简单的绘本你会读吗？四步读书法教你走出绘本阅读误区，发现精彩

阅读绘本是我和彤妹每天生活的日常，简简单单的绘本，都是图画，没有多少字，三分钟就能读完，可是这样读完有意义吗？如何精彩高效地阅读绘本，我总结了一下，分以下四步阅读，会让阅读变得更有意思，更有价值。

一、阅读封面。

阅读封面又分为以下两步:

1、阅读封面文字，封面标题的字让彤妹每个字用手指着跟着一起念出来，题目反复多遍指读。

阅读封面大字，有利于识字。

绘本的封面要仔细阅读，标题的字用彤妹的小手指着，一个字一个字地读出来，通常标题的字大，也概括性很强，或者有很强的代入感。

在大量反复的阅读过程中，绘本题目的字，彤妹会渐渐认识，这也是一个学习生字的过程。

例如“恐龙”两个字从来没有特意教彤妹认过，由于读恐龙的书多，标题通常带恐龙二字，时间久了，出现在书内页中的“恐龙”二字，彤妹很自然就认识了。

阅读封面作者，有利于认识名人，名家

封面的作者不要错过，每次阅读的时候，也要指读作者。现在我们阅读的绘本大多都是世界各国的名家所著。随着阅读量的增加，彤妹已经认识了宫西达也、岩井俊雄、安徒生、赖马等一些名人。

2、阅读封面图画，看着图画家长提出问题，来吸引孩子。

拿到一本绘本，不急于翻开阅读，看着封面的图画，家长试着提出各种各样的问题，来吸引孩子，锻炼孩子的思维能力。时间久了，孩子也会提问题了，会提问题的孩子，都是会思考的孩子。

现在彤妹也会提问题了，看着封面的图画，“这个画的是云，它是天气晴朗的白云呢还是下雨的乌云呢？”“好可爱的小狗，怎么有这么多小狗呢？到底发生了什么事呢？我们一起来看看吧。”各种各样的问题彤妹也能随口就提出来了。

二、阅读扉页

扉页的阅读，扉页通常是大字题目，又是一个识字的好机会，别怕麻烦，让孩子用小手指着字在读一遍，加深一下印象吧。

三、阅读内页

阅读内页，是阅读绘本最关键，最精彩的部分，也分为两步阅读:

1、家长拿着孩子的小手，指着字一起阅读文字。

在阅读文字的过程中，是家长和孩子无缝衔接识字的过程，孩子小的时候家长读为主，遇到孩子认识的字，家长停下来让孩子读出来，然后家长接着继续读。

随着孩子慢慢长大，识字量增加，这个阅读过程就会变成，孩子读为主，遇到不认识的字，家长读，然后孩子在继续读。

久而久之，孩子就会自主阅读了。

2、阅读绘本的图画，发现绘本的精彩，这步最关键。

阅读绘本的画面通常是孩子最感兴趣的部分，家长陪伴孩子，从孩子的思维角度出发，开始一场精彩的发现之旅。

完整地欣赏一幅图画，在仔细的发现细节。

和彤妹一起阅读《十二生肖的故事》的时候，先是完整的欣赏画面里都有那种小动物，在仔细看看，这些小动物都在干什么呢？吃的是什么？喝的是什么？说的又是什么？

隐藏在画面里的各种小细节都被仔细地发掘，一个只小蚂蚱，一只小蜗牛，甚至一只小蚂蚁都被彤妹惊喜的发现。这像发现新大陆一样的快乐，数不胜数，不计其数。

一页一页这样读下来，是多么精彩，多么有意思的事情啊！会有那个小孩儿还不愿意读书？孩子不喜欢读书百分之九十都是家长阅读的方法不对，对付孩子敷衍了事造成的。

在这个快乐的阅读的过程中，孩子又学习了多少新的知识，小脑瓜又吸取了多少营养呢？

四、阅读封三封四和封底

1、封三封四的阅读。

封三封四通常会是作者的简介，或者作者创作绘本的意图，大多是单纯文字，家长也应该认真给孩子阅读，让孩子了解一下，久而久之，也就印在孩子脑子里了。

2、封底的阅读。

封底的阅读其实就是让我们在思考一下的过程，故事讲完了，讲的是什么？在想一想，锻炼孩子的逻辑思维能力，这一步很重要，随着阅读量的增加，孩子能越来精准的讲出这个故事，越来越能抓住书的中心思想。

一本简简单单的绘本阅读，不是三五分钟读完，就完了。按着这四步认真的读下来，会发现太多的精彩，太多的知识，日积月累，我们和孩子就这样坚持阅读下去吧。

阅读还是一个反复的过程，一本书不是读一遍就完事，应该反复阅读，在这个反复阅读的过程中，家长会发现孩子的兴趣所在，她感兴趣的书读的次数就会多，她不感兴趣的书，读的次数就会少。发现了孩子的兴趣，刻意按照孩子的兴趣来买书，孩子会更加喜欢阅读，也可以增加她的知识量。

不到三岁的彤妹因为喜欢恐龙，而知道了三叠纪、侏罗纪、白垩纪，也认识了几十种恐龙，自己玩耍做游戏的时候会给恐龙分类。这些都是从绘本里学到的。

孩子的大脑本是一片空白，我们家长就这么样一点一滴地去给孩子的大脑填充有营养的知识，孩子的小脑瓜一定会越来强大，总有一天，会送过家长一个大大的惊喜。