被普通幼儿园接收的自闭症儿童，会康复得更好吗？

作为一个自闭症孩子的妈妈，我的孩子在3岁时很幸运的，没有被幼儿园拒绝入学。

这让我在最初的起码半年的时间里，又突然对孩子有了一种希冀和麻痹，是不是孩子经过幼儿园的感染，他慢慢地也就能恢复正常了？

我家孩子是6月份出生，入园时是3岁3个月，他不会说话，生活自理能力也不好，在这之前的几个月已经开始给他做感统和口肌训练，因为入园暂停了这些训练。

说实话，当时会有一种侥幸心理，因为很多亲友说到了幼儿园的环境很多孩子就会有成长，慢慢话就多了。

而且，每当我跟身边的人说起孩子的情况，不管认识不认识的人，大家总会说肯定是我和孩子爸爸没有很好的陪伴，或者是家里养得太娇惯。

但其实我和孩子爸爸的陪伴真心不算少，我们的性格也属于挺有耐心的那种，至于说娇惯，可能确实没有那么糙养，但也不至于说娇养的很离谱。

当时各种信息朝我砸来，我不知如何做决定。

我就想，那就先让他去试试吧，如果幼儿园收就收了，如果不收我就全身心带他做训练。

然后很幸运的，家附近的那所幼儿园是新园，又是私立幼儿园，老师没有拒绝孩子，对孩子也非常有爱心，那时候我觉得松了一口气，终于有幼儿园能收下他，仿佛他的未来就有了希望一样。

幼儿园的第一个学期，他不在学校午睡，因为闹得厉害，试了好几次都不能成功，会闹的别的小朋友没法睡觉，于是就每天中午接回来然后睡完午觉再送过去。然后到了第二学期他才能在幼儿园午睡了，这些进步让我觉得欣慰。

但是每次参加学校的集体活动，我都能看到他是最特殊的一个，远离人群，或者不守规则的走来走去，别的小朋友在表演，他在台上完全不受影响，要么站着不动，要么乱跑，或者自己自言自语，总之就是不能和其它小朋友同步。

有时候送完他我绕到教室另一侧去偷看，就看到他一个人趴着窗户看着窗外或者自己玩，心疼又悲凉。

我明白，这所谓的"融合"，就是他不惹事，他不影响其他人，老师管他的吃喝睡，只要他不闹事就行，有时候实在吵了，他就去找门卫爷爷玩。

隔壁班级的老师小朋友都认识他，走在小区经常会有小朋友叫他名字，我说你们是一个班的吗？孩子们有时候说，不是一个班，但他经常来我们班。

他在幼儿园生活的很“自由”。

这种“融合”真的有意义吗？

说实话，到现在我都不敢承认，可能真的没有什么意义！

那时候我的内心经常就很纠结了，我想停掉他幼儿园的课，去机构训练，因为我担心他习惯了这种模式，认为在学校就是闲逛，那么上小学怎么办呢？

我还担心他这三年就这么度过了，浪费了康复的黄金时间。

但是，幼儿园毕竟是个大群体，告别了这里去哪里再寻这样的大群体呢？至少他目前可以适应我不在他身边的一天，他能跟住幼儿园一天的流程，还能在外面睡觉。

去机构，小组课能有几个孩子呀！

自闭症儿童康复不就是为了融合吗，我能这么轻易的放弃幼儿园吗？放弃了，等他再过一年，还有幼儿园愿意接收他吗？

总结起来，就是我的直觉是幼儿园生活对他的帮助并不大，但是又不敢轻易放弃上幼儿园。

在他小班下学期的时候，我就决定半天幼儿园+半天机构的模式来进行，我想这可能是我当时能够想到的最好的模式。

起初是一周两节口肌+两节认知+三节感统课的模式 ，到中班上学期，我又觉得这个干预力度还是不够，而且当时他的语言已经出来了，又改成上午幼儿园+下午半天机构训练的模式。

当时口肌已经不用上了，下午机构是一对一+群课的模式上课。

这个模式上了几个月后，就来到了11月份，孩子就以每20天一次的节奏生病，真不知道当时怎么熬过来的，最后到了12月底还因为肺炎住院了。

他是2020年1月5日出院的，没过几天武汉疫情就爆发了，想想既是不幸也是幸运，要是晚点生病，可能连住院都住不上了。

而且如果不是因为生病，可能我们每天还要继续奔波在路上，说不定也有感染新冠的风险啊！

2020年上半年，整个武汉的学校、机构都是停课状态，我们只能在家里对他训练。

他爸爸负责感统类的，我负责认知类的。

然后2020年9月份我们就上了幼儿园的大班，私立幼儿园的大班就需要学习很多幼小衔接的知识了，我就觉得让他尝试着开始学一下吧，暂时不去机构了。

事实上，幼儿园和机构好像始终无法平衡，虽然我有试过半天幼儿园+半天机构。

如果让我重新选择一次，我是不是一开始就不应该将幼儿园作为首选呢？

当孩子的康复效果不如期待中的好，我总是会自我反省前面的路是不是走的不正确呢？

可是想一想三年前的自己，真的可能就像现在想让孩子读普通小学一样，就想让他入读普通幼儿园。

说真的，我一直认为自己已经乐观接受了孩子是自闭症的事实，但其实我的内心，也许从来没有接受过。

如果我真的能够认可他的特殊性，又为何一再执着于普通幼儿园、普通小学。

那环境真的适合我的孩子吗？他去了如果能够积极主动的被影响还行，而事实是他根本就没有那种去关注、去学习、去模仿的能力。

如果一开始就不执著于让他读幼儿园，而是着眼于更适合他的，能帮助他的，是否现在的康复效果会更好呢？

对于这些问题，没人能给的了我一个标准答案。

只是我觉得，在他的能力没有达到一定状态的时候，一味的想随大流送他去幼儿园真的是不明智的选择，而且幼儿园对他的“放纵”也让他更加沉迷于自己的世界里。

而幼儿园老师也因为他们的某些考核指标，或者说他们也在照顾家长的心理，一直没有将孩子问题的严重性告诉家长。

就这样，硬着头皮迎来了幼儿园毕业，直面幼升小的残酷！

接下来的小学，我又在想，如今我满脑子想的就是怎么帮他融合，明年好进入普通小学。

普通小学就真的适合他吗？会不会像幼儿园一样，反而桎梏了他，只是沉浸在自我世界里，完全不受外界干扰影响，更不会习得知识和技能。

可不试又有遗憾！

好怕给孩子选错路啊！