教自闭儿画画，家长可以这样做

自闭儿兴趣狭窄是个普遍现象，但狭窄不等于没有，发现孩子的兴趣并培养成爱好，可以成为ABA干预的有益补充。

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前一阵腾讯的自闭儿画作义卖活动大火，大众对自闭症的关注度直升，有一部人觉得自闭症没什么啊，都是天才啊，《雨人》不就是这样吗，不是天才也是个画家啊，要不怎么这么多媒体在宣传自闭儿的绘画才能啊。

我对媒体上宣传的自闭症儿童画家持理性和怀疑的态度，想想连画笔都拿不稳，注意力不能集中，多动，伴随智力低下的自闭儿想从事艺术工作，可能吗？不能说没有但是可能性很小。自闭儿与NT孩子竞争谁输谁赢用脚趾头都能想出来。至于媒体这么宣传，算做大家了解自闭症的突破口也未尝不可，先唤起大众的关注，再普及知识，否则，单纯的症状描述，不亲身接触，大众很难理解。

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星儿两岁的时候，喜欢用自动退色的水彩笔涂涂画画，涂得那个认真啊，整页书都要涂满了，且毫无章法，就是要涂满，曾经天真的以为她有绘画天赋，原来这是自闭症刻板行为的表现。

后来确诊了，叫天天不应叫地地不灵后，冷静下来换个思路想想，孩儿能真么认真做一件事，说明注意力和好习惯的培养，以及认知能力的提高还是有希望的啊，干嘛不利用刻板行为变成好习惯啊。既然对涂涂画画不反感，能接受，那不如就多画画吧。

于是，开始在干预的同时陪着星儿画画，只把它作为自闭症干预的辅助手段，别无其他，不敢奢望。会自理，有生存和生活技能，最后融入社会才是终极目标。

期望值定得要低一点，初衷很简单：

1、锻炼注意力，能坐得住。

2、锻炼精细动作，为以后写字打基础。

3、模拟小学教学环境，提供一个跟普通孩子接触的机会。

自闭儿融入社会的第一步，是先融入小学。注意力持久，减少多动，能做得住，能拿笔写字，这是能上学的前提。其实这些都能通过练习画画实现。

下面结合星儿的经历说说培养自闭儿画画该怎么做，实际操作的时候还要结合自己孩子的能力来，不可揠苗助长操之过急。画画的前提是有握笔能力，能画基本的线条，如果孩子还达不到，不如先练练点与点之间的连线，网上有相关的书卖。

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连线式简笔画

确诊之前，只是买一些幼儿绘画的书，陪着画一画，但是精细动作不行啊，乱画行，不能动真格的。

后来到机构训练，陪星儿画的第一幅画是小帆船。

儿童早期的学习方式以模仿为主

教NT孩子画画，老师画，孩子跟着画就行，而自闭儿的模仿能力很弱，认知能力也不好，ABA不是讲究目标分解么，那咱最开始的时候就分解着来。

如图所示：

第一步，先画两个点，家长辅助孩子两个点位于同一水平线上。

第二步，把两个点连起来，这就是孩子画的第一条直线。

第三步，在直线正下方再画两个位于同一水平直线上的点，两点间距近一点。

第四步，四个点连线。

第五步，如前四步的画点连线方法，辅助孩子画出船帆。

第六步，画大海，最好用油画棒或者蜡笔，能大面积上色的绘画材料。家长先水平画一条直线，代表海平面，要求孩子上色不能超过“海平面”，练习小手动作的精确性。孩子可以横向涂，竖向涂，总之动作稳定匀速，尽量少留空白。

最后，还可以辅助孩子画上太阳（学习画圆，学习大面积涂色），画白云（学习画波浪线）

这是星儿第一次独立完成且不觉得困难的作品，星妈立即给予夸张的鼓励外加强化物，星儿信心大涨，格外兴奋，看架势还想再次挥毫泼墨。

懵懂的世界里总算种下了一点兴趣的小种子，静待发芽了。

三个月后，无家长辅助的艺术课上，星儿完成了这样一幅作品：

老师说，按照目标分解的方法，车顶、车头、车尾是三条弧线，车轮分别画一大一小两个圆，大圆套小圆，两个圆圈之间再连线。

老师边讲解边画，孩子模仿，最后大面积涂色。

这种方法适合低龄自闭儿。

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粘土画

用粘土捏成各种图形粘贴到画纸上，再用画笔补充绘画。孩子们玩粘土时手指用到捏、搓、按、揪等动作，还会配合手掌做团、压等动作，能很好地练习精细动作，同时还能认识色彩、形状、物体名字，练习模仿。

这是星儿独立完成的第一幅粘土画，有点粗糙，没有空间概念，盘子放在了桌沿以外。盘子是在蓝色卡纸上先画圆，再用剪刀按照轮廓剪下来贴到白纸上。

红色樱桃是用粘土做的，孩子先从大块粘土上“揪”一小块下来，动用来拇指、食指和无名指，然后再将粘土放在手心搓成球，最后放在“盘子”里用大拇指或者是食指按扁。用一小团黑色粘土做樱桃蒂，将粘土放在桌子上，用食指中指和无名指并在一起来回搓动，使之成为细长条。

水彩笔和油画棒用“连线”的方法画出桌子，背景用水粉上色。

教孩子大面积上色时，一定要按照顺序来：从左到右，从上到下，不要乱涂一气。

下面这张是干预四个月后完成的，能画直线，弧线还把握不好。练习的是用手指搓长条，压长条，搓圆球，按圆球的精细动作：

下面这张主要练习用手指尖“按、压”的动作，按不仅要按压在画纸上，还要按压出物体的形状来。

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剪贴画

这类画是先在彩纸上剪出各种几何图形，然后再把剪好的图形贴到画纸上，最后用彩笔辅助添加线条和颜色。

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粘土拼贴画

这类画用到材料种类多一点，是以上三种的结合。

像下面这个，看着挺复杂的吧，足足做了两节课啊（不过很多地方是老师提前做好的）：

第一步：老师发的彩纸上画出龙身体轮廓，孩子用剪刀剪下来，再贴到白纸上。能熟练使用剪刀，也是精细动作训练的一项重要内容。

第二步：沿着龙身体上沿贴上小三角纸片，贴上龙头。

第三步：选择两种自己喜欢的粘土，用“搓”的方式搓成粗长条，再用“揪”的方式揪成小团，双手手掌心“团”成圆球，最后在龙身上“按”成圆片。

两种颜色的粘土交替贴。

第四步：比较考验耐心，用粘土工具（就是一根塑料小棍，头的截面是“U”形的）在粘土圆片上戳出龙鳞来。要按照顺序，一行一行地戳，排列要整齐，很考验孩子的精细动作和耐心。

第五步：用“搓”、“捏”、“按”的，给龙镶上白眼睛黑眼珠还有黄鼻孔。

第六步：画纸空白处涂胶水，棉花揪成条状贴在涂胶水的地方，这样，白云就做好了。

这张带回来时，蜜蜂的身体被压扁了，又撒上了水，刚做出来时要更好看一点。

花朵是剪纸作品，花芯是粘土按压上的，蜜蜂的身体用粘土团成球状，在用黑色粘土长条粘在身体上。用绿色卡纸剪出蜜蜂的翅膀，插在身体两侧。

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喷绘画

把水粉画颜料加水调稀，灌进装化妆水的小喷瓶里，在白纸上移动着喷绘，练习孩子用大拇指按压的精细动作，练习动作的稳定和控制能力。如果长时间集中在一个地方喷，颜色会太重，拿起来后颜料会流淌下来，星儿也是反复练习了才会。

还可以在白纸上覆盖各种形状的纸片，喷绘完成后拿走纸片，这样就留下了美丽的图案。如下图：

说点小插曲啊，收到这张画是在母亲节时。

那天起个大早开车到火车站，坐早上七点的高铁到北京，坐地铁，又一路小跑，总算赶上了这场母亲节的家长会。大会议室里，灯光暗下来，传出欢快的音乐，机构里孩子们格格的笑声，接着荧幕上出现孩子的笑脸，一个稚嫩的童音说：妈妈，我爱你！第二个声音：妈妈，我爱你！第三个，第四个......笑脸交叠着，童音伴着音乐，一声声“妈妈，我爱你，妈妈，我爱你！”

黑暗中一片低低的啜泣声，每个妈妈眼睛紧紧盯着荧幕，寻找自己孩子的笑脸泪光模糊里视线，赶紧擦拭一下，眼睛却舍不得离开。”

当时看得星妈也是心酸加心塞，眼泪哗哗的。

自闭症让人抓狂的地方是我已决心倾尽所有，付出任何代价，但上天不给你一个肯定的答案。

带着红红的眼圈接星儿下课，星儿拿出这幅画，抱着我的大腿说：“妈妈，我爱你！”唉，又泪奔了。

下面这张是张粘土和喷绘结合的作品，星儿这时已经能做复杂点的图案了。

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将近一年的画画经历，兴趣是培养出来一点了，又给星儿报了一个美术班。别的家长是希望孩子有技能以后能考级，我的期望值很低，能上得下去就成。

这是她离开幼儿园很久以后，第一次和普通孩子在一起。好在教室前有块大玻璃，可以通过玻璃能看见上课过程。

美术班的教学方式是先呈现一幅完整作品，接着图画主体老师在黑板上画，学生模仿，涂色时，老师指点但不示范，与小学的教学方式相似。时间是一次一个半小时，两节课，第一节课讲解示范，孩子画画，第二节课大面积涂色。我想星儿如果能适应，进入普小就有希望了。

第一次，到处溜达。

第二次，没笔不知道要。

第三次，动老师的削笔器，笔屑洒了一地。

第四次，被老师领出来了。

我这个内伤啊，赶紧劝自己：亲生的，亲生的，LZ 不生气，坚持，坚持！

守得云开见月明，第N次后，坐得住，听得进，跟着画，画得了，进步甚大，精细动作能力也在提高。

作品在这里哈：

比较成熟的作品在这：

开学后，每个孩子要交一幅画，我帮稍微润色了一下，加上了热带鱼和水泡，画面颜色加重了一点，其他全部由星儿独立完成。

有一次，有小女生抢她橡皮还能迅速夺回，课间自己穿过长长的走廊去厕所。

有了美术班的经历，进入小学后，孩子对环境和人适应得挺快，也算做融合班或者小学预备班了。

教自闭儿画画，只要方法得当，其实并不难，注意以下几个原则：

1、要把绘画过程分步骤进行，即ABA里规定的把目标任务按照顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤。

2、完成后要及时给予孩子强化物或者是夸张的语言鼓励。

3、辅助过程少用言语提示。

4、上不上美术班，看孩子能力而定，不必强求。