原来，孩子是这样“定位”自己的

我们全家都很喜欢《邻居》这本书，做童书推广的我、做翻译的我先生和九岁的孩子。我曾想，这是为什么呢？

（△3-8岁适读）

也许是因为，经历2020年上半年的全球大隔绝，人们对空间、社交、群居、独处的概念，早已发生了巨大的变化；而《邻居》这本书，恰恰以孩子的视角，阐述了这种似近而远的阻隔，有效呈现了这样的心灵距离，并最终发出了跨越式的呼唤。

从这个角度来看，《邻居》一书的面世极其珍贵。

故事的开始，是一个孩子进入新社区、新世界的图景：新家的地址是“池塘大街三号2号楼三层12号公寓”，“我牢牢记在心里”。孩子心中一遍又一遍地默诵，牢记的不仅是地址，更是“定位”。自此，她不仅乔迁新居，在茫茫世界上拥有了新的坐标，还有了“自己的房间”。

“自己的房间”是一个极富意味的成长隐喻。

它宣告了孩子把自己从一整个世界上“分割”出来，完成个体意志之独立的、具象的区隔；但同时也象征着，新一轮更孤独、也更发自内心的、朝向世界的进发，就此开始。

在书中，女孩怀抱地球仪，视线越过房间，投向窗外，就像孩子占据自己“领地”后心鹜八极的幻想。这些幻想使他们不止步于此，引导他们与他人、与更大的世界深深联结。

拥有了新房间的孩子在幻想中遇到了新问题。

“我的天花板不正是别人家的地板；我的地板不正是别人家的天花板。

如果我的手可以穿墙而过，肯定会碰到什么人。而那个人，正是我的新邻居！”

随着问题的提出，画面上展现了现代都市“集合住宅”的剖面图。工业大革命以来，大量劳动力聚集在城市，住宅变得短缺，城市里出现了越来越多的集合住宅。

百年以来，无数作家、漫画家、艺术家以“集合住宅”为题，进行各具特色的创作，而创作的主旨，无一不指向自我与他人、自我与社会的关系。

在《邻居》这本图画书里，这些孩子气的提问也通向了自我与他人的边界、自我与他人的区别，以及自我与整个世界的联结。不同的是，比起前者，《邻居》所发出的“儿童系列索问”，更生机勃勃、更充满好奇、更荒诞，但也更温暖。

画面中，主人公身穿红衣，即使置身于浩瀚宇宙，依然是一抹亮色；而“集合住宅”剖面图里家家户户的“邻居”，无论是墙上挂着合影的独居老人、在路灯下拥吻的情侣、竖着尾巴偷吃的猫咪、厕所里看报的人、爬梯子去书架上拿书的人（以上为现实向），或是美人鱼与章鱼的海洋家庭、机器人家庭、马戏团家庭、小狗和南瓜马车家庭、外星人家庭、女巫家庭（以上为幻想向）……每一幕、每一户，都注释着人心对“联结”的期待、对“爱与友谊”的无限畅想。

于是，女孩决定走出房间，呼应心的渴望，寻找自己与他人、与世界的联结。她遇到了她的邻居——另一个孩子。这不仅代表着一段全新的关系，同时也是自我的镜像（另一个期待着“这一段关系”的人）。

《邻居》的结尾，充满了孩提纯真的希望。“邻居”往往是孩子跨越家庭关系之后，第一段社会关系的代名词；孩子顺利与“邻居”建立关系，是他们走向世界的第一步。

而第二段新关系，是“学校”；孩子对“同学”的期待，同时也意味着对更广阔、更多元的社会关系的期待。

这就是《邻居》这本图画书的奇趣之处。它以儿童身处的空间为经，以儿童的社会关系为纬，刻画出孩子跨越自我、朝向世界的初始状态。

这样的状态，每一个身居城市、眺望过万家灯火，如看走马灯一样张望过家家户户来来去去的我们，一代又一代曾经和现在的孩子们，都能理解。

时至2020年，因为疫情，许多孩子在家里隔绝许久。建筑作为空间，从来没有像这个特殊时期那样切近过，也从来没有像这个特殊时期一样，期待被跨越过。这段漫长又短暂的时间，可以使每个孩子更深刻理解《邻居》所演绎的全部意义。

我想，这就是为什么我孩子在九岁这一年夏天，刚刚拿到《邻居》原版书时，就趴在桌上，一股脑儿把它翻译出来的原因吧。这本书里，有孩子的坚持、孩子的好奇、孩子的盼望。这就是孩子在当下全身心的向往。

正是呼应这样的向往，我们慎重地把它推荐给大家。

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适 龄 3-8岁

著/绘：[俄]译：李溯、李剑敏

注：李溯为李剑敏的儿子，10岁男孩

是为《邻居》做出翻译的第一人

三五锄独家福利

于三五锄平台购《邻居》

前200名将获得译者李剑敏签名版

部分还有米尼（李溯乳名）的字画签名！

悄悄剧透一下！

米尼的每一个签名都有一个创意

期待你是那个拿到双签版的幸运儿~

勇读者の阅读小贴士

这套书的主攻方向：人文素养中的【社交力】

哪些娃适合读：3-8岁向着世界发出社交信号的娃。

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