案例丨家校结合，孤独症谱系障碍患者一年后的进步超家长预期

感恩·感动

来自学员家长的感谢

百灵鸟从不期待任何一场相遇

因为那意味着又多一个特殊学员

但对于每一次相遇

我们都真心相对、真诚以待

力求做到最好

而我们的真诚和真心

也经常被家长和学员看到

7月一个平常的下午

百灵鸟老师收到了一位学员家长的信息

因要离开成都暂停在百灵鸟的训练

言语中满是感激和不舍

我们看完也很受感动

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（为保护学员隐私，相关信息已打码，带来的阅读体验请见谅）

学员·训练

家校结合，效果很明显

学员西西是澳大利亚国籍，也是一位孤独症谱系障碍患者，2020年因疫情和爸爸妈妈回到了成都，那时候西西3月4个月。2020年8月份开始在百灵鸟言语训练中心开始学习，平均一周三节课。

入训前西西的问题有这些：

1.目光注视差。

2.呼名反应差。

3.词汇量不足，一些常见物品不能命名。

4.对表示动作/位置等的句子不理解。

5.不理解问句、不能日常交流、只能仿说，比如妈妈问：“你吃不吃苹果？”他不回答吃或者不吃，而是把“你吃不吃苹果”重复一遍。

6.点数混乱。

7.情绪问题严重，对于不能满足，或者有点困难的内容就会抵触，产生情绪。

8.无社交能力。

训练后西西的改变如下：

1.目光注视可，能在对话时较为自如转换视线。

2.呼名应答可。

3.词汇量达到该年龄段。

4.对较为复杂的句式理解可，并能表达因果关系、并列关系、转折等句式。

5.对已掌握的知识运用在生活中可。

6.可以维持对话，回答问题如“为什么？”、“他怎么了？”、“为什么可以/不可以？”等，并对不理解的可主动问“这是什么？”、“我不知道”、“怎么了”、“为什么呢？”、“**是什么意思？”等。

7.在交流中能自然地运用代词“我、他、他们”，对“你”运用稍差。

8.数概念可：唱数、报数、按数取物等。

9.会看图说故事，熟练地讲出一个小故事；

10.情绪行为有很大的改善。

训练几个月后，西西的语言问题就已基本解决，妈妈对西西的发音有了更高的要求，于是又报了构音训练课。其实西西发音问题不大：dtl接i会发成j音，比如“弟弟”说成“记记”；平舌发成翘舌；韵母，ai ai un en 发得不完整，ongeng后鼻韵由前鼻音代替。

虽然西西上课时爱乱动，但是学的很快，只要用游戏互动他就很配合。学会的发音很快就能带入到自主讲话中，偶尔错了提示一下就能改正。是一个非常聪明的孩子。

西西能取得如此大的进步跟家长的努力也分不开。

百灵鸟中心重视家校结合的康复理念，在机构上课时老师制定好目标，找到适合孩子的学习方式和学习内容，同时教会家长在生活中应该怎么做。西西妈妈在公交车上、家里，都不会放过任何一个实践的机会，我们推荐给妈妈的绘本也会在家跟西西一起读。

西西对数字很敏感，5位数可以快速读出，但对数理不理解，之前妈妈本不想让他接触数字，以免他变得刻板，但经老师建议，应该发挥他的长处，妈妈开始让西西学数学思维，后来西西的数学思维比同龄的孩子超出了一岁。

训练到今年7月，由于一家人要去上海，所以不得不暂停在百灵鸟的训练。虽然之后西西不会在百灵鸟进行训练了，但是我们会持续关注西西的训练情况，希望西西之后会越来越棒！