如果教育有捷径，那一定少不了学习围棋建立思维逻辑

有许多家长在各种平台上寻求教育孩子的方式方法，知乎、百度、新浪等都有人询问，回答的人也不少。

但是所有回答几乎是基本相同的模式，先分析孩子为什么出现这样的问题，紧跟着分析孩子问题的心理因素，然后告诉你正确的做法。

但家长再怎样按照正确的方式去引导，也无法一时间凭借三言两语就改变孩子的一些陋习。例如孩子坐不住静不下心，家长通过几句话就让他耐心下来？显然是不可能的事情。

养成好习惯是需要给孩子一个好环境、一个良好平台、一个人生跳板。

围棋作为一项脑力运动，它独有的属性以及特点，恰恰符合孩子人生成长所必须具备的因素。孩子可以通过长期学习围棋，逐渐培养好的行为习惯，以及良好的逻辑思维能力。

学习围棋的优势

围棋的计算并不完全等同于数学的计算，它的计算主要体现在气和目上。除了微观的局部计算之外，还有宏观的全局计算。

有复杂的劫和官子的价值大小计算，还有更复杂的行棋过程中厚薄转换的价值分析的计算。这其中就包含着严谨的数学逻辑。

围棋的对弈过程就是训练对弈者大脑不断进行高速运转计算的过程。

整个过程他们的思维显现出多变、灵敏、活跃的特征，并始终处于计算、分析、判断、演绎、推理、筛选的兴奋之中。

围棋对于青少年儿童数学逻辑的开发作用，是任何课程望尘莫及的。

围棋的每一手棋都要根据盘面的形势变化而调整，因为棋局的形势每时每刻在随着对弈双方的置子位置而发生变化，棋盘上的各个局部的生死、厚薄关系也随着棋局的进程而不断发生变化。

要想在这错综复杂的局面中找出头绪、制定出作战计划。利用辩证思维能力把不可行的下法排除，把可行的下法按逻辑关系排列，经过认真的分析，准确无误的判断做出正确的抉择，从而引导把握掌控棋局，才能最终取得胜利。

根据霍华德•加德纳的多元智能理论中，空间智能是人们生活学习的基本能力，更是人们进行艺术、科学、数学乃至文学活动的不可或缺的能力。"大千世界，色形而己。"

而在围棋对弈过程中，空间智能是青少年儿童利用三维空间结构概念应用到平面结构的棋盘之间的相互转化。

下围棋时幼儿在棋盘的上、下、左、右的方位依次放上黑白棋字的过程中，不断地创造出一个又一个奇妙的几何图形，围棋盘呈现在孩子面前是个具象的平面正方形。

围棋能用这简单的黑白两色棋子，在平凡方正的棋盘上组合创造出无数奇妙的几何图形。而这种图形的变化，还蕴有以数学为基础的严密的逻辑性。这就是围棋的图像认知作用，围棋对于幼儿形象思维能力开发作用是显而易见的。

一般儿童的记忆是以机械记忆为主，但围棋对局靠简单的机械记忆是寸步难行的。对局时，要不断地尽可能全面地搜寻记忆中所学过的所有招法，筛选出适合当前局面的招法落子，这就是超前发展的理解记忆。

复盘是有效的提高棋力的围棋训练手段，而围棋的"复盘"就是一种记忆"复述"。在"复盘"过程中大多的时候都要到达100多手，甚至200手以上。

最后让我们谈一点更深入的话题：围棋对大局观和决策能力的开发作用。

与其他学习不一样的是，围棋对弈过程中要考虑的不仅仅是发挥每一个棋子的局部作用，更重要的是要把每一个棋子与其他的棋子结合起来，从而形成全局的合力, 这就是围棋子效的全局配合。

而这种配合将会直接影响到全盘棋势的变化。亦即是围棋的大局观，全局意识。

围棋不仅强调棋艺技巧的重要性，同时又着眼于意志、礼仪、情绪等精神修养的因素。通过围棋知礼仪，善交友，使之将来在社会、家庭、学校等环境中具备了良好的协调能力与自立能力。