关于早教中的这3个常识，父母首先要牢记，才能教育孩子

很多家长都会把早教单纯地理解为“早期育儿”，其实这样的理解并不完全正确，现在的意义的早教，不仅仅是针对孩子的潜能和个性的发展，更多的是延伸到家庭教育，包含了：母婴育儿、亲子关系、育儿知识和经验、早期教育等，通过这一系列环节，完美的形成了以孩子为中心的闭环，确保在孩子的成长中，全方位提升孩子的各方面发展，促进孩子朝着健康快乐的方向，自由成长。

可是，在早教的过程中，我们通过和数千个家庭的了解和谈话，整理并发现大家对于育儿和早教中的共性问题和常识性的错误，这些细节和小事情，有时候会对孩子的成长产生负面影响，如果不及时改正或者调整，那么孩子到了青春期，可能会严重影响到亲子关系和家庭教育，既然这样，那么这些问题我们就要在孩子还小的时候，给予解决，这样才会变得越来越好，针对这种现象，我们的早教老师和儿童教育专家，总结出了以下几个家长必备的早教常识:

常识一：早教需要“适龄化”

不是所有的早教都适合自己的孩子。不同的早教方式和理念，对于孩子的吸收程度来说，都是不一样，而这里最重要的是：适龄化。换句话说，孩子在0~6岁这个阶段，还可以继续细分为不同的年龄段，例如：0~6个月、8~12个月、2岁~2岁半等等。不同的年龄阶段，孩子所要学习的早教知识也是不一样的。

在不考虑孩子个体差异的前提下，同一年龄段的孩子，他们所接触的事物、发育程度以及心理基本是一个层次，所以，适龄的孩子在一起，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。

常识二：早教并不会让孩子变成“神童”

有些家长会认为：早教是有“魔力”的，可以让孩子变成“天才”？这也是一种误区，很可能一些不良机构的过度宣传，导致现在早教市场鱼龙混杂，其实，早教只是给孩子在早期教育阶段和家庭教育提供帮助，发挥孩子的天赋和潜能，引导孩子成为自信乐观、懂得分享、健康体魄、有艺术鉴赏力和创造力的宝宝。

当然，早教并不是“特长”教育，也不是“特殊”教育。在早教机构，孩子也不是单纯的和学校一样，照本宣科的灌输文化和知识，让孩子学到东西，而是通过现代化的教具、专业的指导师、科学的早教理念以及舒适安全的环境和氛围，让孩子在游戏或者娱乐的过程中，轻松愉快的汲取早教所带来的的乐趣。

常识三：不要把早教当做一门“课程”来对待

在孩子接受早教的过程中，育儿老师是引导孩子与外界环境交流和接触的过程，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。

早教是依据孩子的身心发展规律，而进行的儿童教育，并不会违背孩子的发展，也不会干扰孩子的生活，所以，不要误以为孩子去早教是为了上课而早教。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。

以上，就是给家长朋友们总结的早教中，常出现的几个误区，也是大家向我们提出最多的几个典型问题，在这里统一进行整理和回复，更多关于早教育儿和家庭教育中出现的困惑和问题，可以关注纽哈顿国际早教，我们会定期给大家进行分享，辅助孩子更好地成长。