试析小学体育教学中渗透德育教育的重要性

摘要：随着素质教育的不断推进，学科成绩已经不足以成为衡量学生能力的唯一标准，社会各界更加关注学生的综合素养。

因此，教师应该转变传统的教学理念，将德育教育有意识地渗透进日常教学工作当中，培养学生的思想道德素质，使其在学习生活中不断完善自身，具备社会发展所需要的专业技能和思维能力。

同时，教师也应该具备专业的知识和清晰的教学规划，有效将学科知识与德育教学结合起来。

本文就德育教育在小学体育教学中的重要性展开探讨，并提出几点渗透途径，以期对广大教育工作者们提供借鉴和参考。

关键词：小学体育教学；德育教育；渗透途径

引言：在现如今的体育教学课堂上，很多教师还没有充分意识到体育学科的实质教学含义，对学科的认知仅仅停留在身体锻炼、强身健体的层面上，并没有觉得体育活动与思想发展有什么必然的联系。

其实，这种意识并不满足素质教育的基本需求，自古以来的体育精神都是个人风采和国家情怀的象征，良好的体育素养是培养民族精神的关键。

因此，在小学体育教学中渗透德育教学对于学生的发展和社会进步都有着重要影响。

德育教育在小学体育教学中的重要性

合理的体育训练能够增强体魄，而在其中渗透德育教育更是素质教育的另一种创新途径，二者之间的有机结合更能够让学生在日常训练的过程当中强化德育知识。

首先，在锻炼过程中融入思想道德教育，可以引导学生形成团结合作的意识。

教师在开展课堂活动之前，要对学生之间根据身体素质、个人潜能等进行划分，以小组的形式带领他们积极地参与到课堂当中，适当开展竞技活动，能够激发他们的胜负心理，促进身心发展。

同时，在这个过程当中学生之间互帮互助，为了赢得比赛而共同努力，无形地提升集体意识，形成集体荣誉感；

其次，体育教学当中渗透德育教学，可以让学生产生规则意识。

体育活动涉及很多方面，每个活动都有其不同的比赛规则，只要参与活动就要遵循相应的制度，这样的方式能够培养学生遵纪守法的良好行为，以严格的标准规定自身。

并且，将德育教育渗透在体育教学当中，有助于培养学生顽强的精神和不屈的品格，在进行体育活动的过程中难免经历挫折，而只有具备迎难而上的毅力才会在学习过程中取得成果，在人生道路上披荆斩棘。

因此，体育教学应该不仅仅将强健体魄作为唯一的课堂标准，更应该将思想道德教学融入其中，促进学生的身心全面发展[1]。

德育教育在小学体育教学中的渗透途径

加强情境的创设

小学体育学科相比于其他学科，课堂开展形式要更加多样化，教学途径更加丰富。

就目前的社会发展需求来看，教师可以通过将教学方式创新，加强情境创设，与德育知识有机结合。这样不仅可以激发学生的参与热情，更可以实现最终的教学目的。

小学阶段的学生受其年龄影响，天性好动，还并不具备约束自身行为的能力，如果还是采用传统的方法将理论知识和运动技巧生硬的灌输。

会使得他们出现厌烦的心理，但是运用合适的情境将运动方式进行创新，会给他们带来新奇的体验，更积极地投身到课堂当中。

比如，在进行课后小游戏“老鹰捉小鸡”时，教师就可以参与到活动当中，引导他们加强沟通，培养团队合作精神，在行为不当的地方也要及时纠正。

在进行其他趣味性活动时也要注意方式方法的创新，保证学生在强身健体的同时，提升自身道德素养[2]。

教师要言传身教

小学阶段的学生模仿能力极强，教师的一言一行会在很大程度上引起学生效仿，因此，教师要在教学过程中以身作则，为大家树立正确的道德典范。

比如，教师在上课时具备严格的时间观念，不迟到不早退，一切活动都按照计划的时间和标准进行，长此以往，学生也会在这种氛围当中养成遵守时间的良好品质。

如果教师在课堂上的行为散漫，对自己制定的标准不严格执行，也会潜移默化地影响学生的行为，不能够认识到体育课堂的重要性。

因此，想要顺利开展教学活动，教师一定要先严于律己，确保言行举止得体，在学生心目中树立一个良好的形象，才会获得大家的尊重。

进而学习教师身上的优秀品质，逐渐具备健全的人格和正确的三观，充分体现德育教育在体育教学中的价值。

结合教材特点开展德育教育

小学体育教学主要由两个方面组成：理论与实践。

体育教学的实践性主要是将课外活动作为重点，倡导在实际操作中强化学生对体育知识的记忆，而理论性主要体现在对基本体育活动开展的意义和一些运动技巧进行文字阐述。

这部分涉及到的内容具有强烈的思想指向性，教师带领学生认识教材，深度解读教材会在一定程度上促进他们对于德育知识的理解和消化。

教材上的目的和内容主要围绕体育与德育之间的关系展开，教师在引导的过程中也要结合学生自身的心理状态，选择恰当的方式进行教材引入。

回归教材对于每个学科来说都至关重要，良好的理论基础是更好开展实践活动的前提，教师对教材的把控也会明确教育目标，时刻提醒自己德育教育与体育知识的密切关系，从而在教学过程中拉近彼此之间的关系，形成愉悦的学习氛围，进一步构建思想道德体系[3]。

结束语：综上所述，在素质教育背景下的小学教学应该将德育教育内容渗透到各个学科当中，这是目前的教学重点，也是教学难点。

德育教育的顺利进行会在小学期间就对学生产生正向指引，良好的心理素质和道德素养更是为其今后的发展奠定坚实的基础。

因此，教师应该在日常教学生活中不断探索，将素质教育的基本要求作为教学方向，寻求更多提升学生综合素养的途径，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]卢亚南. 小学体育教学中的德育渗透研究[D].河北师范大学,2018.

[2]周兴华. 探析小学体育教学中学生德育培养的途径[J]. 华夏教师,2019(25):78-79.

[3]颜博. 小学体育教学中渗透德育教育的策略[J]. 当代体育科技,2020,10(17):155-157+160.