家长只有彻底地了解孩子的教养基调，才能把孩子的“缺点”转换为“优点”

教养基调是父母启动开窍教养的基础，孩子出现的大部分问题，都是因为家长没有掌握教养基调造成的。

所谓的教养基调，是指家长首先找准孩子的基本特质，然后从孩子的秉性出发，即从孩子的身心发展基调出发，因材施教实施的教养行为。

家长只有遵守孩子的秉性特质，尽力做到——让他的特质与外在环境相协调，对孩子的期望也要与他的特质达到协调时，那么外在环境、以及我们对孩子的期望，才能够促进孩子的良性发展。

每个家长都希望能启动因材施教的教养方法，而因材施教的前置就是找准教养基调，只有这样，在培养孩子时，才能做到事半功倍。

教养基调包括：读书学习、人际关系、体育活动上的秉性协调与教养建议，行为问题、偏好与争执的秉性协调与教养策略，表扬的基调和表扬的方向。

因此，无论当前孩子的表现如何，一旦家长想做到事半功倍的教养，就要熟知自己孩子的教养基调，这是所有家长都必须掌握的基础教养技能。这样一来，好孩子会更优秀，而差孩子也能够恢复正常。

请关注我的头条号，掌握对孩子的教养基调。

孩子的缺点如:对人无礼貌，开口骂人动手打人，卫生习惯差，乱丢垃圾，乱丢垃圾，睡懒觉，吃零食，爱哭爱闹等；

学习上如:上课玩小动作，搭下嘴，起哄围观，撕扯课本，嚼笔头，写字潦草，作业时拖拉，不愿接受老师批评教育等。

其实这些习惯性的缺点，都是年龄段的缺点。但不能让它滋生蔓延。如何矫正？

一，最好的教育方法，依靠和发展自身的优点来克服自身的缺点，曰“长善救失，扬长避短”。

二，如孩子们的优点是“死记硬背能力強，缺点是理解力差”，亲子共读到熟读背诵《幼儿日常行为习惯学习三字歌》，《儿童安全防范意识教育三字歌》，《识字快快乐》，《趣味成语.口才训练》孩子们易学易懂易记，一切迎刃而解……

三，小学阶段重在养成良好的学习方法如写字方法，课堂学习方法，作业方法，观察方法以及掌握学好“英语、口才、音乐、书法、绘画”等技巧来养成良好的学习习惯，提高学习能力，积累知识，只有这样才能真正决定着孩子的未来……

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人无完人，金无足赤。每一个孩子都是优点与缺点并存的，同时也能够理解，很多家长在面对孩子缺点时的无奈与不知所措。其实只要合理的引导与教育，孩子的缺点是能够转化为优点的。那究竟应该如何引导呢？让我们一起来看一看吧。

因材施教

当我们面对孩子的缺点时，针对孩子缺点的不同类型，使用不同的教育方式来引导。如：有些家长常常会给孩子零用钱，而只要孩子想要零用钱告诉父母，通常父母都会给。长此以往孩子就会养成不劳而获的习惯。而有时孩子也确实有用钱的需求，家长也希望能够培养孩子的理财意识。遇到这种情况时，我们就需要适当的引导孩子，如：可以告诉孩子，宝贝妈妈看到你每次都会把自己零用钱存起来一部分，这样的习惯很好。同时如果宝贝能够通过自己的努力得到的零用钱，相信你会更有收获哦！

因势利导

很多孩子常常会有撒谎的习惯，通常我们听到撒谎这个词时，脑海中浮现的是不诚实等负面的词语。其实换一个角度来看，从某种程度上说，善于撒谎的孩子很有头脑，是有解决问题的能力的。当然在面对不同的情况时，引导的方式也是不同的。如在考试中，孩子有一次没有考好。但是又想要得到家长的认可，就会对家长说自己考得很好。

这种情况下，家长是需要与孩子进行沟通的。可以告诉孩子，宝贝你这样做事希望爸爸妈妈为你自豪是吗，这样的心情爸爸妈妈是可以理解的。同时这样的行为是错误的，因为我们要诚实。爸爸妈妈相信你能够用自己的实际行动，让我们为你感到自豪的。

当我们在指出孩子的错误前，首先可以先肯定孩子做的好的地方，在提出自己认为需要改进的地方，最后说出对孩子的期望。

在于孩子相处的过程中家长也需要以身作则，用自己的实际行动来引导孩子。同时对孩子做的好的地方，进行及时的鼓励与认可。多对孩子说，我相信你能行。

每个人都是优缺点共存的，但如果能够让孩子从缺点中的优势，相信孩子会有更多的收获与成长。

对孩子的行为看不惯，总觉得孩子事事对着干，无知的我们认为孩子那那都是问题，用责骂来解决，从不考虑孩子行为背后的原因，家长首先要做的是先处理情绪再处理事情。

言传不如身教，我们通过反省自己，修正自己的缺点，改变自己的陋习，我们想让孩子成为什么样的人家长先成为那样的人，我们希望孩子具备哪些优良的品格，家长自己要先具备这些品格。当我们的优点越来越多，孩子自然发扬光大的也是优点！

人无完人，更何况是孩子。每个人都是希望听到别人的肯定，所以当发生问题时，孩子不听话时，家长不要爆发情绪，因为此时家长的眼里孩子没有优点，都是缺点，就会给孩子贴负面标签，说出的话都是否定的，家长要做的就是用放大镜来放大孩子的可以持续发展的优点，淡化缺点，让孩子有自信变得更好。要接纳自己的不足，这是真实的自己，鼓励孩子一起去改正缺点，相互帮助、相互监督，共同进步。

每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的缺点，也有自己的优点。当你看到孩子糟糕行为背后有利的一面时，你用积极的方式去肯定他好的那一面，给予鼓励，给予正确指导。你会发现，原来金子总是藏在暗处。

没有绝对的所谓的“缺点”、“优点”，只有适不适合的环境。

同一项品质，在适合的环境里，就是优点，在不适合的环境里就是缺点。

就比如说孩子喜欢打架，从另一方面说明这孩子勇敢。再比如说孩子胆小，但是从另一方面来说，孩子肯定就会比较谨慎。

所以，严格的说，没有任何绝对的“缺点”，只不过他们在错误的地方表现出来，所有才变成了缺点；也没有绝对的“优点”，只不过他们在恰当的地方做出了恰当的展示。

而作为父母，需要做的就是发现孩子的特别品质，然后给孩子创造一个适合的空间，充分发挥自己的品质，从而使“品质”转化为优势，孩子自然就表现的比较优秀了。

明白了这一点，父母也就明白如何面对孩子表现出来的所谓缺点。不要执着于消灭孩子的缺点，因为没有人是完美无缺的，也就是说缺点是无法消灭干净的。

父母要做的应该是关注孩子特别品质，最大化的放大品质优势，使得孩子优点更加突出。

这也是我一直倡导的“肯定式教养”。

如何把孩子的"缺点"变成"优点"，作为家长，你想过这个问题吗？孩子的缺点和优点，都是孩子的特点。每个孩子都有他独有的特点。作为家长，我觉得只要根据孩子的特点因材施教，"缺点"就变成了"优点"。

比如:我孩子很好动，写个作业屁股都不老实。可让他出去玩，那真是变成了"脱缰的野马"，别人都回家了，他也不愿回家。后来给他报了跆拳道，倒是挺好的，学得挺快，在里面蹦蹦跳跳。上课把精力都消耗掉了，回家后就老老实实实地写作业了。不上课的时候，在家里打扫卫生，擦地擦桌子，干得可有劲，干完后我奖励他吃顿大餐。他下次干得更有劲了。我轻松，孩子也觉得好玩。

其实，孩子的"缺点"在于怎么利用，利用好了就是"优点"。家长如果说那是"缺点"，孩子也会给自己加一个"这是缺点"的标签，时间长了，孩子会因此而变得缺乏自信，在"缺点"的泥潭里无法自拔。

家长要注重引导，对于不爱说话的孩子，我们可以让他徜徉在书的海洋里，和书默默对话。长大后能成为一名学识渊博的人。对于不爱动的孩子，我们让他学习画画、音乐等需要能坐得住的课程，充分利用孩子的"缺点"，来让孩子生活得更阳光，更自在。

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不知道

优点和缺点本来就是一个伪命题，孩子从出生哪一天开始，就是一张白纸。

从哲学角度看，之所以后来孩子出现了各种不一样的表现，主要是因为环境对孩子造成了外在影响，孩子因为外在影响产生适应症状，才出现了应有的样子。

用人话说，就是你父母对孩子施加了什么影响，孩子就会变成什么样子。

当然父母对孩子的影响，也不是绝对的影响，周围环境对孩子的影响也不小，比如居住环境，家庭条件，周边邻居，孩子朋友圈等等，都是孩子的影响因素，只不过父母所占的比重高一点。

既然孩子的行为是环境产物，那么也就不存在什么优点和缺点。

所谓的优点和缺点，只是人们对孩子应对行为的反映，那么要想孩子表现出周围人认可的样子，也就是周围人认为的优点，就要根据周围环境的要求，对孩子施加影响。

这里我不主张轻易去改变孩子，我们的愿望强加给孩子，只会对孩子产生反作用，因此，还是要以引导为主。

改变孩子同样也是 一个时间工程，我们父母一定要耐心引导，切莫着急。

回答这种伪问题，确实用简单一句话说不清，如果想了解更多，请关注我们。

万事万物都有正反两面，“月有阴晴圆缺”人也不例外。有优就有缺。与其说这是个教育问题，到不如说是个哲学，为人处世问题。

人在出生那一刻就自带性格色彩。（有急躁的，有优柔的，有胆小的等），而这些本身都是缺点。有一句话是这样说的——想要掩饰缺点，最好的方法就是放大优点。这在某种角度讲，确实为一种方法。但关键词是掩饰，是一种外人面前的隐藏，更是一种逃避的体现。有点治标不治本的感觉。

子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”

要像骨、角、象牙、玉石等的加工一样，先开料，再粗锉，细刻，然后磨光’。这是一个渐进的，良性循环的过程。

而对于缺点来说，如果想变成优点。那么就得如切如磋，如琢如磨。是一个进修的过程。

对于成长期的孩子来讲，进修的成绩与父母的正确引导息息相关。

举例说明我引导的过程，供朋友们参考讨论:

我儿子从出生就性格急。（我和孩子妈都是急性子