“不同学生设不同难度的作业”，这才是接地气的作业设计优化

今年，教育部等有关部门推出了“双减”政策，意在减轻学生们的课业负担和校外辅导负担。

目前校外辅导已经起到了立竿见影的效果，在周末、节假日以及寒暑假期均不能开展学科类培训，当补课服务的提供方受到较大限制之后，学生们的校外辅导压力自然就下去了。

而为了减轻学生们的课业负担，教育部也对不同年级学生的作业量进行了限制。

比如一二年级的学生是没有书面作业的，3-6年级的学生作业总量控制在1小时内，初中学生作业总量控制在一个半小时内。

通过这种方式来要求教师们合理布置家庭作业，避免重复性、机械性、惩罚性的家庭作业。

不过以往老师们布置家庭作业时都是全班同学完成相同的家庭作业，题目都是一样的。

然而虽然同在一个班级，但是学生们的基础存在较大差异，有的学生基础很好，对于老师布置的家庭作业能够高效完成。但也有一些学生基础较为薄弱，对于普通学生而言难度一般的题型，对他们来说难度较大，所以即便是花费了更多的时间，也不一定能够保证能做出来。

所以，我们就得思考，对于基础较为薄弱的学生来说，布置这种难度的家庭作业是否合适？

当然，家庭作业也不能过于简单，不然就失去了检验巩固的意义。

所以，为了让家庭作业发挥应有的效果，就必须对作业设计进行优化。那么应该如何优化呢？对此深圳南山教育局就采取了相应的举措。

在南山教育局发布的《南山区教育局关于加强义务教育学校作业管理的10条意见》中，提到了这么一条：

也就是说，要改变以往全班同学都布置相同作业的做法，取而代之的是结合学生基础设计几种不同难度的家庭作业，基础较好的，家庭作业难度可以适当高一些，基础较差的，家庭作业难度可以低一些。

在这种作业设计优化模式下，基础好的学生能通过难度较高的题型进行拔高，而基础差的学生能通过简单的题型来巩固基础，而这才是真正的因材施教。

其实因为作业布置不合理导致的家校矛盾很早之前就已经体现。比如之前有些家长会抱怨自己孩子写作业写到深夜，自己看着都心疼，于是抱怨老师们家庭作业布置不合理。

出现这种情况主要有两方面原因，一是家庭作业数量确实较多，导致即便很认真地写作业，也需要大量的时间才能完成。二是家庭作业难度较高，学生基础相对较差，那么要完成家庭作业所需要花费的时间自然就更多了。

而如果各地都采用南山教育局的这种要求。分层设计家庭作业，针对不同学生基础布置不同难度的家庭作业，让不同基础的学生都能得到应有的练习，那么最终才能取得让大家都满意的效果，也不会打击学生自信心，同时家校之间的关系也会更加融洽。

当然，这种模式下对于老师而言会增加一定的工作量。因为这需要教师们花费更多的时间去设计家庭作业，假设把班级中的同学根据不同基础分为4类，那么老师们就需要设计4种家庭作业，相较于以往，花费的时间自然就更多了。

所以如果大家所在区域采取的是这种作业设计模式，那么要懂得感谢老师，毕竟他们为了准备这样的家庭作业花费了不少功夫。而目的就是希望让不同基础的学生都能得到最适合的练习和提升。

对于“不同学生设不同难度作业”的做法，大家怎么看？