家长注意啦！孩子18岁前的4个重点培养期

“为什么孩子从爱哭爱笑变得安静？什么时候开始爱美了？怎么学会骗人了？”……作为父母，不难发觉孩子在成长中的诸多细微变化，伴随而来的育儿困惑越来越多。了解孩子在各个年龄阶段的心理发展特点，科学地塑造性格、提升智力、养成习惯至关重要。

18岁前，四个重点培养期

0~3岁:大脑发育黄金期

这个阶段是孩子智力发育的关键期。0~1岁时，孩子脑发育较快，脑重可达1000克，相当于成人脑重的75%。到1岁半时，心理活动也有了相应发展，如简单的语言发展、认知能力发展，从只会哭发展为会简单地交流。孩子前6个月，时不时地会无缘由的哭闹，这时家长应尽量满足孩子，及时的抱抱、抚摸他，建立孩子的安全感。6个月后，家长要尽量以商量的语气让孩子学会多等待一会儿，逐渐提高孩子的自控能力。另外，多让孩子接受新鲜事物，玩色彩或变化多样的玩具和游戏，刺激其感官及认知发育。

2岁孩子有自己的“小主意”了，对不想做的事反抗，也会变得容易发脾气，一会儿哭一会儿笑。家长这时要做的就是在孩子陷入坏情绪时，转移其注意力，让孩子吃饭、睡觉、玩玩具等。但要注意不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不能太迁就孩子。

3岁孩子对周围的世界有了更多认识，能够与别人互动、体会到别人的情感。他们可能有了喜欢在一起玩的小伙伴，或者根据家长脸色的变化，认识到自己可能做错了什么。同时，肢体动作的控制也已经相当成熟，步伐稳定、急转弯也不费劲，语言能力也发展得更好。这时可以对他讲道理、立规矩，也可以培养他动手的能力，如自己吃饭、穿衣服、给他布置任务等。

3~6岁：性格发展关键期

3~6岁的孩子会毫不隐藏地表达自己的情绪变化，而且擅长用自己的身体语言来表达。如大哭大笑、手舞足蹈、瞪眼跺脚，有高兴的事会向亲近的人诉说。

4岁孩子喜欢刺激、冒险、探索新鲜事物。建议家长，这时可带孩子多参加一些户外活动，接触新朋友，依据孩子兴趣和年龄特点准备书籍，比如睡前讲一些有情节的故事给孩子听。也可根据孩子出现的某种能力发展倾向，在尊重孩子意愿的基础上，理性选择兴趣班。这个阶段的孩子可以清楚表达自己的意愿，也开始有了分辨是非的能力。家长需要让孩子知道什么事情可以做，什么事情不可以做。当孩子说脏话、随便扔东西或打人时，要制止并表示这样是不对的。

5岁孩子更为活泼，大致能确立日常生活习惯，比如傍晚5点看电视，6点要吃饭，睡前主动洗漱、穿脱衣服、单独上床睡觉等。他们情感变得更为丰富，会主动关心人，会遵守以往定下来的规则、限制，有更强的自我约束能力，情绪也变得平稳，可以判断哪些事情该不该做。在处理问题上，有了自己的想法，会经常问“为什么？”这时，家长不妨让孩子自己多做一些行为上的尝试。

6岁孩子思维和想象力发展很快，能重述故事内容，记住生字，意识到男女有别。情绪有时捉摸不定，会和家长顶嘴，希望事事都按自己的意愿发展，以自我为中心。这时，要注意孩子的个性教育，其形成的性格倾向，对今后心理发展有很大影响。

6~12岁：学习习惯养成期

6~12岁的6年中，孩子从懵懂的小孩逐渐蜕变成能独立思考的青少年，实现智力认知能力的大跨越。

五六岁的孩子总的来说比较听话，家长说什么可以玩，他们就去玩，什么可以做，他们才去做。面对七八岁的孩子，很多家长会有一个感受，就是原来很懂礼貌的孩子，突然出现了数不胜数的毛病。例如，爱胡搅蛮缠、知错不改、只爱听表扬、爱狡辩、找借口等。很多个人行为习惯也会改变，如爱睡懒觉、不叠被子、不注意个人卫生等。对于孩子的叛逆行为，很多家长会采取硬碰硬的方式，对孩子轻则训斥、重则打骂，然而这样做的后果，往往会让孩子的叛逆心理变得更加强烈。所以，家长一定要认清孩子叛逆行为的原因，采取正确的方法正确引导。此外，上学是孩子生活中的一个重大转折点。他们虽对小学生活感到新鲜，但适应性差。上课时能集中注意听讲，但不持久。此阶段是建立学习习惯的最佳时期，家长要尽量帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣，通过鼓励等方法让孩子养成主动学习的习惯。

9~12岁的孩子处于从小学向高年级的过渡期。随着学习内容增多加深，家长需帮助孩子树立信心，发现并解决问题，合理安排学习任务。

12~18岁:身心发育成熟期

12岁后，孩子在身心发展方面有了大跨越，身高和体形发生了巨大变化，第二性特征出现，性意识萌发。

12~15岁的孩子看问题有自己独到的见解，热爱与人交往的同时，动手能力逐步增强。由于自我意识发展，会开始出现对自我过度关注以及排斥他人意见，对父母不信任等问题；同时，做事缺乏理性，容易出现言语羞辱，跟风欺负他人等行为；15~18岁的孩子自控力往往不够，易受到网络游戏、网络暴力等不良网络文化影响，盲目模仿抽烟、酗酒、打架斗殴等不良行为。由于学业压力大，容易出现注意力不集中、浮躁、无助等负面情绪。

面对孩子种种变化，家长如果采取强硬态度和做法，只会让亲子关系更加紧张。所以，与这个阶段的孩子相处时，要尊重孩子独处的情感需要，给予孩子足够的宽容和个人空间，如进孩子房间前敲门，经允许后进入。尽量以聊天、提建议的沟通方式参与到孩子的学习与成长中，培养共同话题；家长要言传身教，采用理性平和的方式解决冲突；以身作则，引导孩子了解负面网络文化的危害，与孩子协商上网规则并相互监督，增强孩子自我防范意识和自我保护能力；面对学习上的压力，家长要适当与孩子沟通，了解他们内心的想法，对未来做出规划，要让他们知道并不是为了考试而学习，切勿给孩子过大的心理压力。

这个阶段的青少年分外爱美，对身材要求高，心理上也开始了性探索，容易对爱与性混淆不清。两位专家建议，家长应及时引导孩子正确面对，不要过于节食来控制体重，以免造成营养不良。同时，有必要让孩子储备青春期性知识，不回避跟孩子谈性，做到“不围堵、多疏通”。

育儿，三分教七分等

美国哈佛大学曾提出过一个“多元智能理论”，认为人类的智能分为语言、数理逻辑、空间、运动、音乐、人际、自我认知、自然探索等多方面，且处于不同年龄阶段，各有所长。比如，孩子在小学的学习以逻辑思维为主，可能对数语外等纯知识内容并不擅长。著名作家郑渊洁在儿时写作能力并不突出，但这并没有影响他日后成为一个优秀作家……家长如果只关注到孩子的成绩，并不重视他们其他方面的培养，结果只会让孩子变得没有自信。

从孩子个体发育来看，有些孩子暂时性的成绩差，可能与生理结构也有关。人类的大脑分为左脑（又称“学术脑”，处理逻辑、数字及分析等理性信息）和右脑（又称“艺术脑”，负责想象力、阅读和图像等感性信息），右脑一般在6岁前高度发育，15岁后基本定型；左脑6岁时初步发育，15岁逐步完善。而有些家长却不懂这个规律，在孩子右脑高度兴奋时，非要其补习奥数，“拔苗助长”式的刺激左脑发育，这不仅让孩子无法快乐学习，还浪费了孩子在其他方面的天赋，最后什么都学不好。把成绩作为标准，忽略心理、情绪上的问题，还会让孩子在进入大学或踏入社会时逐渐暴露出心理问题。

“三分教，七分等”，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳表示，教导孩子要有等待意识。不要因为孩子没考好，马上就有情绪变化，这会让孩子没自信，以后遇到问题时就认为自己不行。事实上，寓教于乐并非难以做到，关键是家长要摆正观念。

1.找准孩子兴趣点，与学习做结合。兴趣是驱动学习的内在动力，孩子的兴趣在文学上，那就多培养阅读和写作，对自然科学着迷，那就多开发空间想象力。

2.学会等待。孩子成绩不好，要主动和他们一起发现学习上的漏洞，探讨薄弱环节；面对阶段性的成绩下滑，不要唠叨，试着给孩子留出追赶和进步的空间。或听听孩子的想法，与他们一起探讨解决方法，而不是唯成绩论乱贴标签。

五个原因，孩子总哭闹

1.空气压力。

宝宝坐飞机时也会产生鼻塞感和耳部不适，这是因为空气压力导致耳咽管膨胀。此时，让宝宝吮吸奶嘴，能促进唾液分泌，减轻空气压力影响。

2.鼻塞。

由于宝宝不会擤鼻涕，很容易因为分泌物多而鼻塞，从而哭闹不停。家长可以使用滴鼻剂，让宝宝的鼻子通气，如果不起作用，还可以使用鼻腔抽吸器。

3.环境刺激物。

二手烟、花粉和其他刺激物，会给宝宝带来刺激不适，甚至过敏反应。家长应避免让宝宝接触环境刺激物，也不要冲着宝宝打喷嚏。

4.腹泻和呕吐。

宝宝会因为腹泻或呕吐带来的不适感而哭泣，体液流失会使宝宝身体迅速变得虚弱。此时，应立即带其就医，并补充水分。

5.脱水。

宝宝脱水会有以下表现：干咳声刺耳、嘴唇干裂、囟门凹陷。为防止宝宝脱水，可以让喝母乳的宝宝每次吃个饱，吃奶粉的宝宝，两次喝奶之间喝些温水。