别心疼985们了，人家比你有潜力多了

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今天，升值君想向各位推荐一部电影。

在此之前，希望大家思考一个问题，即「在1961年的英国，一个中产出生，住着小洋房，上私立名校，目标是牛津大学，有拉大提琴这项雅致爱好的少女，她有多大可能是个做题家？」

考虑到这个世界的中产，不分中外都十分重视教育，所以以上这位少女，她起码有过半的机率是个做题家。

最近，大家都把视线放在了小镇做题家身上，甚至默认所有的985废物，都是小镇做题家。但事实上，城市才是做题家的孕育场，比如说，我国最早经营英语培训机构新东方，它的创始地在哪？在我国的首都海淀区。哪怕孩子资质平平，那群居住在城市的中产爹妈也能通过给孩子请一对一的家教、报各类补习班，给孩子来个后天发育，然后一个「城市做题家」就这么诞生了。而这群人发展成废物的倾向值是多少呢？考虑到城市做题家，还有一个别名叫温室废废怪，这群被娇惯放纵着长大的人，或许比小镇做题家更早一步就废掉了。

而电影《成长教育》，说的就是一个关于城市做题家的故事。看完以后，你会发现其实无论是来自北上广深，还是四线小城，一旦踏上了做题家的道路，那么所需面对的困惑与烦恼，都跳脱不了做题家的格局。

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《成长教育》是根据英国泰晤士报记者琳·巴贝尔的回忆录所改编的一部电影。从表面看来，又是一个关于老男人与小姑娘的故事，你可能会觉得有点儿陈词滥调。可如果往深处细究的话，你会发生这部电影的人物设定是非常有意思的。

比如说，女主角珍妮，并不是个生活在社会底层，空有美貌，而毫无见识的懵懂孤女。她父母双全，家境小康，读私立名校，成绩名列前茅，作为家里的独生女，父母对她的起居生活，以及供书教育可谓从不吝啬，她以拉奏大提琴为爱好，并把进入牛津大学，视为其读书的奋斗目标。可正是这样的珍妮，却在高三的时候，决定放弃学业，跑去和一个在路上偶遇的，叫大卫中年男人结婚。

而在退学之前，珍妮还在校长办公室，雄赳气昂地发表了一通，痛批当代教育之虚伪「伟论」：

「没有学习的人，没有值得做的事，有学历的人，也没有值得做的事，至少女人是这样…

她们的出路在哪？教书吗？学习艰苦又无聊，工作（教书）同样艰苦又无聊，所以你告诉我要无聊，然后更无聊，最后还是无聊，但这个（结婚）是个可以改变我下半生的机会！这个愚蠢的国家都很无聊，没有生机、没有色彩、也没有乐趣，就像是哪一天俄国人要像我们投放原子弹一样。所以我有两个选择，做艰苦无聊的事，或者去嫁给那个犹太人，去巴黎罗马听爵士乐、读书，在高级餐厅吃各种美食，享受生活。

教育已不足以满足我们了，沃特斯夫人，你必须告诉我们为什么还要做这个，这一切的意义到底在哪里。」

这像不像当代做题家们的控诉声？

如果废寝忘食地学习进入985，之后接着废寝忘食地学习，卖身入BAT，完了在BAT继续废寝忘食地工作996，这么多的废寝忘食，最终却连一个能让人暂时休憩片刻，放松身心的藏身之所都换不来，那这一切的意义到底在哪里呢？教育，似乎已是一个接近无用的过时游戏，它既无助于改善物质生活，也无助于提高社会地位，而这正是不分中外的做题家们，所要面对的共同困局。

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而回到电影，能生养一个像珍妮这般具有「前瞻性」， 毕竟自以为已有充分的见识，足以视教育为敝屣的小做题家，其实可想而知，她的父母亲，起码是她的父亲，十有八九也是一个做题家，并且是一个没有得到他所「应得」的，被社会吓坏了的做题家。

虽然电影没有交代他到底做什么工作，但通过珍妮的家，她的学校，以及她的大提琴，你不难推测出这个男人的背景。

在电影里他与珍妮的每段对话都是很有意思的，电影一开头，他就向珍妮，强调周末家里天花板上，只允许出现珍妮「努力读书的汗水滴落在书本的声音」。不允许出现任何音乐的声音，因为那没出现在学校的教学大纲上，至于练习大提琴？简直是浪费时间。

大提琴是兴趣爱好，而所有兴趣爱好都是为了应付他人的说辞而已。他给珍妮买大提琴，让她参加少年管弦乐团的目的，只是为了让珍妮应付大学面试，当牛津的老师问起时，有拿得出手的好听爱好，显得像个德智体美劳全面发展的优质学子，总之，一切都是为了进名校。

一个十足的「虎爸」形象不是吗？他甚至在其后还当面痛斥珍妮的小男友，同为少年管弦乐团成员的格雷，是个游手好闲的小伙子，只因为格雷还没想好要报什么大学，甚至还胆敢冒出休学一年去旅游，这种不着调的想法，完全配不上他即将要上牛津的宝贝女儿。

而谁会想到这样的一位「虎爸」，居然会在其后会默许女儿直接从中学退学，放弃进入牛津，而嫁给一个中年男人呢？甚至只是因为那个男人看起来，以及听起来像似富贵多金。

有些人或许会觉得珍妮的爸爸杰克，人设似乎出现了一点前后矛盾的地方，毕竟一个人如何能既重视教育，又如此轻视教育呢？

但如果说，杰克是个老做题家，他从教育身上得到一些好处，却没得到足够的好处，以至于时常要为养妻活儿，供书教育，弄得紧张兮兮的话，那么一切都说得通了。

电影里，杰克总是紧张兮兮，甚至显得妻女有点儿不识愁滋味。看到家门口，有人给珍妮送来的一盆昂贵的花，他会紧张的问：「男人送的？哪儿来的男人？他就这点儿心思吗？他哪儿来的钱？他赚的？他为什么不去上学？还有我不喜欢这个，这个起码值十先令，对一个还在念书的女孩来说有点太多了不是吗？」

当他妻女对此显示出不以为然的态度，他就只能扁着嘴说：「那我们无论如何不能把花留在这里，显得咱们家财万贯似的，这会招来小偷的。」

而当紧张兮兮的杰克，发现珍妮的拉丁文成绩并没到达到足够的水准，可能进不了牛津时，他甚至整个人都要崩溃了，他说：「也许这一切都是在浪费钱！如果她不能上牛津，只能读一个普通得不行的英语学位，那这三年我花在让她学习大提琴，练习法语的钱全都打水漂了！对了，她或许能借此认识一个不错的律师，那不如就让她明天的那什么宴会钓一个算了吧！」

而当妻子提出或许可以给珍妮请一个私人家教，杰克简直是要跳起来，他大声地吼叫：「这个家难道就没人听我说话吗？请私人家教要多少钱？1小时5先令，私人家教或许更多吧，这里5先令，那里5先令，马上我们的存款都没了！而这个家全部的东西都是不要钱的！花瓶不要钱的！椅子不要钱的，统统都不要钱的！所有的东西都是免费的，这是生活的美妙之处对吗？珍妮？

你什么东西都不用花钱买，花园里长着一颗可爱的牛津大树，你很幸运，因为牛津看管着它，那儿还有一院子学校树，说不定还有私人补习树，而它们都围绕在（我这颗）摇钱树的周围！珍妮啊，如果你足够好运，说不定就有个男人，身上会有源源不断的钱长出来！因为上帝知道你需要一个！」

到这里，或许大家都不意外为什么杰克这位虎爸，会鬼迷心窍地允许女儿退学，和一个其实他根本就不认识，只是表面看起来很体面的中年男人结婚了。因为这位虎爸被一直以来沉重的家庭负担给吓坏了，以至于把一个不知道从哪跳出来的陌生男人，当成了女儿与自己的救生圈，甚至到了丧失了判断能力的地步。

所以当他最终发现女儿被人骗了以后，他对女儿是充满歉意的。因为他应该发现大卫的骗局，他早该发现大卫的骗局，他是个爸爸，是个成年人，不是个16岁的小姑娘。可之前当珍妮告诉杰克，大卫向她求婚了，杰克却对珍妮说：「那这下子牛津就不是非去不可了，不是吗？」

而当珍妮反问他：「那这一直以来，那些拉丁文，那些写作练习，有什么意义呢？你还不如一早就把我送到夜店外游荡算了！」

这位父亲是这么说的：「我不知道什么夜店，但我懂教育，无论如何，这看起来都是最好的结果。」

一个自称懂教育的老做题家，生了同样自称懂教育的小做题家，而他们一老一小，之前还共同为了牛津而奋斗着呢，一个不惜耗存款供书教育，一个成天废寝忘食地熬夜做题，可转眼间，他们同时陷入了教育无用论。

而之所以如此，那是因为他们的层次能让他们清楚看见，教育所能提供的极限，那无非读个好学校，找份好工作，继续兢兢业业。可也正是因为他们的层次，所以他们看不见教育的底线，他们不知道那些真正缺乏教育的人，他们到底过得是怎样的生活，他们会因为缺乏教育，沦落进怎样的田地，教育对他们来说太自然了。

许多人曾问过升值君，当代年轻人到底缺点什么？

这么说吧，这群衣食无忧，没有失学危机，生活在当代中国的年轻人，他们对自己所属的阶层缺乏共情，对不如他们的阶层缺乏同情，却偏偏通过教育掌握了许多能用以想象生活的素材，以至于把所有触不可及的远方，皆梦想成一切尽善尽美的天堂。

与其说他们缺乏某种能力，不如说他们缺乏某种素养。既尊重教育，同时也尊重生活，而对所有人来说，这两者本来就不是唾手可得的。

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最后，大家或许都很好奇，大卫到底是什么人，居然有能耐既骗倒了珍妮，又骗倒了杰克。非常讽刺，同时似乎也带着某种意味，大卫是个「社会大学」毕业的人，换而言之，他没接受过任何高等教育，却凭借着「社会大学」所教授的街头智慧把俩大小做题家，玩得团团转。

当然不得不说，大卫很英俊，也是个有真本事的人，就像他说的：「我没有珍妮你的聪明，就得在其他地方别有所长。」

而让他能够带着珍妮，出入各种高档的场所，艺术品拍卖行、古典音乐会，高级餐厅酒吧的，是他的好眼光，以及卓越审美力。换而言之，他知道什么东西是好的，有价值的，而他凭借着这个赚钱，当然，辅以一点儿狡猾的伎俩以及手段。

大卫和他的朋友丹尼，用低价收获无知妇孺家里的珍贵藏品，然后高价卖出去，他们故意帮助黑人，搬进那些恐惧有色人种的白人老妇隔壁，逼迫她们搬走，从而再用低价买下她们的公寓。

而大卫看上珍妮什么呢？

他看上的是因为珍妮和他不同，她确实受过教育。虽然珍妮看不到教育的意义，但大卫这个「社会混子」，却看到了教育在珍妮身上发挥的价值。而借用大卫的朋友丹尼的话：

那些拉丁文课、法语课、大提琴课等等，并不是无用功的。只不过教育的功劳，已深入其骨髓，所以她察觉不到而已。渊博的知识、优雅的谈吐、以及卓越的眼光已经成为她的一部分了，她觉得这是理所当然的，却惊艳了大卫以及丹尼。

珍妮以及大部分的当代青年，有个幸也不幸的地方，即在于他们不需要在生活里打滚翻腾，由生活来告诉他们到底什么是好的，是有价值的，接着才慢慢去学习、去接触这些事物。

他们没有那个阶段，从出生起，所有美好的事物，都是直接摆在他们面前的，音乐课、法文课、绘画课，跳过了思考为什么学的阶段，他们就开始练习大提琴，学习法语。而这里的坏处即在于，他们拉奏着美妙的音乐，说着流利的法语，但远离了生活，他们根本不知道这些美好的东西，它们的价值到底在哪里。

就像珍妮很有品味，并且她的品味是具有价值的，但是如果没有大卫以及丹尼，这些具有非常充分的社会经验，以及生活智慧的人告诉她，她是不自知的。

而这一点一滴的不自知，导向的便是教育无用。不是从生活中来的，你便觉得它就无非到生活中去、不是从社会上知晓的东西，你便自觉它无法用到社会当中。这对像大卫以及丹尼这样的人来说，是多么奢侈一种愚蠢啊。

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大部分的做題家，在一生的某个时分，甚至非常长的一段时间，都会陷入对教育的怀疑当中，他们会间歇地愤懑于教育并不能换来他们想象中的生活，辛苦进了985也相当于一个废物。而之所以如此，并不是因为教育确实无用，而是因为做题家们离开真实生活太久了。换而言之，学了一身的本事，却从没真刀真枪到社会练过，甚至连从题海中，抽出一点时间到社会看看，都觉得是对生命的浪费。

他们在书本中学习生活的技能，在书本中设想生活的美好，某种程度他们是活在书本里的。无论是珍妮，还是杰克，他们都缺乏对现实复杂性的了解。

杰克最后向珍妮道歉时，曾说「 大卫说他认识很多著名的作家，大卫也知道怎么去古典音乐会…有一天，你妈妈和我听到一个广播谈到CS.路易斯，说他1954年就搬到剑桥去了，我还说肯定是他们搞错了，不然大卫怎么可能带着珍妮到牛津拿到CS.路易斯的签名呢… 」

毕竟杰克也是老做题家了，一毕业就进企业的人，他没想到这世上原来还有如此多意想不到的活法。特别是那些肮脏的活法，他对此非常缺乏想象力，比如说，假装体面，装腔作势，冒充名家签名。

此外，做题家们对如何让知识落地，实际运用于现实生活，也常常受到了做题家特有的格局所影响。比如说，学大提琴的意义在哪里？老做题家很自然，会认为是用来应付大学的面试官的。。。

如果说像大卫以及丹尼，这些「 社会大学 」毕业的孩子，比起做题家们有什么长处，其中之一就是他们知道如何把知识，化为行动的利器。他们知道怎么用知识应用到社会中去。而不像做题家，学了一堆，除了用来作为继续升学的踏脚石，也不知道还能用来干嘛。学以致用，学以致用，但做题家把时间与精力都放在学上了。

不过其实也不用为他们担心，毕竟他们缺少的只是实战经验而已。何况现在2020年，而不是1961年了。大部分自称985废物其实心里都门儿清着呢，引用小组里一个帖子的话：「 再怎么废物我们平台还就比你高了。我们重新开始的门槛也比你低，门路也比普通人多，这些都是我们之前十几年努力换回来的。既然认定高考的成功是阶段性的成功，就意识不到废物的失落也是阶段性的失落吗？」

做题家以及名校废材的确有他们的局限性，但以为他们真的是废物，会一辈子一蹶不起，就有点自作多情了。就像电影里的珍妮，确实是退学了，但隔一年还不是照样上牛津，两父女是一下子想歪了，但事实上他们有多惨呢？

其实电影也就是这么一回事吧。