坐标深圳，一个六年级男生汇报成绩的艺术

畅远汇报成绩的时候，总是戏精附体，表达生动。

场景一：

【上午10点多，妈妈正在忙工作，突然，有陌生号码（畅远只有手机，手机不能带去学校，他总借同学手表）打电话过来。接起例行说“你好”，那边背景嘈杂】

（一个半大小子的声音响起）：“妈，妈！是我。”

妈妈（就知道是你，见怪不怪地）：畅远，怎么？

畅远（惋惜地叹气）：哎，今天英语试卷发下来了，我考砸了。本来上90还是没问题的。但是（好可惜的语气）煮熟的鸭子飞了。

妈妈（暗笑一声）：它怎么飞的？

畅远（感情充沛地）：我“听说”（英语考试的线上环节）是全班第二名，折算下来得5分，但是卷面分竟然只得了80，所以总分才85。唉，排序题我竟然填错了，5分全扣了，嗨~呀！（能想象他一拍大腿悔恨万分的样子）真是的，所以……我就没上90了。

【“没上90”听着像是89什么的，但其实是85，还顺带着自夸一把“听说考”得第二，拿5分（满分）的事。此时妈妈听到电话那端传来上课铃的音乐声】

畅远（适时地）：妈，我上课了啊。

妈妈（如他所愿，配合地安慰一下）：好的，没事，快去吧。

场景二：

【某个工作日的下午，陌生号码（却又没备注“快递”“诈骗”“骚扰”等词）来电，妈妈猜测是畅远】

（果不其然）畅远（大声地）：妈，妈！（与妈妈的“你好”同时说出）

妈妈：畅远，怎么？

畅远（声音急切地）：妈，我们班陈XX你知道吧？是数学科代表。

妈妈（觉得名字挺熟悉的）：哦哦。

畅远（很稀奇地）：哎呀，陈XX这次数学竟然没考及格啊！（略停顿一会儿，让妈妈反应一下）不只是他，还有廖XX，也只考了70多。

妈妈（疑惑地消化着信息）：啊，为什么啊？这次数学题很难吗？

畅远（忍耐地、有点含糊地）：我也不好说呢。甘XX（成绩很好的一个孩子，他的好朋友）也只考了83分。

妈妈（明白了，开始把期待再往下调一调）：所以，你是想说，你考得很差也是很正常的？铺垫了这么多，难道你没及格？

畅远（放大招了，掩饰不住“剧情反转”的得意）：妈，我86分！

妈妈（“原来如此”地笑了，配合地）：哦，那你很不错呀！

畅远（心满意足地）：嘿嘿，那我上课了啊！

【事实是，好朋友甘XX只是因为偶然失误答题卡没填对位置白扣了10分，而畅远的86里有5分附加题得分，卷面100的话他也只得了81分。虽然但是……】

场景三：

【畅远满头大汗，急匆匆地进门了，先“害”地叹息了一下】

畅远（心情难辨、表情惋惜地）：妈，语文试卷发下来了，害！我选择题没看到“多选”俩字，白犹豫了半天没得分；阅读题里选拼音的竟然漏了两道，那两个我本来都是会的……

妈妈（冷静地听着）：哦。

畅远（提高声音）：那个“读书须用意”的“须”，李老师才讲过的我还错了！更气人是那个“一字值千金”的“字”我写成“定”了！还有，“千磨万击还坚劲”的“劲”不知道怎么也忘记写上去了！白扣了分！太可惜了！这种脑残型错题，零零碎碎加起来扣了我7分呢。

妈妈（耐心地等待着分数结果，同时在心里飞快计算，降低期待）：哦。

畅远（突然语气欢快，提高音量）：但是——我分数还挺高的，扣了那7分我还是上了90分！（拿出试卷）你看！

妈妈（接过来一看，哑然失笑）:90.5啊？

畅远（赶紧解释）：那也是上了90嘛。……甘XX都只考了80多！

妈妈（有点意外）：啊，那甘XX多少分？

畅远（有点得意）：他才89！

妈妈：………

场景四：

妈妈（突然想起）：诶~，科学老师说发了试卷，你考多少分啊？

畅远（镇定地）：我88。

妈妈（不知道科学考试的一般行情）：哦。那还挺好的呀。

【畅远嘿嘿笑了一下，并不说话】

此时甘XX走到跟前。妈妈顺口一提：小甘，你科学多少分啊？

甘XX（老实回答）：我98。

妈妈（惊讶地扭头看畅远）：啊？？？那你们班平均分多少啊？

畅远（硬着头皮）：90。

妈妈（大喊道）：什么？没考到平均分啊？

畅远（嘿嘿干笑一声，飞快地补充道）：但是我进步很大呀，你看我上次才70多的，这次快90了。

妈妈（大声追问）：还考了70多的？什么时候？也没见你拿试卷出来啊？！

畅远（自悔失言）：哎，我一下子忘记告诉你了……（惋惜地）上次我本来可以考90多的，那个月相图我明明是记得的，但是画的时候太潦草了不标准，老师心好狠，1分都没给我。你说正式考试，哪会全扣掉嘛。还有啊，考试前我听岔范围了，没背对地方，很多填空想不起来了……（突然声音振奋地）对了，妈，今天语文课李老师把我的作文选成范文放出来了，我看投影的时候一看，哎~这字那么熟悉的，仔细一看，是我的作文，得了优+……

【这话题转移得是不是太明显了……】

小结：畅远汇报成绩的艺术你看懂了吗？

一，会选参照对象，在说分数前恰当对比。例如，他的好朋友小甘各科成绩都好，畅远经常说的话是“我只比甘XX少2分”“连甘XX都没上90分”“这次甘XX都没我分数高”。必要的时候，“甘XX”换成其他学霸的名字，反正一个学霸不失误，还有另一个嘛。

二，会扬长避短，强调自己做得好的地方。“我听说考试是全班第二，得了5分”“我阅读理解没扣分”“ 我这次作文写得很好，老师说要不是字写得太难看，就不扣分了”“我两篇英语阅读一共只扣了1分”“我附加题对了1道，老师说这个挺难的”……总之，这个亮点嘛，只要他肯找，就一定有。

三，会做好铺垫，先降低家长的期待。“连谁谁谁都只考了多少分”“连谁谁谁都说好难”用这样的铺垫先把家长的期待降到最低，等说出成绩的时候家长反而有“没想象的那么糟”的惊喜。

四，擅长使用语音语调语气词，用振奋的精神保持沟通气氛的愉快和融洽。

这汇报成绩的艺术起码说明两点：

一，沟通气氛的愉快和融洽很重要。

二，只要你愿意找，孩子身上总有亮点让你能得到安慰。

期末考试快出结果了，我暗暗期待（紧张）即将到来的成绩汇报……