八岁不认字不会算数不识颜色的“特殊”孩子，却爱上了阅读

今天文章的主人公是我们的好奇说阅读推广人——汤汤老师和她的学员大卫。

大卫是好奇说汤汤老师在开办阅读工作坊期间，接触到的一名特殊孩子。他八岁了，但是不认字也不会算数。家人和老师们都认为他是“多动症”，却迟迟等不到医院的确诊书。

这样的孩子，也能通过阅读发生改变吗？让我们一起来看看吧！

1.初识大卫

三月底，我的阅读工作坊迎来了一位特殊的小学员——大卫。

说他小，其实他已经八岁了，完全超出了阅读坊适龄学员范围，但是却几乎没有学习能力，不识字，也不会算数，和同龄人比起来显得尤为特殊。

大卫和父母一同前来，属于社会精英阶层的大卫父母一脸愁容，看起来比同龄孩子的父母更沧桑，可想而知，他们平时遭受了太多异样的眼光。“特殊”的儿子，让他们倍感心累。

他们一见到我，就像抓住救命稻草般，心愿只有一个，希望通过读书能提升孩子的能力，像正常孩子一样。

面对这样的特殊孩子，说不犹豫是假的。我想通过阅读来改变大卫，但是又矛盾自己会不会耽误了大卫应有的治疗。

是大卫母亲坚信的信念给了我力量，“阅读一定能对孩子有所改变！”她的恳切请求，让我有所动摇，

行！我们一起努力试试！

我和大卫一周约了六次课，每周我们只读一本绘本，到下一周再读一本新的书。

2.大卫的阅读初体验

第一周的第一次课我们选择在爬行垫上面读书，希望让大卫在一种放松的环境下享受阅读。他就像一颗球，在爬行垫上翻滚了整整一节课！没有任何方法能让他安静一分钟。

第一本书选了《跑跑镇》，因为这本书文字少，互动性特别强，有趣并且容易理解。

给孩子读绘本，不仅是“读”，一本书可以玩出很多花样，在“好奇说绘本”APP中，每本书详情页都有“绘本背后的育儿经”以及“高质量互动秘籍”模块，可以直接查看。

给孩子读绘本前、读绘本中、读绘本后，都可以如何互动？读完这本绘本，还可以如何玩起来？这些内容，才是读透一本绘本的精华所在。

而我也是在学习了好奇说绘本阅读指导师后，才逐渐了解到绘本的精髓，并且能更好地给孩子读透一本绘本。可以说，好奇说指引我走上了更宽广的儿童阅读推广之路。

拿到绘本开始跟他一起读封面、作者、出版社，显然这是他第一次接触到这样的读书方法，他一直在着急把书翻开，对封面上的这些内容完全不接受。

好不容易读到了正文部分，大卫依然对书里任何情节无动于衷。

大卫甚至不知道，蓝色和黄色撞到一起会变成绿色，因为黄色和蓝色，大卫不认识！这完全在我意料之外，很难想像一个既不色弱也不色盲的八岁的孩子不能区分颜色。

我用水粉的黄色和蓝色跟他做实验，让他亲自把黄色加在水里，再把蓝色加在黄色的水里，当变成绿色时看到了他惊喜的表情。

然后把能看到的所有物体的颜色教给他认，就这样一遍遍的重复着。

第二次、第三次、第四次……大卫慢慢有了一点不同。

我们一起用色彩玩着拓展游戏，这个环节是他最有兴趣，也是专注力时间最长的。我们玩的是涂色游戏，他颜色涂的很认真。他喜欢画画。

老师每读完两个事物时，他都会第一时间读出“咣”，然后看着画面说出“咣”出了什么。他会和我轮流共读这本绘本。

他开始出现了孩子应有的想象力，西红柿和鸡蛋撞出了“西红柿炒鸡蛋”，水和洗洁精撞出了“泡泡”……

他会哼起我们每一次上课都播放的背景音乐《跑跑镇》。

他虽然不识字，但是到了第七次课，终于可以完整顺下来：“有个小镇，名叫跑跑镇，在跑跑镇上，居民们都喜欢快跑。跑着跑着，咣！免不了会撞在一起。”

3-6岁孩子一节课就能学完的内容，他花了七次课。从满场打滚到愿意坐下来，并且沉浸在绘本中，大卫改变了！我们为他鼓掌时，也能看到少有的自信挂在他胖乎乎的小脸上。

七节课后，让我坚定了带大卫走下去的决心。我相信通过读书能改变他的大脑。

3.大卫有了小进步

第二周，我们共读的绘本是《好饿的小蛇》。虽然这也是一本低幼绘本，但是大卫对于其中重复的语句，却出乎意料地爱上了。

我们照例跟着“好奇说绘本”APP中的指引，先读封面、作者、出版社。

能看出来，他还是不耐烦。为了让他近一步了解作者，记住作者的名字，让他看了作者宫西达也在我们好奇说平台的一个自我介绍视频，看着宫西达也日本腔的中文自我介绍，大卫笑得前仰后合。

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▲宫西达也自我介绍

视频重复看了几遍，大卫自己开始试着把“宫西达也”这四个字说了出来。一开始时怎么都不说。几次课后，已经对这个名字熟记于心。

但是他仍然喜欢在读书的过程中，在爬行垫上动所有能动的东西。无论我和助教老师怎么说，鼓励也罢、表扬也好，哪怕是拽、拖都没有用，他只活在自己的世界里。

我想通过这本书，让大卫对颜色有更深的认知。读到小蛇吃苹果时，给他拿出红红的苹果，读到小蛇吃香蕉时，给他拿出黄色的香蕉，把图画和实物结合在一起，来加深对颜色的认知。并且对于日常生活中看到的颜色和他进行教学，最后达到彻底认识。

对于那句不断重复的：啊呜~咕嘟！啊~真好吃，大卫一边张大嘴巴发出啊呜的声音，一边拿起水杯，来体验咕嘟的感觉。

经过六节课的学习，大卫已经非常熟练的把《好饿的小蛇》读下来了。

最后还认真的把小蛇画了下来。

当最后一次课，大卫为妈妈读了《好饿的小蛇》，我看到了妈妈平时难以看到的欣慰笑容，终于有一次，她也能为自己的孩子感到骄傲。

孩子的进步，永远是父母莫大的安慰。而对于一个特殊的孩子，父母的心愿只是他能和正常孩子一样。

4.大卫学会了表达爱

在之后，我们又选择了《猜猜我有多爱你》。本书的作者山姆·麦克布雷尼一直很愿意为患有阅读障碍症的学生写故事，字里行间都充满对孩子的爱和迫切的希望和期待。

从这本书开始，我们坐在了座位上阅读。我要把故事中小兔子和大兔子表达爱的方式传递给大卫，让爱在他的心里不停地流淌。

小兔子张开手臂，“我爱你这么多。”我让大卫张开手臂，大卫一下从座位上跑出去躺在了爬行垫上。我示范给他看。“我的手臂举得有多高，我就有多爱你。”

大卫躺在爬行垫上开始晃动胳膊。“我爱你一直到我的脚指头。”我说：“快来看，小兔子在学倒立。”大卫慢腾腾地走过来，说，“我不会”。“我跳的有多高就有多爱你”。大卫开始在满屋里跳来跳去了，看着他可爱而有点笨拙的动作我也忍俊不禁。

小兔子揉了揉眼睛说，“我爱你到月亮那里。”大卫在以后的几节课中，每读到这句话时，他都会说成“我爱你到星星那里。”

之后，我们一起做了拓展手工。“大卫，你画的是大兔子吧？”“是的，你怎么知道的？”“从你画的兔子的表情里啊，眼睛里充满着妈妈对小兔子的爱。”大卫天真的脸上写着自信和感动。“大卫，我觉得你长大了可以当画家。”我说。他默默地没有回应。

▲大卫做拓展手工：会动的兔子

七节课后，他可以把小兔子对大兔子所有爱的表达方式全部演绎出来了！他读给妈妈听，也在向妈妈表达自己的爱。

5.大卫爱上了阅读

我们彼此陪伴的时间，转眼间已经一个半月了。

楼道里响起脚步声，我就能马上听出来，知道是大卫来了。

新的一周开始，我们又要阅读一本新绘本了。他进门后来不及脱鞋子，从爬行垫上爬到书架前拿过来《一园青菜成了精》。

这是一本被选入小学低年级的必读绘本，其实没打算这么快给大卫讲这本书，这本书是童谣的形式，文字虽然不多，但是内容相对来说复杂了些。而且童谣对于大卫来说理解起来不如正常的故事那么轻松。

《一园青菜成了精》我做过几场线下故事会，活动中问到孩子们“精”是什么？四五岁的孩子能回答“妖怪、妖精、孙悟空打妖怪、三打白骨精”等等关于妖精的答案。

但是当问大卫：精是什么？他说的是“吃惊”。我问他知道妖精吗？他说不知道。知道孙悟空吗？他说不知道。我问他看过《西游记》吗？他说没有。

我说你平时都看什么呢？他说“抖音！”后来问了妈妈，妈妈说他捧着手机刷短视频，就不会放下。

大卫的思维跳跃、没有专注力，可能正是长期看短视频给带来的非常严重后果！让我意外的是这本书大卫一天比一天喜欢，他经常沉浸在满园蔬菜的打斗当中。

▲书中蔬菜打斗场面

里面一些比较难理解的词，银杆枪、倒栽葱、两刃锋、扫堂腿……我们就直接和他演绎，在互动的游戏中让他接受并且理解更深刻。

他不仅可以跟着绘本里的场面，展现自己的情绪，而且还能找到很多我们成人容易忽略的细节。“你看，小葱在跟豆腐打架！”“老师都没发现！”

几节课后他已经可以打着拍子，摇头晃脑把绘本中描写蔬菜打斗的场景流畅“读”下来了。

我们还会通过玩石头剪刀布游戏，来决定谁来读这一页。每次读到他熟悉的页面，他就会要求主动读，在一次次的游戏中，他能读的句子越来越多，自信越来越强。

碰到不会读的地方，他已经从习惯性跳过，现在会自己进行思考后讲述出来。

我们还去菜市场一起认蔬菜，一起做水彩拓印。只要玩颜色和画画，大卫都非常的认真。

七节课后，我说：“大卫，你敢不敢挑战自己，把整本书完整读一下？”大卫犹豫着。

我继续鼓励：“我觉得你肯定没问题，哪里忘了我提醒你。”

大卫拿起了书，竟然从头到尾完整读下来了！虽然中间有卡，但是稍做提醒，他就能想起来。

他读完后的那一刻，我已抑制不住内心的激动，抱着他晃了好久。

之后，他还带着这本绘本，去学校给老师和同学们朗读。这个原本学习能力极弱的孩子，让老师吃惊到不行。而就连妈妈，也不相信自己的孩子可以通过阅读绘本有如此大的改变！

从最开始的满场打滚，到爱上阅读，再到自己的能力逐渐提升，这是绘本带来的巨大能量，也是我和大卫共同努力40多个夜晚的结果，更是大卫妈妈做的这个决定，才会让一切都有所不同！

是的，大卫做到了！我也做到了！这孩子，我还要继续帮他变得更好！

大卫从阅读中找回了早已丢失很久的自信！而我，更加坚定，会继续走儿童阅读推广这条路！

自从成为了好奇说绘本阅读推广人，我已经帮助了很多家庭的孩子，从对绘本一点都不感兴趣，到每天主动拿起绘本让家长来读。这其中的变化，家长看在眼里，乐在心里。他们的孩子渐渐远离了手机、电视，转投入书海，变化之大，让人欣喜。

希望通过我的努力，让更多的孩子都能沐浴在书香中，体会到绘本带来的魔力，让绘本成为他们日常生活中重要的陪伴者。我想，这应该就是世界上最美好的职业了。