让我们当智慧父母

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”少年儿童尤其如此，每一朵小花，都是由一株不起眼的幼苗成长而成。它无畏寒风凛冽、雨雪洗礼，它真正怕的却是密不透风的温室和好心的揠苗助长——虽是以爱之名，实则阻碍了它的自然生长。孩子，天生就该做一朵勇敢自强、含苞待放的“纯天然花蕾”；而我们家长，则应当满怀耐心、静待花开的“智慧型园丁”。

就像园丁对待花蕾，家长对待孩子有三种境界——第一种是“整体打包型”，凡是孩子提出的要求，从来不说“NO”；第二种是“潜伏决断型”，平时放手，一遇到问题，立即跳将出来，以自己的决断代替孩子的思考；第三种是“静待花开型”，他们充分相信孩子，让孩子真正成为学习、生活的主人。作为家长，长期“授之以鱼”，不如一朝“授之以渔”——引导孩子自己成为发现者、研究者和探索者。只有放手让孩子学会独立面对学习、生活中此起彼伏的困难，才能让他们长久地拥有成就感和安全感。家长只有到达“第三种境界”，孩子才能真正长大，才会成为最最美丽的花卉。

勤家长，或许会是“蠢家长”！

二年级的童童，一遇到困难，家长首先想到的是想方设法帮她解决。就拿每天的家庭作业来说吧，只要童童觉得稍有疑难，便会“及时”求助爷爷，每次爷爷都会“施以援手”。待作业做完后，等待童童的不是热好的牛奶，便是切好的水果——作业呢，自有爸妈给予“及时”检查……因此，童童每次完成的家庭作业质量总是挺高，可是，她的课堂作业和试卷，却总是不能令老师满意，题目不是错误较多，就是少做、漏做。这是何故呢？其实呀，这都是平日里童童家长“勤快”惹的祸！你想啊，恰恰是童童家长平日里的“呵护备至”，让她变得不会独立审题思考、自觉检查，不仅不能让她的学习变得轻松顺利，反而极易让她对家长产生期待和依赖情绪。一旦脱离家长的“无私帮助”，她自然就会变得无所适从啦！无论是谁，能改变命运的，从来只有自己！这一点，我们从小就该让孩子明白。困难、挫折、烦恼、艰辛……这一切，终究无法侵掠我们每个人与生俱来所拥有的自信、梦想与内心的阳光。

每个孩子，本来就可以很美，一如那经历过暴风骤雨依然勇敢绽放的花儿，因为遵循了自然的“游戏规则”，也因为那些“静待花开”的家长，有一颗愿意等待的心！

最大的疼爱是放手，最深的信赖是放心！

班上有名学生雯雯，可谓品学兼优，年年被学校评为“和美好少年”！一次家长会，从雯雯妈的经验交流中得知，她家有张值日表：拖地、收拾房间、择菜、洗碗、整理餐桌等都有明确的分工。值日生是雯雯和弟弟聪聪。“请假”很简单，只要跟另一个值日生商量即可，父母从不代劳，连协调也不参与。妈妈说:“这些较轻的家务活，从孩子很小时我就放手让他们做。刚开始也曾有顾虑，怕他们做不好,更怕他们受伤。但‘狠狠心’让他们做了一段时间，我就发现,对孩子最大的爱莫过于放手；最深的信赖莫过于放心。”

在孩子遇到困难时，妈妈不但“袖手旁观”,还会在爷爷、奶奶“插手”时“横加干涉”。妈妈有自己的原则:“没有人可以随时随地帮助你做好每一件事。自己发现了问题，就要想办法解决，确实不在孩子能力范围内的事，我们自然也会‘该出手时就出手’。但若是在孩子思考之前就代他们消灭了困难，这不仅剥夺了孩子独立思考、解决问题的权利，长此以往，孩子还会产生依赖心理，也很难收获自信心和成就感。”

因为疼爱，更要“放手”。怕孩子摔倒，便将他束缚在怀里；怕学做家务分散精力，就将孩子与家务活“隔绝”……这些绝不是爱，而是披着爱的糖衣的“毒药”，对孩子的成长有百害而无一利！唯有放开手，孩子才会知道：生活本就不只有甜，还有遭挫的辛酸、眼泪的咸涩、受伤的苦楚……虽然过程有点“残忍”，但孩子迟早要面对。早一天面对，孩子就能早一天融入社会，并学会自己“康复”。

“别担心，你一定能行!”这是雯雯妈经常挂在嘴边的话。孩子面对自己从未经历过的事，充满了好奇心，同时也会伴有恐惧。这时，一句鼓励和赏识的话，比直接伸手帮助更为管用。最近，雯雯在跟妈妈学织围巾，她总怕织不好、弄乱线。可是，妈妈也不重复教她，只是静静地看着毛线在她的手中穿来穿去，从妈妈微笑的眼睛里，雯雯一颗悬着的心也便慢慢放下，“我知道妈妈相信我，我也知道自己一定能做好,决不叫她失望。”雯雯在她的习作中这样写道。

是呀，只有“智慧型家长”才会充分相信孩子，将孩子力所能及的事情放心地、完全地交由他们自己完成。因为，孩子是最敏感单纯的，他一定能感受到家长的信赖，也会尽最大努力，不辜负家长的信赖！