禁止月考和期中考试，对家长提出了一个挑战

作者：雷鹿野

一

小鱼马上二年级。听说新学期没有了期中考试，她急哭了。

暑假期间，带小鱼路过一个花鸟市场，她说：“爸爸，我好想养仓鼠。”

我说：“老鼠多恶心。”

她说：“仓鼠不是老鼠！”

拗不过她，我只好说：“如果期中考试有进步，就可以买仓鼠。”

“好”，小鱼兴奋地说，“我们拉勾！”

为了成为仓鼠的主人，她积极地完成了妈妈给她额外布置的作业，还时不时背一下乘法口诀——二年级马上要学的知识。

不曾想，即将开学之际，教育部的一纸通知把期中考试给取消了。

教育部近日印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。

教育部出发点是好的，是为了降低学生考试压力，但客观上对家长提出了一个挑战：能不能当好一个项目经理。

二

养娃就是一个项目（或许是世界上最难的项目之一），家长就是项目经理。作为项目经理，必须具备“阶段化管控”的意识和能力。

什么叫“阶段化管控”？

相信你一定有这种经历：去一个陌生的地方，去的时候总感觉路很远，迟迟到不了目的地；回来时，却又觉得好像没有那么远。

为什么？当存在不确定性因素时，人们往往会感觉痛苦、煎熬，在返程的时候，不确定性因素的减少，显著降低了人们的痛苦。而不确定性，恰恰是项目管理的痛苦来源之一。

有没有办法能减少这种不确定性，从而降低项目管理所带来的压力和痛苦呢？

1984年东京国际马拉松锦标赛，日本人山田本一出人意料地获得了冠军。记者请他发表获奖感言时，山田只说了一句：“我靠的是智慧。”

对山田的这个回答，许多人觉得他是在故弄玄虚。事实上，在此后的比赛中，山田也多次拿到冠军。

你可能会觉得，山田一定是一个身体素质特别好的人。那你就想错了，山田的速度、耐力、爆发力等指标在运动员中并不突出。山田到底是怎么成功的呢？10年之后，谜底揭开了。他在自传中这样写道：

每次比赛前一天，我都会开着车把比赛的线路走一遍，并把沿途比较醒目的标志记下来，比如第20分钟要到一个银行，第45分钟要到一个酒店，第66分钟要到一个公园门口，等等。40多公里的赛程，被我分解成了几个阶段目标。

这就是把项目的整个生命周期，划分为几个阶段进行管理与控制的思维。

山田本一通过阶段化管控，在长距离田径运动中不受别人影响，完全按照自己的步调进行，简直就是阶段化管理控制的楷模，值得所有人学习。反观某些运动员，比赛中自己的情绪跟着别人跑了，还怪别人“带节奏”。

项目阶段化管控，可以降低不确定性、减轻痛苦，从而增强项目经理成功的信心。

同样的道理，在养娃之路上进行合理的阶段化管控，家长和孩子的痛苦与煎熬感都会明显降低。

三

一直以来，家长们是以考试为节点，对孩子的学习进行阶段化管控的。单元测验，月考，期中考，期末考，小升初，中考，高考……一次次密集的考试，让家长得以清晰地掌握孩子的学习情况。

这种阶段化管控方式固然降低了求学之路的不确定性，但副作用很大。

求学之路是一场漫长的马拉松，密集的考试把马拉松活生生拆解成了一串接一串的百米跑，孩子们只能甩开膀子、火力全开、用冲刺的速度跑人生马拉松。

这种跑法，对优生而言，前半程或许能够领先一时，但后半程往往精力衰竭，拉胯崩盘，很多孩子考上名校后就不爱学习了。而那些被节奏带着跑的中等生和差生就更惨，跑着跑着，就会自乱节奏，掉队乃至退赛。

教育部此前已经禁止各种杯赛，禁止幼升小、小升初选拔考试，禁止统考，这回又发通知禁止月考和期中考试，禁止分重点班，就是对“马拉松短跑化”的纠正。

但很多家长对教育部的好意并不领情。他们说，只要中考和高考不取消，取消其他考试就是掩耳盗铃，就是一种逃避现实的鸵鸟心态。比如这样一张截图就在网上广泛流传：

有家长说，当你不知道别人跑多快的时候，你能做的就是尽你所能，全力快跑。

这实际上暴露出家长们欠缺“阶段化管控”的能力。当教育部拔掉一个个由考试组成的里程碑后，很多家长就不知道怎么管理孩子的学习了。面对漫长赛道带来的不确定性，家长们感到迷茫、恐慌、煎熬。他们不懂得如何在马拉松比赛中合理地设置节点，管控进度。

四

项目的生命周期及其管控节点，会因项目的不同而有很大差异。最常见的生命周期模型有两种：瀑布型和迭代型。

什么叫瀑布型生命周期？比如一个装修项目，先做客户的需求收集，然后测量房子、绘制图纸、采购、施工、验收，这些工序分阶段一步步完成，像瀑布一样，一个阶段完成后再进入下一个阶段。

要想运用瀑布型生命周期，项目经理需要完整地预测项目未来。

所谓迭代型生命周期，是通过一系列“假设→执行→验证”的循环活动来完成项目。这是一个由模糊逐渐变清晰的迭代过程。

迭代型生命周期应用于快速变化的环境，适合需求和范围难以事先确定的项目。

养娃这个项目，应该采取哪种生命周期模型呢？

在考试铺天盖地的年代，绝大部分家长选择的都是瀑布型生命周期，希望像装修房子一样，按部就班把娃打造成自己设定的模样。

上课→补习→刷题→月考→期中考→期末考→小升初→中考→高考，这就是孩子瀑布型的一生。

但是，人的成长是世界上最难预测的事情，本不应该采取机械的瀑布型生命周期。尤其是当各种考试取消后，孩子成长之路上的变数和未知更多了，瀑布型生命周期的用武之地大大减少。

这时候，家长应当选择迭代型生命周期，让孩子们有更多机会尝试自己的兴趣爱好，在一次次“假设→执行→验证”中不断试错，不断迭代，成长为更好的自己：

小红→爱画画→小画家→游戏美术师

小明→爱打球→篮球健将→体育经纪人

小花→爱做蛋糕→新东方烹饪学校→小花饼屋创始人

……

教育部的考试禁令，既是对瀑布型生命周期的打压，也是对迭代型生命周期的鼓励——既然期末考试还有那么远，考试的压力尚未传导过来，那就让孩子手中的篮球、画笔、鸡蛋搅拌器飞一会儿吧。

在考试越来越少的新时代，家长要做的阶段性管控不再是在考试分数与排名中被人带节奏，而是：

假设→执行→验证

一轮又一轮，循环往复，直到孩子找到自己的热爱与所长，让天赋自由。