生活处处皆学问之师资差距篇—成长日记之四百二十九

昨天中午从食堂回来，遇到了女儿幼儿园同学的家长，她那时是医院的护士，我老妈心衰住院时，对我们照顾颇多，我一直很是感激。

她家是儿子，非常调皮淘气的男孩子，还喜欢搞恶作剧。她家就住在我们单位旁边，所以偶尔会遇到她。

妈妈们在一起永远聊不够的话题就是孩子，她就很感概，认为自己当时没有勇气把孩子在初中送出去，导致孩子之间的差距越来越大，我深以为然。很多家长都和她一样，觉得自己家孩子太难管束，在家长身边还勉强能管住，担心送出去会变得无法无天。我其实也没法开释人家，因为他们总是会说，哪像你家贝贝那么自律懂事。其实养育孩子真的是一项系统工程，每个自律懂事的孩子都不是天生的，大部分都是家长的正确引导和付出。

我原本也是计划高中时再把孩子送出去，就像我侄子一样。但是有两件事触动了我，让我改变了计划。一开始是我同事家的女儿，比女儿大七八岁，高一送到大庆一中读书，她对我同事说，妈妈你给我送出来晚了，应该初中就送出来。我同事就经常劝我初中就把孩子送出去，这样，基础打得好，高中就不会太吃力。

我那时和大多数的家长一样都觉得孩子太小，初中又是青春期，父母不在身边是不是容易叛逆，当时也在犹豫。后来一件事坚定了我把孩子送出去的决心。

女儿那时是二年级，有一天我下班回到家，我一进门，女儿就跑上来问我：“妈妈，王维的那首诗，《鹿柴》（zhai）我们老师非得让我们读《鹿柴》(chai)”！“开什么玩笑，那个鹿柴是个地名，你们老师怎么把它当成柴火了。以为是小鹿的木柴吗？全诗哪有一处提到小鹿了？”“是啊，班上有几个同学读zhai的，被老师给训了，让他们都读chai，他们也就都读chai了。”“宝贝，虽然妈妈比较博学，但是本着对知识认真负责的态度，咱俩还是再认证一下。”我拿出来大本子《唐诗三百首》，“宝贝，你看，上面标着拼音呢，就是读zhai，你们老师是读错了的，你可以到班级去纠正老师吧。”“妈妈，我哪敢啊，我们一见到老师都撒丫子跑那伙的。”“那就这样，你自己不能跟着错，如果考试你们老师给你判错你也要坚持正确的读音，咱们得坚持真理。要不你就把家里的《唐诗三百首》给老师拿去看看，老师就知道她错了。”“没用的，老师只坚持她自己的。”“那好吧，既然我们没有能力去改变别人，就做好自己吧！”我当时真是很无奈啊，我这算是有点文学常识的家长，那如果是文化程度不高的家长，那他们孩子的读音谁来纠正呢？

所谓师者，“传道授业解惑也“，但如此的师者那不就是误人子弟嘛。我又惊恐地发现我在子弟校的英语老师正在育才中学教着英语，越发感觉自己的宝贝女儿不能由着这些老师耽误，就决绝的为孩子去外地读书做准备做计划。

最初打算去哈市，也考虑把孩子送去民办学校，后来思来想去还是选择了大庆。一是大庆学区房比哈市便宜多了，我们资金有限。二是大庆管理得严格，在职老师水平高，师德好，倾囊相授，不像哈市，补课之风严重，我们曾在去北戴河的火车上接触一对哈市小学教师，他们说哈市小升初补课费一年得花15万，我当时听着都觉得肉疼，我可没有那么大一笔资金。三是大庆各个区之间距离比较远，比较空旷，可玩的地方少，对孩子诱惑少。分析来分析去，就去了大庆买一中学区房。现在看来，唯一的不足是大庆的房价没有升值空间，如果在哈市买，是有升值空间的。

现在回过头来看看，这是多么明智的决策。我非常感谢一中，女儿初中四年，每位老师都那么优秀。学校管理非常到位，即便女儿他们五班是全校最渣的一个班级，但学校从未放弃过他们，男孩子们气跑一个老师学校就及时换一个老师，都是特别特别棒的老师。

再看看女儿小时候的同学们，已经与她渐行渐远。

她们从小学就开始上辅导班，童年的记忆和少年的印记都留在了辅导班或者去辅导班的路上。因为教育的内卷，大家无论是主动还是被动，都似乎毫无反抗地做着同样的事。

像我这样不肯把孩子送到辅导班的，是冒着对孩子前途不负责任的很大风险在里面。

今年，我们同事家的孩子中考，她也是很有远见的一个妈妈，她女儿也是从来不上辅导班，结果中考610来分，勉强进了当地实验中学。

她女儿也是极爱读书的孩子，与上辅导班的孩子相比，中考成绩差距很大。我女儿高中前从未上辅导班，每天醉心于自己的小研究，所能做的就是无论多晚都要完成老师的作业，但女儿的中考成绩却比上辅导班的孩子不差。究其原因，我想最主要的就是师资水平的差距。

我大学最好的同学姐姐也是高中老师，在我们这边的县里教书，现在课改后的一些题她自己都做不出来。试想，这样的师资水平教出来的学生能考上普通二本就是不错的了。

我曾经劝过身边的人，不要换房，不要买车，把这钱拿去给孩子买个名校的学区房，但响应者寥寥。

好的老师会影响孩子的一生，他们春风化雨般的教育帮助孩子树立远大的格局，宽广的心胸，良好的习惯。女儿就一直念叨着初中几位老师，心怀感恩。就像我初中子弟校班主任黄主任，我感恩了一辈子。

并不是每所普通学校老师都平庸，而是名校资源优厚，对教师有更大的吸引力，由此名校的选择余地更大，就会得到最优秀的教师资源。

我记得女儿初中时曾给我讲过一件事，地理老师让学生画世界地图，大多数孩子都是临摹的，而女儿是照着画的，女儿当时是课代表，地理学得很好。她说她自认为自己那张地图画得相当棒了，但是老师只是瞄了一眼，就指出她图中一个小小的位置错误。女儿一脸崇拜的说老师真是大佬！

这种真才实学的老师真是令人崇敬！如果孩子认学，老师水平高，哪有学不好的道理呢!如果孩子认学，老师平庸，能学好的孩子极少，是特例，大多数的孩子在心智开发方面就会受到阻遏，到了高中，大学都会有影响，对今后的人生轨迹产生一系列连锁反应，我认为也属于木桶效应，即木桶能装多少水，是取决于最短的一块木板。

名师出高徒真是铁律！