牛津树、海尼曼、RAZ……主流分级读物对比，建议收藏

分级读物是孩子英语启蒙提升阅读能力的重要工具！市面上主流的牛津树、海尼曼、RAZ……实在是火一塌糊涂！

但是分级读物体系超级多，价格也不太友好，比如牛津树系列电商平台动辄大几千。究竟该怎么选分级读物才能发挥最大效果呢？

今天我特意整理了市面上四大主流分级读物，希望能给大家带来一点参考~

正式开始之前，先简单介绍一下儿童读物的常见分类：

Fiction（虚构性读物）：顾名思义就是内容是虚构的，包括基于想象的文学作品，如：童话、小说、诗歌、戏剧等。

Non-fiction（非虚构性读物）：就是基于真实世界的，如天文、地理、科学、历史等。

四大主流分级读物

Leveled Literacy Intervention

海尼曼

特点：重复句式多，堪称分级界的“开口神器”。

简介：由世界最大的教育出版商之一英国Heinemann公司出版。国际评级机构NFER誉之为世界上最成功的儿童阅读丛书之一。

分级标准：

这套丛书利用A-Z分级法（Guided Reading Level），将图书按A-Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增，一级称为一个GRL。该系统是由两位阅读专家：凡塔斯和皮内尔（Fountas&Pinnell）合作开发出来的。目前国内引进的海尼曼全套，分为3个系列：GK系列（橙盒-70本）、G1系列（绿盒-110本）、G2系列（蓝盒-118本），共298本。GK-G2系列，非虚构性内容占比40%，虚构性内容占比60%，非虚构类主题涵盖自然科学、人物、人文地理等知识性主题。

适合人群：

GK系列，适合零基础，幼儿园阶段的孩子；

G1系列，适合有一定基础，小学阶段的孩子；

G2系列，适合有一定阅读量，小升初阶段的孩子。

Red Rocket Reader

红火箭

特点：级别跨度低，被业内评价为“母语非英语孩子最易入门的读物”。

简介：该套书为海尼曼作者新作。她是一套从阅读角度出发，帮助孩子全面、系统地掌握英语常见词、基本句式用法的英语入门读物。fiction（虚构类内容）和 nonfiction（非虚构性内容)的配比是1:1。科普性阅读覆盖了自然科学、天文地理、人文艺术等主题，并且书中插图都是采用真实的高清照片。

分级标准：A-Z分级法（Guided Reading Level），分为十五个阶段，目前国内引进了前三个阶段：预备级（蓝盒子-175本）、初级（黄盒子-144本）、流畅级（96本），共415本，难度A-K。

适合人群：

预备级，适合零基础或稍有基础的孩子。

初级，适合幼儿园到小学阶段的孩子。

流畅级，适合小学到初中阶段的孩子。

（备注：上图级别对应的是国外孩子的年龄和年级）

Reading A-Z

RAZ

特点：体量大，内容覆盖面广，分级细且科学，堪称分级阅读里的“三好学生”&“万词王”。

简介：RAZ全称是Reading A-Z，是目前市面上最为流行的英文分级阅读读物，它的全称是“Reading A-Z”。RAZ在美国有1万多所公立学校正在配合教学使用，布置在孩子每天的作业中，中国大部分的国际学校也都是RAZ的忠实用户。RAZ兼顾虚构和非虚构性内容，级别越高，非虚构占比越大。非虚构性内容，囊括了各科目的内容，如地理历史、生物工程、科学常识、生活认知、社会政治等。她相当于一套从易到难的儿童百科全书。

分级标准：从Level AA至Level Z，共计27个级别，全套共2000多本，累计1.7万词汇。

适合人群：覆盖国内幼儿园到高中的孩子。

（备注：上图级别对应的是国外孩子的年龄和年级）

Oxford Reading Tree

牛津阅读树

特点：可读性强，被称为“趣味性最强的分级读物”。

简介：牛津阅读树是一套由英国著名教育学家Roderick Hunt 和多名儿童英语专家合作耗时20多年精心编著的。她主要针对以英语为母语的学龄前及小学儿童，目的是通过寓教于乐培养他们的阅读兴趣。

牛津树受到全世界100多个国家的追捧，在英国80%小学把牛津树作为教材使用。

分级标准：自创 Oxford Level 分级体系，共分为16个阶段，1-9阶是整个阅读树的核心，整套书围绕一个家庭中三个孩子展开，因此此套书也称为Biff, Chip & Kipper Stories。适合英语初学者；10-16阶属于高阶阅读，称为TreeTops。

适合人群：核心部分1-9阶，适合3-11岁孩子

牛津阅读树1-3阶，主要培养孩子阅读兴趣；

牛津阅读树4-6阶，开始教授一些阅读技巧；

牛津阅读树7-9阶，让孩子透过阅读学以致用；

（备注：上图级别对应的是国外孩子的年龄和年级）

对比了这么多分级读物，到底哪套最适合自己呢？

这四套书都是国际主流的英语分级读物，每一套都十分经典。你需要做的就是根据孩子的兴趣选择最符合阅读能力的读物就好。好比上大学，不管是哈佛、剑桥还是牛津，哪一所都是享誉世界的名校。

最后还是给大家一些建议：

1、听力先行，大量输入；

2、适当逐步增加nonfiction非虚构类读物；

3、阅读的重点在于理解；

会听才会读，听力是阅读的基础。家长应该尽可能，提供给孩子沉浸式的英语环境（有条件可以创造孩子与外国人交流的机会），这对于培养孩子阅读能力非常重要。

其次，适当增加non-fiction非虚构类读物。有研究表明，孩子的非虚构类阅读能力强，学习能力也会更强，能够更好的理解世界，这些素质可以使他在将来的人生发展规划中更有自主性。

在美国，非虚构类阅读已经被写入教学大纲（《共同核心标准》Common Core Standards, 简称CCSS），其中要求，孩子的非虚构性阅读比例应该在四年级结束时应该占到一半。高中结束时，涵盖所有学科领域的非虚拟读物占比应该达到75%。

最后，需要谨记的是，阅读的关键，在于理解。只有孩子懂了，才可能对阅读产生兴趣，从而进一步爱上阅读，养成自主阅读的习惯。