并没有那么中规中矩。乡村教师的问题在哪儿呢?主要是以下几个方面。

教学环境差。乡村学校的硬件设施远不如城镇，去年，我刚分到所在镇的时候，第一感觉就是到处都是土，没有电脑没有电子白板，连黑板还都是我小时候上学时候的那种玻璃材质的破黑板，所谓的讲桌，就是一个破桌子，连自来水都没有，用的是电机井，有时候那水还一黄好几天，由于是破旧的教学楼，教室里竟没有风扇……每天还得来回近二十公里奔波。

学生习惯差。农村的学生，无论是卫生习惯还是学习习惯，都不如城镇的好一些，下课之后满地打滚。家长文化程度不高，沟通过程也很费劲，提高他们的学习成绩难上加难。

分工不明确。农村的教师很紧缺，基本上是啥活都能找到你，教数学是你，整计算机是你，打扫厕所是你，中午看孩子吃饭是你，反正就是是你是你还是你……虽然对于成绩不怎么要求，但是在这里个人专业能力得不到很好的提升。

这也许是为什么乡村很难留住年轻教师的原因，自身提升难，天天就是糊里糊涂的打杂。

我来回答这个问题吧！

这个问题如果放在十年之前还差不多，放在现在真的不合适了。

十年之前，或者更早一点，教育的重心在乡村，特别是基础教育。我们县是一个只有24万人口的小县，当时分布在全县乡镇的四所国办初中非常厉害，他们竞争激烈，互不相让，有一所初中连续8年名列全县各校之首，号称“八连冠”，其他几所中学也按照自己的算法，号称“四连冠”“三连冠”的，县城的学生纷纷下乡，甚至得走后门才能到这些学校上学。

那个时候，老师们起早贪黑的，全身心扑在学生身上。上午考完试，中午不睡觉阅卷的有的是，一天婚假不休的有的是。当时也没有补助，工资甚至还欠发。但是为了争取那个“几连冠”，都不讲代价，校长表扬一句就很高兴了。那个时候也没有这么多的资料可用，老师们刻蜡纸，自己印卷子，最初是用那个推滚子的油印机，后来用了比较先进的摇辘轳把的那种。那个时候的老师用压力大、待遇差、工作辛苦描述非常适合。要说关照，就是教师节的时候，县乡领导过来看看，说点鼓励的话，学校给大家吃一顿饭就都很高兴的了。

而现在，教育的重心已经不再乡村。那个“八连冠”的学校现在差不多快到关门的地步了。老师还在，学生没了；学校还在，辉煌没了。最盛的时候，尖子生人数能达到全县的三分之一，现在连一个也没有了。高中招生800多个，这个学校也只能送上七八个，还是低分的几个。其他学校也都元气尽失，当年的辉煌逐渐变成了遥远的回忆。

学生都没有几个了，优生更少，老师们自然就没有了压力，也不再像过去那样辛苦。待遇方面，乡村补贴给的不少，30年的乡村教师据说在退休时候工资还能有所提升。

我现在所在的是县城初中，我们基本上把全县的初中教学任务给承包了。中考成绩高分人数达到全县80%左右。老师们真是像题主所说的那样压力大、待遇差、工作辛苦。每一分都是老师们的辛苦的汗水换来的。每天两不见太阳，工作到头晕眼花。工资收入，上比不上市里的，市里的工资和福利待遇比县里高很多；下，比不上乡村老师的，乡村老师有乡镇补贴，最多可能差一千多元，评聘职称，乡里老师有个县优质课就行，我们得市优质课才行。

社会主义分配方式是多劳多得，这一片承担教育主要任务的地方，获得的待遇却是最低的，成为一篇估值洼地。

他们或许是更需要获得关照的吧。