幼儿园设计中千万不要忽略美育氛围的营造！这样做才是正解

陈鹤琴认为：美育不同于科学，它是一种轻松愉快的、人人愿意接受的教育，是面向所有受教育者，以培养会审美的普通人为目标的。通过美的教育可以使人远离功利，使心灵进入到新的精神境界。

基于此，幼儿美育的目的则在于陶冶幼儿的情操、启迪幼儿的审美感、发展幼儿的欣赏力、培养幼儿的创造力。

在幼儿园的环境设计中，美育氛围的营造也同样有着举足轻重的作用。幼儿在美丽的环境里能够舒畅心身， 陶冶情感、引发共鸣。那么，幼儿园中的美育氛围应当如何去营造呢？小编整理了以下几点~一起来看看吧~

01空间布局合理

幼儿园的功能空间交错存在，必须要有合理的布局和良好的动线规划，才能为幼儿提供舒适、适宜的生活和学习环境，从而获得轻松舒适的心灵体验，这是幼儿感受美和创造美的前提。

打破幼儿园建筑的原有格局：让功能区完全开放，或将传统的门改造成宽阔、有趣的几何门洞，让功能室开放、联结等，有利于幼儿身心放松，从而调动一切要素促进幼儿游戏的发生、交往的形成。

将原本平面的空间立体化，对幼儿来说益处多多。户外设置了树屋和大型环廊，为幼儿提供了一个观察的新视角。

在活动室里设置小阁楼、玩耍区等，将幼儿原本的活动面积扩大，给幼儿提供了充足的释放天性的空间。

02恰当留白

留白是国画艺术中的精髓，体现虚实相生，无话处皆成妙境的艺术效果。将留白手法运用在幼儿园的环境创设中，则能够减少空间的压抑感，避免传统的幼儿园环境带给人的“满、杂”的视觉感受。

留白能够给孩子更多的想象空间，丰富孩子的情感；让幼儿园空间更加通透、有质感。

以原木色、白色、灰色等为基底，搭配简约风家具软装，还给孩子真实而富有生命力的世界，让幼儿感受生活之中色彩的和谐之美，毫不矫揉造作。

03界面构造

材料选择和空间美学元素搭配等要为幼儿的学习、表达、表现所用。

在空间界面的处理上，尽可能多地选择多种不同材质，让幼儿在日常生活中就能感受到各种不同材质所 带来的截然不同的触感体验。

在幼儿园环境的创设中，几何元素无处不在。各种点、线、面，以及由点线面组成的立方体、球体、三 角体，给幼儿提供了初步感受几何空间美学的机会。

04光影氛围

建筑是凝固的音乐，光影是律动的篇章。无论是自然光，还是人造光，只要光线穿透而过，就会在角落、墙面、地面留下灵动的剪影，让幼儿能够充分感受和体会光影之美。

05文化渗透

幼儿有着与生俱来的艺术直觉，对眼中世界的表现力超出成人的想象，文化的点点滴滴渗透、浸染着高级的审美趣味，能够潜移默化地提升幼儿的美感， 让他们更加自信、大胆地表现美、创造美。

幼儿的美育绝不仅仅是涂得几笔颜料就达成的，真正的美育能使幼儿在美的感受中获得精神上的陶冶，实现身心与艺术环境的协调，还影响幼儿的美丑观念、艺术修养和道德情操。美育不是“教”出来的，而是在环境氛围和艺术过程之中“浸润”出来的。