腾飞三班今日疑惑——为什么要“唱诗”？

超老师猜他的小可爱们会想：

今天，我们的暑假预习进度，到《渔歌子》了。一切都像往常一样，超老师视频讲解，同学们打卡交作业。谁也没想到超老师拿出了必杀技——“唱诗”，哈哈，他五音不全，还唱诗呢！

一次，他带着我们合唱《接过雷锋的枪》，开口还好，一开口全班都跟着他脱轨了啊。那一刻，我们知道有的人说不会唱歌，可能是谦虚，可能是感觉唱不好，原来他说不会唱，是真的不会呀！

令人不解，这位超子到底想什么呢？哼，没办法，碰到这位活泼到“不着调”的老师，只能和他一唱一和咯！

唱的蛮好听的哈哈哈

超老师答：

诗与词本来就是谱曲唱出来的，时过境迁，曲子丢了，只剩词了。这是一种不幸，无从得知唐人宋士如何玉牙铁板，高歌低吟了;这又是一种幸运，离开了垣曲，脱离了束缚，后人反而可以放飞自我，随意的唱出来了。哲学一下，如果怎么唱都是错的，那么就是怎么唱都是对的了吧。

当然，我们同学们的唱和杨洪基谱曲再唱《临江仙》不同，歌唱家是为了唱红大江两岸，那我们唱又是为了什么呢？

从完成作业的层面来说，朗读的最高境界是为了背诵，背诵是为了理解。以往同学们交的背诵作业，有背得不熟的，有想应付而偷工减料的，还有背诵比较僵硬，理解不了诗里的感情的。那么唱的作用也就显现出来了。

要想唱，首先得把它读熟了，背过吧？要想唱，得思考这样的词该用什么曲子来伴奏呢？或是激昂，或是轻灵？在思考中，就加深了对这首词的理解。总不会以《满江红·怒发冲冠》的感觉来唱《渔歌子》了。

同学们对于唱诗也并不陌生，四年级的时候，我们就集体唱过《四时田园杂兴》，当沉浸于诗乐之中时，自然也就理解了范成大笔下的那份乡村之安逸。

超老师的小可爱们这么说：

一正正：我觉得唱诗比读诗更加有意思一些，读诗只是把一首诗学会了，并没有学到别的东西。而古代人写诗时，是为了寻找乐趣，把诗唱出来既可以学会一首诗，还可以寻找到乐趣，增加音乐天赋。如果唱时唱好了，学上几首诗，每天自己唱一唱，心情会很愉快的。（超老师插话：哈哈，唱诗有乐趣，乐在其中，善于在诗中找乐趣，你就了解诗，善于在生活中找乐趣，你就理解了生活。赞(/≧▽≦/)）

惠怡怡：像我这五音不全的唱诗，刚开始感觉不好意思，但唱起来就忘记了那种拘束，能把你带到诗中去，感受大自然的美丽。让你整个人轻快活泼起来，唱着打着手势。（超老师插话：咱们师生五音不全还敢唱，这就是自信，哈哈哈，生活中就是需要有几分这么放的开的自信。）

梦凌凌：唱的时候脑袋里能浮现当时的情景。感觉比读诗、背诵有意思，在脑子里的印象更深刻。就是不太会唱。（超老师插话：或许，调本来就不那么重要，不一定每个人都能成为歌唱家，但是我们每个人都可以借唱抒怀。或许，这才是唱的本义所在。）

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紫宁宁：唱完之后，觉得唱诗有节奏感，还能找到诗的情感，不自觉的摇头，还能想到场景。（超老师插话：摇头晃脑，哈哈哈，紫宁宁，这说明你进入其情其境了。）

诗雅雅：我觉得唱诗比背诗更容易记，像唱歌一样，跟着旋律，很快就记住了，但是也是练习了好几遍，因为找不着调。（超老师插话：多读多练，超子之本意也。哈哈哈，练着练着，这首词，这辈子也忘不了了。）

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浩宇宇:唱完诗后，个人感觉比读和背更有意思，也更有用。更能体会作者的情感，画面很美，风景很美好，感受到了整首诗的意境 。（超老师插话：能感受到画面，说明你深入理解了此诗）